Estrategias de Inclusión y Apoyos para Personas con Discapacidad

1. Enfoque de derechos

Idea principal: La persona con discapacidad es un sujeto de derechos, no un objeto de asistencia. La discapacidad no limita sus derechos; el problema son las barreras del entorno.

Principios fundamentales

• Igualdad de oportunidades.
• Inclusión.
• Participación.
• Accesibilidad.
• No discriminación.
• Autodeterminación.

En la prueba recuerda: El foco deja de estar en el diagnóstico y pasa a los apoyos y la eliminación de barreras.

2. Legislación importante

• Convención ONU: Define a la persona con discapacidad como un sujeto de derechos.
• Ley 20.422: Establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social.
• Decreto 83: Promueve la diversificación de la enseñanza, adecuaciones curriculares y evaluación flexible.
• Decreto 170: Regula la evaluación diagnóstica y determina el ingreso al PIE (Programa de Integración Escolar).

3. Modelo de Wehmeyer

Este modelo se centra en la autodeterminación.

Componentes

• Autonomía: Capacidad de elegir.
• Autorregulación: Planificar y controlar acciones.
• Empoderamiento: Defender derechos y confiar en sí mismo.
• Autorrealización: Conocer fortalezas y limitaciones.

Cómo promoverla

En la Escuela

• Dar opciones.
• Escuchar activamente.
• No decidir por el estudiante.

En la Familia

• Permitir elegir.
• Dar responsabilidades.
• Evitar la sobreprotección.

Frase clave: "Del hacer por, al decidir con."

4. Modelo ecológico

La persona interactúa con distintos ambientes:

• Microsistema: Familia, escuela, amigos.
• Mesosistema: Relación entre familia y escuela.
• Exosistema: CESFAM, Municipalidad, OMIL.
• Macrosistema: Leyes, SENADIS, políticas públicas.

5. Redes y servicios

• CESFAM: Salud primaria.
• COSAM: Salud mental.
• SENADIS: Inclusión y ayudas técnicas.
• Chile Crece Contigo: Primera infancia.
• SENCE: Capacitación laboral.
• OMIL: Intermediación laboral y empleo.
• PIE: Apoyos educativos en aula.
• Escuela Especial: Apoyos intensivos.
• Municipalidad: Beneficios y programas sociales.

7. Adaptaciones para el hogar

Objetivo: Favorecer la autonomía.

Tipos de adaptaciones

• Físicas: Orden, accesibilidad y buena iluminación.
• Cognitivas: Rutinas, anticipación y pasos visibles.
• Comunicativas: Pictogramas, lenguaje claro y apoyos visuales.
• Sensoriales: Menos ruido, control de estímulos y descansos programados.

Herramientas y apoyos pedagógicos

• Rutina visual: Anticipa las actividades diarias.
• Análisis de tareas: Divide una tarea compleja en pasos simples.
• Material concreto: Facilita la comprensión de conceptos abstractos.
• Refuerzo positivo: Aumenta la motivación intrínseca y extrínseca.
• Elección guiada: Favorece la autodeterminación.
• Pictogramas: Mejoran la comunicación funcional.
• Agenda visual: Organiza la estructura del día.
• Apoyos visuales: Disminuyen la carga verbal y cognitiva.
• Modelado: El docente demuestra primero la acción a realizar.
• Apoyo de pares: Favorece la inclusión y la participación social.

Niveles de intensidad de los apoyos

• Intermitente: Se entrega ocasionalmente. Ejemplo: Apoyo durante una evaluación.
• Limitado: Durante un tiempo determinado. Ejemplo: Aprender una habilidad específica.
• Extenso: Regular en algunos contextos. Ejemplo: Apoyo diario en la escuela.
• Generalizado: Permanente y en todos los contextos. Ejemplo: Persona que requiere apoyo continuo para comunicarse y desenvolverse.