Fundamentos Pedagógicos: Montessori, Decroly y Malaguzzi

Montessori: Autonomía y Ambiente

2. Montessori defendía que los niños deben actuar libremente, pero siendo responsables de sus acciones. El adulto no debe imponer constantemente las actividades, sino permitir que el niño elija y actúe por sí mismo. Por ejemplo, un niño puede escoger libremente un material para trabajar, utilizarlo de forma autónoma y después recogerlo y dejarlo ordenado.

• Papel de la educadora: prepara el ambiente y observa.
• Ambientes preparados: expresión artística.

Etapas del desarrollo

3. Son etapas del desarrollo en las que los niños tienen una especial predisposición para aprender determinadas habilidades. Son importantes porque Montessori organiza las actividades y materiales teniendo en cuenta esos momentos, ya que el aprendizaje se produce con mayor facilidad y eficacia.

El rol docente

4. Consiste en preparar y organizar el ambiente educativo, proporcionar los materiales adecuados y observar científicamente al alumnado. No debe intervenir directamente en el aprendizaje, sino facilitar que el niño aprenda de forma autónoma.

Críticas al método

6. Su método trabaja los sentidos por separado, lo que fue criticado por ser demasiado atomista. Sus materiales se consideran artificiales y poco relacionados con la vida real. También se critica que deja poco espacio para la creatividad, la fantasía y el juego libre.

Decroly: Conexión con la Realidad

8. La educación debe estar conectada con la vida real y no ser una simple preparación para el futuro. La escuela debe ayudar a conocer y comprender tanto el medio social como el medio natural en el que vive el alumnado.

El juego y la metodología

10. El juego es una actividad propia de la infancia y un recurso que ayuda al aprendizaje. Sin embargo, no puede sustituir al trabajo escolar ni a los centros de interés. Funciona como complemento educativo y debe realizarse con materiales relacionados con la vida cotidiana.

11. Se utiliza principalmente en Educación Infantil y primeros cursos de Primaria. Ha perdido la rigidez metodológica original, se combina con otras metodologías y los centros de interés se adaptan a los intereses actuales de los niños y niñas.

Malaguzzi: Bienestar y Comunidad

12. El bienestar es fundamental para que exista aprendizaje. No solo deben cubrirse las necesidades básicas, sino también garantizar los derechos de la infancia y ofrecer una educación de calidad que favorezca el desarrollo de todas sus capacidades.

Participación familiar

13. Las familias son consideradas una parte esencial del proceso educativo. Participan activamente en la experiencia de aprendizaje de sus hijos y colaboran con la escuela para garantizar su bienestar y desarrollo.

Organización escolar

14. Antes de comenzar el curso, todo el personal se reúne para:

• Organizar los grupos y asignar al profesorado.
• Analizar la información aportada por las familias.
• Preparar los espacios y materiales.
• Organizar horarios y tareas.
• Planificar el período de adaptación.
• Coordinarse con otros centros.
• Elaborar estadísticas e información del alumnado.
• Distribuir tiempos según las necesidades de las familias y del centro.

Proyectos y Obradoiros

15. Diferencias clave:

• Proyecto: es una investigación sobre un tema o problema que surge del interés de los niños o del profesorado y puede durar días o meses. Busca encontrar respuestas y construir conocimientos mediante la investigación.
• Obradoiro: es un espacio específico de experimentación y expresión artística. Se centra en el uso de materiales, técnicas artísticas y diferentes lenguajes expresivos (pintura, barro, fotografía, vídeo, etc.).