Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

T2_1. EDUCACIÓN COMPARADA

Materia cuyos orígenes se sitúan a principios del siglo XIX, pero como disciplina académica, se consolida a partir del siglo XX. Puede ser definida como la ciencia que tiene por objeto separar, analizar y explicar las semejanzas y diferencias entre los hechos educativos y sus relaciones con el ambiente, y buscar las leyes eventuales que los gobiernan en las diferentes sociedades y momentos de la historia humana.

Temática Principal de la E.C.

• Sistemas educativos actuales de diversas sociedades y culturas, con análisis e interpretación de sus relaciones, y de las relaciones entre ellos y otros sistemas de la sociedad humana.
• Aspectos principales de esos sistemas educativos.
• Corrientes educativas del momento.
• La fundamentación

Teoría de la Educación: ¿Una Teoría Práctica? Evolución y Fundamentos

En las últimas décadas del siglo XX, los estudiosos de la educación han tratado de construir una teoría educativa, orientada a la explicación y comprensión de los hechos y fenómenos educativos. Esta teoría busca integrar información derivada de las Ciencias de la Educación y de cualquier otra disciplina relacionada con la práctica educativa, orientándose hacia la intervención normativo-tecnológica.

Objeto y Orientación de la Teoría Educativa

El objeto principal es explicar la educación y orientar el acto educativo. Esta orientación depende fundamentalmente del modelo antropológico y filosófico adoptado. Se busca la precisión del conocimiento científico-... Continuar leyendo "Fundamentos y Evolución de la Teoría Educativa: De Rousseau a Dewey" »

MATERIA:

Intervención social y modernidad

Makarenko

Englobado dentro de la Educación Socialista.

Influencia fundamental: Marx y Engels. Tras la Revolución de 1917 en la Unión Soviética, se asigna a la educación un papel esencial en la construcción del cambio.

En 1920 dirige la colonia Máximo Gorki. Objetivo principal: formación del hombre nuevo para la nueva sociedad que surgía de la revolución.

Ideas Fundamentales:

• Muy alejado de los planteamientos de la escuela nueva.
• La educación como formación del hombre para la sociedad comunista.
• Énfasis en lo colectivo. No se educa a una persona, sino al grupo del que el educando forma parte. La educación no debe partir de las necesidades del niño, sino de la colectividad. Antepone lo colectivo a lo individual.
• La disciplina está al

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TEMA 1: Orígenes DE LAS Teorías DE LA CRIMINALIDAD. LAS PRIMERAS FORMULACIONES

1.CONCEPTO DE TEORÍA CRMINOLÓGICA Y DIFICULTADES QUE PRESENTA LA COMPARACIÓN ENTRE TEORÍAS DE LA CRIMINALIDAD

El objeto de la Criminología es el estudio empírico de la criminalidad y Su control.

Cuando Hablamos de teorías de la criminalidad, nos referimos a las hipótesis Que abordan la explicación de la Aparición del delito.

Una teoría se define como un conjunto de hipótesis dirigidas a explicar un Fenómeno natural mediante su relación con otros fenómenos.

En La Criminología, los criminólogos no pueden conformarse con “describir la Realidad” sino que los datos tienen que ser interpretados.

Siguiendo a Garrido, Stangeland... Continuar leyendo "Denominaciones de la criminología" »

Evolución Histórica de la Educación Especial

Antecedentes y Antigüedad

• Ley de Licurgo: Relata cómo eran eliminados los recién nacidos con síntomas de debilidad o malformaciones.
• Siglo XVI: Surge el naturalismo psiquiátrico.
• Siglos XVI al XVIII: Se desarrollan las primeras experiencias educativas para personas sordas y ciegas.

Hitos en la Educación de Personas con Discapacidad

• Siglo XVI: Ponce de León enseña a hablar, escribir y leer a niños sordos.
• 1775, Francia: L'Épée crea la primera escuela de sordos en París, que más tarde se convertiría en el Instituto Nacional de Sordomudos.
• Abad Sicard: Impulsa que la educación de los sordos en Francia pase a ser una institución pública.
• Heinicke: Funda en Alemania la primera escuela de sordomudos.

¿Cómo funcionan las ideologías?

Las ideologías funcionan como un proceso social complejo. Para comprender su funcionamiento en una sociedad, debemos considerarlas no como simples posesiones o textos, sino como procesos dinámicos que nos interpelan y moldean constantemente. Estas interpelaciones ideológicas construyen y reconstruyen nuestra identidad.

Las ideologías difieren y compiten no solo en su descripción del mundo, sino también en la forma en que nos definen como sujetos. Es decir, nos dicen quiénes somos al interpelar a un determinado tipo de sujeto.

Esto significa que las ideologías no son recibidas pasivamente por un sujeto fijo. Al recibir una interpelación, el receptor cambia y se reconstruye. Además, las diferentes ideologías... Continuar leyendo "El funcionamiento de las ideologías en la sociedad" »

GAIA

Baliabideak eta populazioa: hazkundearen mugak

Malthusen ikuspegia XVIII. mendean

XVIII. mendean, Malthusen ikuspegitik, Europako ekonomiaren hazkundeak mugak zituen; izan ere, ekonomiaren oinarria nekazaritza zen (BPGaren % 80-% 95). Lurretik, elikagaien eta lehengaien eskaintza finkoa zen. Ondorioz, Malthusek ekoizpena handitzeko bi bide proposatu zituen: alde batetik, lur-eremu berriak gehitzea eta, bestetik, hazi bakoitzeko errendimenduak handitzea.

Thomas Malthusek defendatzen zuen lege naturala bete behar zela; hau da, populazioaren eta elikadura-baliabideen arteko harremana orekatua izan behar zuela, betiere kontuan izanda baliabide naturalak mugatuak zirela eta nekazaritza-produktibitatea egonkorra zela. Garai hauetako energia eta... Continuar leyendo "Malthusen Teoria: Populazioa, Baliabideak eta Hazkundearen Mugak" »

Fuentes de Información y Criterios de Selección

En el proceso de investigación, es fundamental comprender y clasificar los distintos tipos de recursos disponibles:

• Fuentes primarias: Son aquellas que proporcionan datos directos y originales de su autor, de los elementos de análisis o del lugar donde suceden los hechos.
• Fuentes secundarias: Son aquellas que proporcionan datos e información indirecta, procesada, resumida o traducida por otros autores (como tratados, análisis o recopilaciones).

Criterios para la Selección de Fuentes

• Criterio de tipos de fuentes: Se refiere a que debemos conocer las fuentes que existen para seleccionar o escoger adecuadamente entre ellas.
• Criterio de variedad de enfoque: Se refiere a que debemos elegir tantas

Desigualdad Socioeconómica

La realidad actual muestra que aquellos con mejores condiciones socioeconómicas continúan ganando terreno frente a quienes se encuentran en situaciones desfavorables. Es un hecho que los ingresos de una persona pueden ser más altos debido a su aspecto, género o raza, incluso si son iguales en términos de productividad. A este tipo de diferencias se le conoce como desigualdad. Algunas de estas disparidades han sido aceptadas históricamente, mientras que otras se intentan combatir activamente mediante políticas públicas.

Dimensiones de la Desigualdad

Desigualdad a Nivel Micro y de Capacidades

La desigualdad a nivel micro evalúa las diferencias entre las personas en distintas situaciones. Centrándonos en la economía... Continuar leyendo "Fundamentos de la Desigualdad Socioeconómica: Tipos, Causas y Medición en Ciencias Sociales" »