Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Conceptos Fundamentales sobre Género y Desarrollo Psicosocial

Género

El género es una dimensión psicológica que se construye a lo largo del desarrollo personal y dinámico, y está íntimamente relacionada con las variables socioculturales. Está conformado por múltiples dimensiones: biológica, social y psicológica.

Asignación Social

La asignación social consiste en la clasificación y categorización de los individuos como pertenecientes a un grupo u otro, atendiendo a estereotipos o creencias acerca de lo que significa ser hombre o mujer.

Identidad de Género

La identidad de género constituye un proceso psicológico por el que cada individuo se percibe como perteneciente a un grupo de asignación sexual. Intervienen factores biológicos,... Continuar leyendo "Conceptos Clave sobre Género: Identidad, Roles y Estereotipos" »

El Aprendizaje Escolar y la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

El Aprendizaje Escolar (Apr.Esc) se define como un proceso constructivo activo desde la perspectiva del alumno. En este proceso, el estudiante construye, modifica, enriquece y diversifica sus esquemas de conocimiento. Este aprendizaje tiene un carácter social, interpersonal y comunicativo, influenciado por factores cognitivos, afectivos y contextuales.

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es la distancia entre lo que un alumno puede realizar de forma independiente (nivel de desarrollo efectivo o real) y lo que puede lograr con la ayuda de alguien más capacitado (nivel de desarrollo potencial o posible). Una enseñanza efectiva se sitúa en la ZDP para facilitar que el desarrollo... Continuar leyendo "Aprendizaje Significativo y Desarrollo en el Aula: Mecanismos de Influencia Educativa" »

Principios y Operaciones del Conocimiento

Los principios son los elementos básicos de los modelos causales o teóricos. Una rama de estos conocimientos puede responder a los “contenidos actitudinales, morales y valores” del currículum. Por ejemplo, principio de supercompensación del entrenamiento, comportamiento respetuoso con las personas mayores…

Clases de Operaciones de Conocimiento

La clasificación taxonómica de Lorin W. Anderson y David R. Krathwohl tiene los siguientes grupos de operaciones ordenados por su complejidad, desde las más simples a las formas más complejas:

1. Recordar

   Recuperar una información (conocimientos relevantes) que está en la memoria porque fue aprendida previamente. Recordar puede ser mediante evocación

Característiques de l'escolta quotidiana (Penny Ur)

• Escoltem amb uns objectius determinats, és a dir, obtenir una resposta o entendre alguna cosa, i amb expectatives concretes del que sentirem, com és el tema, el tipus de llenguatge o l’estil. La capacitat de preveure el que sentirem ens prepara per al procés de comprensió.
• La majoria de les vegades que escoltem podem veure qui parla. Aquesta copresència física permet el retorn immediat, el trencament del discurs i l’aprofitament de les pistes contextuals.
• Mentre escoltem, se’ns demana constantment que responguem o que donem retorn a qui parla. La nostra resposta pot ser verbal o no verbal.
• El discurs pronunciat es trenca en molts fragments breus que s’escolten separadament, a causa

Desarrollo del Apego

Etapas del Apego

1. Sistema conductual de apego: Es un sistema organizado de emociones y conductas de apego que promueve la proximidad a la figura de apego. (Verdadero)
2. A los 8 meses el niño siente miedo cuando se separa de la figura de apego y está con extraños. (Verdadero)
3. En la adolescencia los niños dejan de hacer cosas con los padres pero aun así los tienen como figuras de apego. (Verdadero)
4. El equilibrio dinámico de los sistemas de apego y exploratorio es más importante para el desarrollo que cualquiera de las dos por sí solo. (Verdadero)
5. La consolidación del apego durante la etapa adulta suele llevar unos dos años. (Verdadero)
6. Encontramos que la calidad del apego en la infancia y las representaciones de apego adolescente

5) El Sentimiento de Autoeficacia

El sentimiento de autoeficacia fue descubierto y elaborado por Bandura.

El sentimiento de autoeficacia es la confianza que manifiesta tener el individuo en sus posibilidades para hacer, estudiar, aprender, etc., los materiales o actividades que se le proponen.

Está compuesto por tres elementos que se complementan entre sí:

• El valor del resultado, que hace referencia al valor que encuentra el alumno en aquello que va a hacer
• La expectativa de resultado, se refiere a la previsión del sujeto de que las acciones le van a conducir al resultado apetecido.
• La expectativa de autoeficacia, que se refiere a la creencia que tiene el sujeto de que es capaz de llevar a cabo la conducta o destreza para alcanzar el resultado

Aspectos Clave del Desarrollo Infantil Reflejados en la Expresión Plástica

La expresión plástica en la infancia es un espejo de múltiples facetas del desarrollo. A través de ella, podemos observar y estimular el crecimiento en diversas dimensiones:

Desarrollo Perceptivo

Este nivel de desarrollo se proyecta en una mayor sensibilidad hacia el color, la forma, el espacio, las sensaciones táctiles y de presión (texturas y superficies), la percepción espacial y las expresiones sonoras. Los niños que rara vez se sienten influidos por las propias experiencias perceptivas demuestran poca habilidad para observar y poca agudeza para apreciar diferencias en los objetos. La incapacidad para utilizar las experiencias perceptivas puede ser un serio... Continuar leyendo "Dimensiones del Desarrollo Infantil a través de la Expresión Plástica" »