Conceptos Clave en el Aprendizaje de la Lectoescritura y Alfabetización

Procesos Fundamentales en la Comprensión Lectora

• ¿Qué se considera información no visual durante el proceso de lectura? Es el conjunto de conocimientos que necesitamos para comprender un texto.
• Predicción: Capacidad, no específica de la lectura, de predecir o suponer lo que ocurrirá: cómo será un texto, cómo continuará o acabará haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales.
• Inferencia: Habilidad de comprender aspectos determinados del texto a partir del significado del resto.

La Escritura Real y la Perspectiva Constructivista

• Escritura real: Las propuestas de escritura irán dirigidas a satisfacer necesidades de comunicación real; el niño, sea de la edad que sea, ha de tener claro para qué y a quién escribe.
• ¿Qué implica aprender desde una perspectiva constructiva? Aprender equivale a elaborar una representación, construir un modelo propio con motivo de aprendizaje. Cualquier conocimiento se basa en conocimiento anterior, acercando lo nuevo por medio de previas representaciones.

Metodologías de Enseñanza de la Lengua

• Método de síntesis: Método que introduce al niño a comenzar el aprendizaje por mínimas unidades de lenguaje, ajustándose a medida que avanzaba el conocimiento de las mismas.
• Método de análisis: Método que induce al niño a comenzar el aprendizaje por unidades de sentido, palabras u oraciones por las que se analizarán unidades simples, hasta relacionar fonemas y grafemas.

Objetivos de la Alfabetización y Evaluación

• Define el objetivo fundamental de alfabetización: La alfabetización tradicional tenía como objetivo la enseñanza de lectoescritura, aunque hoy en día se considera que la alfabetización consiste en aprender a usar el lenguaje de forma adecuada.
• ¿Qué es la pauta de observación? Son aspectos observados que dan una guía para sistematizar registros realizados; se deben rellenar una vez al trimestre y de forma exhaustiva para analizar la evolución de los alumnos.

Revisión de Conceptos y Definiciones

Durante el proceso de lectura ¿qué se considera información no visual? Es el conjunto de conocimientos que necesitamos para comprender un texto. Predicción: Capacidad, no específica de la lectura, de predecir o suponer lo que ocurrirá: cómo será un texto, cómo continuará o acabará haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales. Inferencia: Habilidad de comprender aspectos determinados del texto a partir del significado del resto. Escritura real: Propuestas de escritura irán dirigidas a satisfacer necesidades de comunicación real; el niño, sea de la edad que sea, ha de tener claro para qué y a quién escribe. Qué implica aprender desde una perspectiva constructiva: Aprender equivale a elaborar una representación, construir un modelo propio con motivo de aprendizaje; cualquier conocimiento se basa en conocimiento anterior acercando lo nuevo por medio de previas representaciones. Método de síntesis: Método que introduce al niño a comenzar el aprendizaje por mínimas unidades de lenguaje, ajustándose a medida que avanzaba el conocimiento de las mismas. Método de análisis: Método que induce al niño a comenzar el aprendizaje por unidades de sentido, palabras u oraciones por las que se analizarán unidades simples, hasta relacionar fonemas y grafemas. Define el objetivo fundamental de alfabetización: La alfabetización tradicional tenía como objetivo la enseñanza de lectoescritura, aunque hoy en día se considera que la alfabetización consiste en aprender a usar el lenguaje de forma adecuada. ¿Qué es la pauta de observación? Son aspectos observados que dan una guía para sistematizar registros realizados; se deben rellenar una vez al trimestre y de forma exhaustiva para analizar la evolución de los alumnos.