Habilitats, Hàbits i Rutines: Guia per a l'Adquisició i Autonomia

Habilitats, Hàbits i Rutines: Conceptes Clau

Habilitat: És la destresa d'execució, les capacitats o possibilitats físiques, motrius i cognitives per dur a terme una certa acció amb tant d'èxit com sigui possible i d'acord amb les normes i els valors culturals. És la capacitat de resoldre una situació determinada.

Hàbit: És quan l'individu executa una conducta apresa prèviament en el moment oportú, de manera adequada i sense necessitat d'un control extern. Són constants, ja que permeten elaborar un marc d'actuació i relació amb els altres, i són flexibles perquè es poden adaptar a les diferents situacions i variar segons les característiques de l'entorn. Donen identitat personal, ja que mostren qui som i el que hem après.

Diferència entre Habilitat i Hàbit

La diferència entre habilitat i hàbit és que l'habilitat és la qualitat de l'execució, mentre que l'hàbit es refereix a la selecció i aplicació encertada d'una habilitat.

Rutina: És l'automatització de l'hàbit, que surt sense pensar. L'adquisició d'hàbits és possible després d'un procés repetitiu i rutinari de cada acció; per això, els hàbits s'executen sempre de la mateixa manera i en situacions similars.

Autonomia: És l'objectiu final del procés d'adquisició de qualsevol hàbit. És poder prescindir de l'ajuda o del suport d'altres per prendre decisions i resoldre situacions quotidianes. Aquesta depèn tant de les capacitats de l'individu com de les característiques de l'entorn (educar la nostra personalitat).

Tipus d'Habilitats Bàsiques

Habilitats d'Execució

Són les relacionades amb la motricitat; hi ha un cert nivell de desenvolupament de les coordinacions manual i oculo-manual.

Habilitats de Planificació

Són de tipus més cognitiu: és la comprensió i el reconeixement de les accions que comporta cada hàbit, la seqüència en què es produeixen, el sentit de l'ordre i del moment i lloc en què s'ha de dur a terme.

Fases de l'Aprenentatge d'un Hàbit

1. Preparació

Suposa l'anàlisi de tots els aspectes que tenen a veure amb l'aprenentatge i el fan possible.

2. Aprenentatge

És la fase en què s'ensenya, es mostra l'hàbit per provocar una reacció d'imitació. S'ha d'observar les dificultats que els infants troben en l'execució i oferir una guia, un suport i recursos. Cal deixar-los que ho provin més vegades i donar temps perquè analitzin els seus errors i aprenguin a modificar-los, i motivar-los a posar en pràctica el que han après. Es recomanen activitats curtes i repetitives al cap de l'any, com a rutines.

3. Automatització

Suposa l'acceptació de la norma implícita en l'hàbit, això vol dir, la seva execució i la millora. En aquesta fase s'han de posar normes, valorar l'execució, exigir autonomia, analitzar les dificultats i motivar la continuació de l'adquisició. S'anima l'infant, no s'ajuda.

4. Consolidació

Implica l'aplicació autònoma de l'hàbit cada vegada que la situació ho requereixi. Això suposa que s'ha produït una maduració de les capacitats inicials fins a desenvolupar capacitats noves que inclouen les necessitats d'actuar davant de situacions concretes. L'educador s'ha de mostrar coherent i estable i ha d'evitar reforços externs i la sobreprotecció.

Consideracions sobre l'Adquisició d'Hàbits

L'adquisició d'un hàbit és un aprenentatge a llarg termini i s'ha de plantejar de manera sistemàtica. Hem de tenir clars els objectius en cada moment i la metodologia utilitzada; els adults han de ser constants i sistemàtics en les propostes d'activitats en la manera i el moment en què s'exerceix un hàbit.

Avaluació

Un dels instruments més utilitzats en l'avaluació és la pauta d'observació de manera individualitzada o en grup. Qualsevol instrument d'avaluació ha de recollir:

• Què s'està avaluant.
• Quan s'ha dut a terme.
• Sobre qui s'ha dut a terme.