Cronotopo y desarrollo de la competencia literaria: tiempo, espacio y fases lectoras

El Cronotopo en la Narración Literaria

El cronotopo es la interconexión fundamental de las relaciones temporales y espaciales representadas artísticamente en la literatura.

El Espacio

El espacio puede tener la función general de servir de marco donde transcurre la historia. Puede ser único, con un significado limitador (cuando una historia sucede en el mismo espacio, puede percibirse como una limitación). Los espacios pueden ser reales o simbólicos, cerrados o abiertos, y físicos o psicológicos.

El Tiempo

El tiempo es una dimensión difusa pero fundamental a la hora de construir una narración. Se pueden distinguir al menos tres niveles:

1. Tiempo de la Historia

   Aparece la localización temporal de los hechos (año, época). Respecto al tiempo de la historia, se considera la localización temporal y la duración de la estructura temporal, la cual se organiza en dos formas: la estructura lineal y la ruptura de la continuidad temporal.

2. Tiempo de la Narración

   Es la manera en la que se cuenta la historia desde el punto de vista temporal. Es importante notar que el tiempo de la narración y el tiempo de la historia no siempre coinciden: la historia tiene su propio transcurso temporal, pero se narra de manera distinta a como sucedió cronológicamente.

3. Tiempo de la Lectura

   No es un tiempo interno, sino el tiempo del receptor. El receptor construye el significado de una historia, dándole sentido a lo que lee en función de sus experiencias y de su propia historia personal.

Fases del Desarrollo de la Competencia Literaria

Existen tres grandes etapas en el proceso de aprendizaje literario:

1. Nivel 1: Próximo al Conocimiento Intuitivo

   Se reconoce la cualidad literaria de ciertos textos solamente a partir de intuiciones.

2. Nivel 2: Incorporación de Conocimiento Sistemático

   El sujeto es capaz de reconocer y valorar un texto como literario porque ha incorporado una serie de conocimientos que, sobre todo, derivan de la acción escolar y del aprendizaje social.

3. Nivel 3: Integración de la Experiencia Personal

   A los conocimientos sistemáticos y organizados se le incorporan otros conocimientos que proceden de la experiencia literaria, es decir, del propio interés y la vivencia personal del lector.

Ámbitos de la Experiencia Literaria

Hay tres ámbitos principales que proporcionan la experiencia literaria inicial:

• Ámbito de los Sonidos

  Se refiere a los sonidos con valor literario (poesía). Los niños los escuchan desde que nacen, como las nanas, que son poesías rítmicas.

• Ámbito de las Anécdotas

  Junto a los sonidos, los niños escuchan muy pronto cuentos e historias en forma de anécdotas.

• Ámbito de las Imágenes

  Es distinto a los otros ámbitos puesto que no constituye lenguaje verbal. Las imágenes aparecen cada vez más en los libros de Primaria y en cuentos infantiles, siendo un vehículo fundamental para la comprensión narrativa.

Consideraciones Finales sobre el Desarrollo Lector

A medida que se van incorporando estas experiencias literarias, los lectores comienzan a distinguir los diferentes géneros. Para los niños que aún no saben leer, es fundamental que su primer contacto con un cuento sea mediado por un adulto.