Chuletas y apuntes de Español

D. Ultracorrecciones y Fenómenos de Corrección Lingüística

El deseo del hablante de evitar ciertos vulgarismos lo lleva a veces a cometer errores al intentar corregir una forma o construcción que ya eran correctas. Este fenómeno se conoce como ultracorrección.

Ejemplos Típicos de Ultracorrección

• La restitución errónea de -d- intervocálica: bacalado, Bilbado (en lugar de bacalao, Bilbao).
• El queísmo: Consiste en la eliminación indebida de la preposición de cuando esta introduce oraciones en complemento de régimen (suplemento).

5.4 Variantes Diafásicas (Registros)

Las variantes diafásicas, también conocidas como registros, son el tipo de variantes que responden a las situaciones y entornos sociales diferenciados por los que una misma... Continuar leyendo "Fundamentos de la Variación Lingüística: Registros, Dialectos y Fenómenos de Ultracorrección" »

Géneros Narrativos: Una Visión General

Este documento explora los géneros narrativos y los recursos argumentativos, ofreciendo una visión general de cómo se presentan las historias y cómo se utilizan los recursos para persuadir al lector. A continuación, se presentan los géneros narrativos y sus características:

Géneros Narrativos

• Narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.
• Cuento: Narración breve con pocos personajes y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
• Novela: Narración más extensa

La Oralidad como Fuente de Socialización en el Aula de Primaria

La oralidad es una de las fuentes de socialización más importantes para el ser humano. La modalidad oral es natural, consustancial al ser humano y constitutiva de la persona como miembro de una especie. Se produce con el cuerpo, sin necesidad de tecnología alguna. Así pues, podemos decir que la lengua oral es universal, no en cambio la escrita, ya que hay un 40% de la población mundial que no conoce la escritura.

El aprendizaje de la lengua oral comienza en el medio familiar. El niño aprende a hablar motivado por la necesidad de pedir, preguntar, responder, en las situaciones sociales que vive a diario. A la escuela le corresponde la enseñanza de la lengua oral para interactuar... Continuar leyendo "Desarrollo de la Oralidad y la Competencia Lingüística en Educación Primaria" »

La Adquisición de la Competencia Escrita: Un Proceso Institucionalizado

La adquisición de la competencia escrita no sigue el mismo proceso que la lengua oral. En condiciones normales de socialización, esta es la primera que se adquiere, y solo en la segunda infancia (5 o 6 años de edad) se enfoca, en nuestro ámbito cultural, el aprendizaje sistemático de la lengua escrita.

La característica más importante de la adquisición de la competencia escrita es que está sometida a un aprendizaje institucionalizado, que tiene lugar en centros de instrucción y educación. A pesar de que la lengua escrita está presente en el entorno cotidiano, el aprendizaje del código exige un adiestramiento y una preparación específica. La alfabetización... Continuar leyendo "Desafíos de la Competencia Escrita: Adquisición y el Impacto Digital en la Educación" »

Principales diferencias entre literatura y publicidad

La literatura y la publicidad son disciplinas que, a pesar de estar relacionadas en ciertos puntos, presentan una serie de diferencias fundamentales.

El papel del emisor

Su mayor divergencia la encontramos en lo que respecta al tema del emisor, ya que el autor desempeña un papel más importante en la literatura que en la publicidad:

• En la literatura: El literato firma su obra, hecho que ayuda a una mejor comprensión del contexto y la dimensión del libro; por ello, el autor es un elemento fundamental. Existen obras anónimas, pero este carácter suele estar motivado por factores como el temor a las represalias, los juegos literarios (el Lazarillo de Tormes, autobiografía ficticia) o por la

A partir de 1922, García Cabrera comienza a publicar sus primeros poemas en revistas y periódicos. Sin embargo, el libro que lo dio a conocer como poeta de importancia fue, en 1928, su primer poemario, titulado Líquenes, una recopilación de versos cuyo tema fundamental es la realidad insular, y de manera muy especial el mar, con evidente influencia de los poetas del 27, especialmente Lorca y Alberti.

Primeros Años y Compromiso Político (1922-1936)

A partir de este momento, García Cabrera adopta una actitud comprometida políticamente, afiliándose al Partido Socialista e implicándose en sucesivos cargos y colaboraciones dentro de este grupo.

Obras Clave de la Primera Etapa

• Transparencias fugadas (1934): Obra que, a pesar de su brevedad

El Texto Literario: Conceptos Fundamentales

Un texto literario **supone una unidad de intención**. El contenido, la significación del texto, es inseparable de lo que solemos llamar **forma**. El escritor, para elaborar su texto, emplea unos componentes (sonidos, ritmos, palabras, formas y estructuras gramaticales...) que son comunes a la casi totalidad de los hablantes de su lengua. Sin embargo, el texto literario es el resultado de un **uso muy peculiar** de la misma. Las diferencias entre un texto no literario y otro que sí lo es radican en la **forma específica** de este para crear un mundo mediante la palabra con normas distintas a las del uso normal de la lengua. Así, consideramos el texto literario como el resultado de un **uso artificial... Continuar leyendo "El Texto Literario: Conceptos Clave y la Evolución de la LIJ" »

Lírica

El término lírica tiene su origen en la palabra "lira", el instrumento musical que acompañaba a los textos cantados en la época clásica. En la actualidad, se entiende como el conjunto de textos más idóneos para expresar sentimientos, pensamientos y reflexiones de una persona.

Características de la Lírica

• Brevedad y concentración: Los textos líricos suelen ser concisos y enfocados en la expresión de emociones.
• Subjetividad: Predomina la visión personal del autor.
• Musicalidad y ritmo: Se busca una cadencia y sonoridad particular en el lenguaje.
• Función poética, expresiva y conativa: El lenguaje se utiliza de forma estética para transmitir emociones e influir en el receptor.
• Variedad de temas, tonos e intenciones: Puede abordar

Alegoríacorrespondencia prolongada de símbolos o metáforas.

Símil o comparación “como”, “así”, “ así como”, “tal”, “igual que”, “tan”, “semejante a”, “lo mismo que”, etc.

Personificación o prosopopeya

Consiste en atribuir carácterísticas humanas a animales o seres inanimados,

Hipérbole

Es exageración.

Hipérbaton

Es alterar el orden gramatical en una oración.

Metáfora

Antítesis o contraste

Contrapone dos ideas o pensamientos; (amor-odio, blanco-negro, etc.).

Reiteración o anáfora

Ironía

Aliteración

Es una repetición de dos o más sonidos iguales o parecidos

Asíndetonque consiste en la omisión de nexos o conjunciones entre palabras,

Encabalgamiento

Es el desajuste producido en una estrofa al no coincidir