Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Objectius de la Investigació

Metodologies d'Investigació i Anàlisi

Metodologia Comunicativa d'Impacte Social

Aquesta metodologia se centra en la superació de desigualtats i trenca amb el desnivell i la relació asimètrica entre el personal investigador i l'investigat.

Per això, s'utilitza un llenguatge universal, el sentit comú, la racionalitat comunicativa, l'equiparació del nivell epistemològic i l'ús de les persones com a agents transformadors, amb mètodes com:

• El Relat Comunicatiu de la Vida
• El Grup de Discussió Comunicatiu
• L'Observació Comunicativa

Síntesi i Conclusions

Plantejament de Nous Problemes

Cal esmentar que el coneixement científic ens aporta informació fiable per analitzar i interpretar la realitat social.

Globalització

Teorías del Desarrollo Humano: Perspectivas Clave

El Contexto en el Desarrollo Humano

Se explica que el desarrollo humano es el resultado de una interacción activa entre el individuo y el contexto que le rodea. De este contexto forman parte el entorno y el escenario.

Teoría Sociohistórica de Vygotsky

Vygotsky explica los procesos psicológicos en los aspectos sociales, históricos y culturales. Entiende el desarrollo en función de la actividad y de la interacción social del sujeto. Elaboró la "Ley Genética del Desarrollo", que postula que el ser humano empieza siendo social y se va individualizando progresivamente. Solo podemos comprender el desarrollo humano si conocemos los cambios histórico-sociales. También importan los cambios culturales... Continuar leyendo "Explorando las Grandes Teorías del Desarrollo Humano: Psicología y Sociología" »

Riscos Laborals i Ansietat

1. Definició de Riscos Laborals

Els riscos laborals són els perills existents a la nostra tasca laboral o al nostre entorn de treball que poden provocar accidents o qualsevol tipus de sinistre. Aquests factors poden provocar-nos ferides, danys físics o psicològics, traumatismes, etc.

Com podem tenir cura d'aquests perills?

i. Cura personal i recursos de l'empresa

Moltes vegades aquests riscos poden atenuar-se o tractar-se a temps si tenim cura amb nosaltres mateixos i si disposem d'un equip de salut o contenció al nostre treball. És comú que les empreses atorguin als seus empleats un segur de treball amb cobertura mèdica per danys que puguin tenir lloc al seu entorn de treball.

ii. Professionals en prevenció de

Corrientes de la Psicología Contemporánea

Estructuralismo

Escuela inaugurada por **Wilhelm Wundt** y continuada por **Edward Titchener**, quien se encargó de exportar a **EE. UU.** los **métodos** y **teorías** de su maestro. Su finalidad es descubrir la **estructura de la mente** o **conciencia**. El **método** principal es la **introspección** (autoobservación del sujeto).

Funcionalismo

Escuela norteamericana fundada por **William James**, se interesa por su **función adaptativa**. Estudia la **utilidad y funcionamiento de los procesos mentales**. **John Dewey**, **James Rowland Angell** y **James McKeen Cattell** han desarrollado **tests** para medir las **diferencias psicológicas**.

Conductismo

Inspirada en experimentos del ruso **Iván... Continuar leyendo "Fundamentos de Psicología y Neurociencia: Corrientes, Métodos y Sistema Nervioso" »

Exposizio, Pertzepzio eta Memoria Selektiboak

Kanpoko estimuluak bost zentzumenetatik hartzen ditugu.

1) Exposizio selektiboa

Estimuluak gehiegi dira, eta batzuetara ez gara egiten ere. Jasotako estimuluekin, zentzumenek sentsazioak eragiten dizkigute.

2) Pertzepzio selektiboa

Sentsazio batzuei soilik eskaintzen diegu arreta. Interpretatzen ditugunak pertzepzio bihurtzen dira guretzat.

3) Memoria selektiboa

Ohartuki pertzibitutako estimuluak epe laburreko memorian geratzen dira.

