Enfoque Globalizador y Fundamentos del Currículo en Educación Infantil

Globalización del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

(Tema 5, página 64)

Perspectiva del Libro

El niño percibe la realidad que le rodea como un todo. Por tanto, la Educación Infantil adopta un enfoque globalizador, lo que significa que la intervención educativa será lo más amplia posible, de tal manera que los alumnos trasladen los conocimientos aprendidos fuera del entorno académico al aula y viceversa.

Estrategias Pedagógicas

• Proponer actividades y contenidos que faciliten el conocimiento de la realidad.
• Desarrollar actividades que interrelacionen contenidos: que desarrollen a la vez lo cognitivo, lo motriz, los aspectos afectivos, el lenguaje, el ámbito social, etc.

Ejemplos Prácticos

• Cuentos.
• Palabras escritas en rótulos, en los muebles, en las paredes, etc.
• Hablar a los niños de las estaciones y relacionarlas con las prendas de ropa que llevan, de las comidas que hay en esa época del año o del clima.
• Salidas culturales (teatros, bibliotecas, granjas, supermercados, fábricas...).
• Interacción con profesionales de otros ámbitos que nos ayuden a entender su trabajo y labor.

Definición de Currículo

(Página 18)

El currículo es el conjunto de decisiones encaminadas a regular el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las etapas educativas definidas en un sistema educativo.

Finalidades del Currículo

(Página 19)

1. Da coherencia a la etapa educativa para la que se define, en este caso, la Educación Infantil.
2. Favorece la continuidad de la acción educativa entre la Educación Infantil y la Primaria.
3. Explicita, de forma más concreta, las intenciones del sistema educativo en cada etapa.
4. Orienta la labor docente de los educadores/as y los equipos educativos.
5. Posibilita la inclusión de todos los alumnos/as independientemente de su sexo, lugar de procedencia, edad, etc., otorgando a todos ellos igualdad de oportunidades.
6. Garantiza unas enseñanzas mínimas comunes a todos los niños/as del país.
7. Determina los criterios para valorar la intervención de todos sus elementos.