Chuletas y apuntes de Español de Otros cursos

Procesos Fundamentales en la Comprensión Lectora

• ¿Qué se considera información no visual durante el proceso de lectura? Es el conjunto de conocimientos que necesitamos para comprender un texto.
• Predicción: Capacidad, no específica de la lectura, de predecir o suponer lo que ocurrirá: cómo será un texto, cómo continuará o acabará haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales.
• Inferencia: Habilidad de comprender aspectos determinados del texto a partir del significado del resto.

La Escritura Real y la Perspectiva Constructivista

• Escritura real: Las propuestas de escritura irán dirigidas a satisfacer necesidades de comunicación real; el niño, sea de la edad que sea, ha de tener claro para qué y a quién escribe.
• ¿Qué implica

Perífrasis Verbales

Modales

• De obligación: tener que, haber de, haber que, deber.
• De posibilidad: poder.
• De aproximación: venir a.
• De probabilidad: deber de.
• Frecuentativas: soler.

Aspectuales

• Ingresivas: ir a + infinitivo.
• Incoativas: empezar a, echarse a, romper a, ponerse a, soltarse a.
• Reiterativas: volver a.
• Terminativas: acabar de, dejar de, llegar a + infinitivo.
• Durativas: andar, estar, ir, llevar, seguir, venir + gerundio.
• Resultativas: ir, llevar, tener + participio.

Pronominales y Morfología Verbal

• Reflexivo: "Asimismo" (CD/CI), Causativa (otro).
• Recíproco: "mutuamente".
• Pronombre personal: variante LE, CI.
• Dativo ético: se puede suprimir normalmente.
• Impersonalidad o pasiva refleja: Marca de impersonalidad y marca de pasiva refleja.

Figuras Retóricas

• Aliteración:

Teorías del Aprendizaje del Lenguaje

• Conductista (Pavlov, Skinner): El aprendizaje depende del ambiente. La conducta se forma y cambia según estímulos y respuestas.
• Innatista (Chomsky): Las personas nacen con la capacidad natural de aprender el lenguaje.
• Cognitivista (Piaget): El niño construye su pensamiento poco a poco, creando esquemas mentales.
• Constructivista (Vygotsky, Bruner): El individuo construye su conocimiento a partir de sus experiencias y de lo que ya sabe.
• Interaccionista (Vygotsky): El lenguaje se aprende gracias a la interacción social con otros.

Características del Lenguaje

Según la literatura especializada, el lenguaje posee las siguientes propiedades:

• Es espontáneo y funcional: Se da en situaciones reales de comunicación.

Modelos Estructurales Clave para la Redacción Efectiva

Conocer la estructura adecuada para tu texto es fundamental para garantizar la claridad, la coherencia y la efectividad del mensaje. A continuación, se presentan seis modelos de estructura textual esenciales, optimizados para diferentes tipos de contenido (problemas, investigaciones, instrucciones, etc.).

1. Estructura de Problema

Se utiliza cuando el texto trata sobre la exposición y resolución de un problema específico.

• ¿Qué es exactamente el problema? → Explica claramente la situación que está ocurriendo.
• ¿Por qué es un problema? → Detalla por qué esa situación afecta a las personas, la sociedad o el medioambiente.
• ¿Cuáles son las causas? → Expón los orígenes y factores

Textos científico-técnicos

Su finalidad es difundir conocimientos y progresos de las ciencias de la naturaleza (física, biología, química) y las técnicas utilizadas por el hombre (arquitectura, ingeniería, informática). Se clasifican según el destinatario en:

• Especializados: El receptor es un experto en los conocimientos sobre el tema tratado.
• Divulgativos: El emisor se dirige a un público no especializado.

Estos textos presentan objetividad mediante el uso denotativo de las palabras. Predomina la función referencial, aparecen tecnicismos y se caracterizan por una gran claridad y corrección gramatical.

Modalidades discursivas

• Modalidad expositiva: El autor da a conocer hechos con orden, precisión y claridad.
• Modalidad argumentativa: El

El sistema fonológico español

El sistema fonológico del español está compuesto por 24 fonemas que forman dos subsistemas: el vocálico y el consonántico.