Pertsuasio Subliminala

Kontzienteki jasotzen ez ditugun estimuluekin pertsuaditu daiteke?

1955. urtean, Jim Vicayk zine areto batean ohartu gabeko moduko fotograma batzuk tartekatu zituen: "Coca Cola" eta "Jan itzazu krispetak". Subliminaltzat aipatzen diren adibideak ez dira... Continuar leyendo "Pertsuasioa eta Aktitudeen Eraketa: Psikologiaren Ikuspegiak" »

Condicionamiento Operante

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que se basa en la modificación de la conducta a través de sus consecuencias. A continuación, se definen los conceptos clave:

• Reforzador: Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que se repita la conducta precedente.
• Reforzador Positivo: Es un estímulo que se añade al entorno y que trae consigo un incremento de la probabilidad de la respuesta precedente.
• Reforzador Negativo: Es un estímulo que elimina algo desagradable del entorno, lo que trae consigo un incremento de la probabilidad de que la respuesta precedente ocurra nuevamente.
• Reforzamiento Primario: Fortalece una conducta mediante la satisfacción directa de una necesidad básica o de

Eskola Urteak

Garapen Fisiko eta Psikomotorea

Hazkunde geldoagoa ematen da, altuera eta pisuan desberdintasunak agertzen dira. Trebetasun motoreetan hobekuntzak ikusten dira, baita begia eta eskuaren arteko koordinazioan ere. Indarra handiagoa da mutiletan, eta malgutasuna nesketan. Etxeko tresnak erabiltzen hasten dira, bideo-jokoetan jolasten dute eta erreakzio-denborak murrizten dira (hizki multzo bakoitzeko, erantzun bat emateko behar den denbora).

Garapen Kognitiboa

Operazio Zehatzak: Intuiziotik Operaziora (Arrazonamendura)

Zentrazioa/ Deszentrazioa - Itxura pertzeptiboa/ Errealitate diferitua - Itzulezintasuna/ Itzulgarritasuna - Egoerak/ Transformazioak - Egozentrismoa gainditzea.

(Operazioa: barneratutako ekintzak dira, multzo edo osotasun

Propostes de motivació de l'aula

1. Proposar objectius i continguts d'aprenentatge significatiu.

Els alumnes han de saber quins són els objectius que han d'aconseguir en els seus aprenentatges. Quan l'alumne percep que els objectius són rellevants i que estan en connexió amb el món real, augmenta la seva motivació. Convé emprar anècdotes i analogies perquè intervinguin aspectes personals i emocionals. L'aprenentatge significatiu tracta de fer el contingut abstracte més personal, concret i familiar. És a dir, les estructures formals i intel·lectuals pròpies del contingut curricular han de convertir-se en una estructura narrativa accessible i imaginable.

2. Fomentar expectatives i atribucions desitjables.

Seleccionar i organitzar les... Continuar leyendo "Com motivar els alumnes a l'aula: 13 estratègies" »

Gestión del Conflicto: Conceptos y Etapas Clave

Definición de Conflicto

Conflicto: Proceso que comienza cuando una de las partes percibe que la otra ha sufrido o está por sufrir un efecto negativo, algo que preocupa a la primera.

Perspectivas del Conflicto

Punto de vista tradicional del conflicto: Creencia de que todo conflicto es dañino y debe evitarse.

Punto de vista interaccionista del conflicto: Creencia de que el conflicto no solo es una fuerza positiva en un grupo, sino que también es necesario para el desempeño efectivo del mismo.

Tipos de Conflicto

Conflicto funcional: Conflicto que apoya las metas del grupo y mejora su desempeño.

Conflicto disfuncional: Conflicto que dificulta el progreso del grupo.

Conflicto de tarea: Conflicto sobre... Continuar leyendo "Fundamentos de Comportamiento Organizacional: Conflicto, Emoción, Comunicación y Liderazgo" »