Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Principales Trastornos de la Psicomotricidad

• Abulia: Inactividad producto no del desinterés, sino de la voluntad.
• Desaseo personal: Perturbación del impulso de autocuidado.
• Parakinesias: Movimientos sin sentido e inadecuados a la situación en la que se encuentra.
• Automatismos: Actos automáticos e involuntarios, no controlados por la conciencia; el sujeto no suele recordar el episodio (frecuente en cuadros de epilepsia).
• Estereotipias: Continua repetición de movimientos, actitudes, posiciones, lenguajes y conductas de carácter rítmico y vigoroso.

Tipología de las Estereotipias

Se clasifican en estereotipias cinéticas, verbales, posturales y de lugar.

• Manierismos: Los actos pierden su normal simplicidad por un agregado de movimientos innecesarios

Durkheim: Conceptos Clave de su Obra

*De la División del Trabajo Social*

Tesis: La sociedad moderna implica una diferenciación extrema de funciones y oficios. La pregunta clave es: ¿cómo conservar la moral intelectual? Durkheim propone que la creciente división del trabajo, junto con la densidad moral, son fundamentales para la cohesión social.

Solidaridad social: Es el "pegamento" que mantiene a la sociedad unida y coherente. Durkheim distingue entre dos tipos de solidaridad:

• Solidaridad mecánica: Propia de sociedades agrarias, donde el individuo existe como parte del grupo. Se caracteriza por una fuerte conciencia colectiva, moral y un carácter compartido.
• Solidaridad orgánica: Típica de sociedades industriales, donde hay un mayor individualismo

Multiculturalisme i Interculturalisme

Multiculturalitat, interculturalitat i pluriculturalitat

• Multiculturalitat: Convivència de diferents cultures en un mateix territori.
• Interculturalitat: Intervenir en aquesta realitat multicultural, i fer èmfasi en la relació entre cultures que estan convivint.
• Pluriculturalitat: Una altra forma d’intervenció que posa èmfasi no en la interacció sinó en el manteniment de les identitats culturals de cada grup.

Models

• Assimilació de la diversitat: “una societat homogènia”.
• Pluriculturalitat: “pluralitat de societats”.
• Unitat en la diversitat.

Racisme modern: Europa industrial

Principis Segle XIX fins anys 60 Segle XX. Entrada de grups d’immigrants com a mà d’obra barata, a qui es marginava i... Continuar leyendo "Multiculturalisme i Interculturalisme: Convivència i Educació" »

Què són els fenòmens estocàstics?

Un fenomen estocàstic és un esdeveniment que, sota les mateixes condicions inicials, presenta resultats diferents i no previsibles. Són freqüents en la vida diària; per exemple, el llançament d'un dau o les loteries.

Exemples de fenòmens aleatoris

• Món biològic: Herència (color d'ulls), medicina (malalties), agricultura (mida de la fruita).
• Món físic: Meteorologia (temps), matèries primeres (disponibilitat).
• Món social: Família (feina), oci (jocs), assegurances.
• Món polític: L'IPC, taxa de població activa, prima de risc.

Tipus d'experiments

• Deterministes: El resultat de l'experiment es coneix a priori (ex: distància recorreguda per un cotxe).
• Aleatoris: El resultat de l'experiment no es coneix

Fases del Sueño

El sueño se divide en dos fases principales:

Sueño Lento

El sueño lento es una fase que va profundizando desde un sueño superficial a un sueño profundo. Durante esta fase, no hay atonía muscular ni un componente vegetativo significativo, y tampoco se presentan movimientos oculares.

• Fase I (2-5%): En esta fase, la persona está dormida, pero es un sueño ligero. Cualquier estímulo puede despertarla fácilmente. Suele durar entre el 2% y el 5% del tiempo total del sueño.
• Fase II (50%): A medida que el sueño se profundiza, las ondas cerebrales se vuelven más lentas.
• Fase Delta (III y IV) (15-25%): En esta fase, predominan las ondas delta. La persona se encuentra profundamente dormida.

Sueño Rápido (REM) (20-25%)

REM son las... Continuar leyendo "Fases y Trastornos del Sueño: Una Perspectiva Psicológica y Sociológica" »

1. Evolució de la Discapacitat

• Paradigma pre-segle XX: Visió excloent i despectiva de la discapacitat.
• Primera dècada del segle XX: Sorgiment del model mèdic-assistencial. Concepció de la persona amb discapacitat en termes de salut i malaltia; tractament multidisciplinari.
• Segona meitat del segle XX: Revisió del model de rehabilitació. Es busca la normalització del col·lectiu en la societat.
• A partir dels anys 70 (Informe Warnock, 1978): Aposta per la integració escolar i polítiques socials específiques, especialment en educació.

2. Informe Warnock

L'Informe Warnock fa referència als programes dedicats a nens amb discapacitat, destacant en el sector de l'educació especial i les necessitats educatives especials:

• Tots els nens tenen dret

La Actitud: Definición y Componentes Clave

Una actitud es una respuesta evaluativa, relativamente estable, en relación a un objeto, que tiene componentes o consecuencias cognoscitivas, afectivas y probablemente comportamentales. (LAMBERTH)

Componentes de la Actitud

Las actitudes se componen de tres elementos fundamentales:

• Componente Cognoscitivo: Se refiere a las creencias con respecto a algo. Por ejemplo, creemos que estudiar es bueno o que robar a los ricos es justo.
• Componente Afectivo: Se refiere al nivel de agrado o desagrado de una persona con respecto a ese objeto. Por ejemplo, y siguiendo con los ejemplos anteriores, me siento bien estudiando, robando o consumiendo.
• Componente Comportamental: Se refiere a cómo se comporta esa persona

Avaluació Educativa: Conceptes Clau

5.1. Aspectes Generals de l'Avaluació

5.1.a. Concepte d'Avaluació

Segons el Diccionari de la Llengua Catalana, avaluar es defineix com l'acció de determinar aproximadament la vàlua o el valor d'alguna cosa.

5.1.b. Finalitats de l'Avaluació

En l'àmbit de l'educació, una avaluació ens ha de proporcionar el següent:

• Conèixer el rendiment de l'alumnat.
• Emetre un diagnòstic sobre:
  • El punt de partida al principi del procés (avaluació inicial).
  • Durant el procés (avaluació continuada).
  • Al final del procés (avaluació final).
• Valorar l'eficàcia del sistema d'ensenyament.
• Motivar i incentivar l'alumnat.
• Assignar qualificacions als alumnes.

5.1.c. Avaluació en Funció dels Diferents Àmbits

• Àmbit Educatiu: Recollir

La Autorrealización según Goldstein

Según **Goldstein**, el organismo se mueve siempre en un estado de tensión entre “el ser en orden” y “el ser en desorden”. A este estado de tensión se le denomina “catástrofe”, que se produce siempre cuando el organismo choca en lucha productiva con el mundo. Este proceso “de catástrofe en catástrofe” conduce, en constante vinculación con el mundo, finalmente a la **autorrealización**, que va acompañada, paso a paso, por la conquista, es decir, por la inclusión y la transformación del mundo.

Influencia de la Gestalt en la Teoría de Goldstein

Sí, **Goldstein** integró principalmente dos principios de la **Gestalt** en su teoría del organismo: el “fenómeno de **figura y fondo*... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de la Terapia Gestalt: Autorrealización, Contacto y Awareness" »