Subsistema vocálico

El vocálico consta de cinco fonemas. Desde el punto de vista articulatorio, las vocales se clasifican por:

• Modo de articulación:
  • Alta /i, u/: cerradas (abertura mínima).
  • Media /e, o/: medias (abertura media).
  • Baja /a/: abierta (abertura máxima).
• Punto de articulación:
  • Anteriores o palatales: /i/, /e/.
  • Central: /a/.
  • Posteriores o velares: /o/, /u/.

Subsistema consonántico

El consonántico, desde el punto de vista articulatorio, clasifica las consonantes según:

• Acción de las cuerdas vocales: sordas (/p, t, k, f, s, x, z/) o sonoras (/b, d, g, m, n, j, l, ñ, r/).
• Modo de

Fundamentos de la Cultura y la Capacidad Simbólica

La Capacidad Simbólica Humana

Conceptos clave relativos a la cultura. La capacidad simbólica del hombre se manifiesta al percibir (con nuestros sentidos): simbolizamos. Esto quiere decir que a través del lenguaje dotamos de sentido a nuestro entorno, involucrando pensamientos, sentimientos y experiencias.

Mediación Simbólica

La mediación simbólica establece una diferencia fundamental entre especies:

• Animales: La relación entre estímulo y respuesta es directa e inmediata.
• Hombre: La relación entre estímulo y respuesta no es inmediata; solo se vinculará por medio del universo simbólico, un proceso complejo de pensamiento y el uso del lenguaje.

Jaime Lull afirma que “la cultura es un

Fundamentos de la Semántica Léxica: Relaciones entre Palabras

1. Relaciones de Significado (Similitud y Oposición)

• Sinonimia

  Es la relación entre dos o más palabras que tienen significados similares o idénticos en ciertos contextos.

  Ejemplo: "Feliz" y "alegre" son sinónimos, ya que ambas palabras se utilizan para expresar un estado de bienestar emocional.

• Antonimia

  Es la relación entre dos palabras que tienen significados opuestos o contrarios.

  Ejemplo: "Caliente" y "frío" son antónimos, ya que representan temperaturas opuestas.

2. Relaciones Jerárquicas (Inclusión)

• Hiponimia

  Es una palabra que tiene un significado más específico y se incluye dentro del significado de otra palabra más general (el hiperónimo).

  Ejemplo: "Manzana" es un hipónimo

El Proceso de Adquisición del Lenguaje

La adquisición del lenguaje es el proceso mediante el cual los niños aprenden su lengua materna. Este aprendizaje ocurre de manera espontánea y sin enseñanza explícita; es decir, los niños no necesitan clases ni explicaciones gramaticales para aprender a hablar. A partir de la exposición al lenguaje que escuchan a su alrededor, son capaces de construir su propio conocimiento lingüístico.

Los niños aprenden principalmente a partir de lo que se denomina evidencia positiva (todo lo que oyen). Aunque no suelen recibir evidencia negativa, terminan comprendiendo qué es correcto y qué no en su lengua.

Etapas del Desarrollo Lingüístico

• Balbuceo: 6 a 8 meses.
• Primeras palabras: 10 a 12 meses.
• Combinación

Perífrasis Verbales

Perífrasis Modales

• De obligación: Tener que + infinitivo / Haber que + infinitivo / Haber de + infinitivo / Deber + infinitivo
• De probabilidad: Poder + infinitivo / Deber de + infinitivo

Perífrasis Aspectuales

• Ingresivas: Ir a / Pasar a / Estar a punto de
• Incoativas: Ponerse a / Romper a / Empezar o comenzar a / Echar a
• Durativas (gerundio = -ndo): Estar / Andar / Seguir o continuar / Llevar / Ir / Venir
• Terminativas: Dejar de / Acabar de
• Resultativas (participio = -ado / -ido): Tener / Llevar / Estar / Dejar / Quedar
• Frecuentativas¹ / Reiterativas²: ¹Soler + infinitivo / ²Volver a + infinitivo

Complementos de la Oración

• CD (Complemento Directo): Recibe directamente la acción del verbo; se puede sustituir por lo/la/los/las;