Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Itard divideix l’educació del salvatge en dues parts:

1. Introduir el nin en la vida social.
2. Educació intel·lectual de l’idiota.

Séguin. Mètode destinat al desenvolupament de les nocions, per propiciar l’activitat intel·lectual a partir d’ells. Principis de: contrast, progressió de la dificultat i els tres temps implicats en tot aprenentatge no espontani.

1. Associació (de la percepció del nom).
2. Reconeixement (de l’objecte que correspon al nom).
3. Evocació o repetició (recordar el nom que correspon a l’objecte).

Bank-Mikelsen: Normalització. Reconèixer els subjectes amb dèficit els mateixos drets que a la resta de persones de la seva mateixa edat i del seu mateix context vital. Cal destacar:

• a) La societat ha d’oferir a les persones

Perspectiva Americana del Desarrollo Perceptivo-Motor

Los estudios relacionados con la esfera perceptivo-motriz en Estados Unidos (EE. UU.) han sido impulsados por autores de diversas formaciones. A continuación, examinaremos las contribuciones de H. Williams, B. J. Cratty y D. Gallahue.

Del Concepto de Desarrollo Motor al Desarrollo Perceptivo-Motor según H. Williams

Para esta autora, anteriormente, cuando se hacía referencia al Desarrollo Motor, se aludía a las variaciones en el desarrollo y el refinamiento de las conductas motrices humanas. Actualmente, su enfoque se centra en los cambios y mejoras que se producen en los aspectos perceptivo-motrices. Estas conductas pueden dividirse en 4 categorías:

1. Conductas Motrices Globales: Movilización

Concepto de Deficiencia Mental

Bajo el término de deficiencia mental (o retraso mental) se agrupa a un conjunto diverso de personas que presentan capacidades intelectuales y de adaptación social disminuidas en comparación con individuos de su misma edad. Es una denominación relativa que ha evolucionado a lo largo del tiempo, constituyendo un concepto variado y confuso, donde coexisten múltiples enfoques para abordar su estudio. No resulta sencillo establecer una definición precisa y universalmente aceptada.

La multiplicidad de nociones se debe, en parte, a los diversos enfoques teóricos desde los cuales se aborda su estudio (conductismo, psicología cognitiva, enfoque contextual, etc.). Además, según Polaino-Lorente, existen cinco... Continuar leyendo "Deficiencia Mental: Concepto, Evolución y Factores Clave" »

Ikasle Motak

Ikasgela batean, garapen maila eta mota desberdinetako ikasleak aurkitzen ditugu, eta horietako bakoitzak ezaugarri zehatz batzuk dauzka. Hori dela eta, hezitzaile bezala ezin gara mugatu ikasgelan estrategia bakar bat erabiltzera, horrela gure mezua ez delako ikasle guztietara ailegatuko.

Hiru dira ikasle motak:

• Behatzaileak: Behatzaile onak, azkar hitz egin eta idazten dutenak. Entzuten duten bitartean zirriborroak egitea edo idaztea gustatzen zaie, eta nahiago dute irakurtzea entzutea baino.
• Entzuleak: Entzunez ikasi egiten dute, eztabaidatzea gustatzen zaie eta hizlari onak dira. Zaratarekin erraz galtzen dute arreta, eta zerbait egin behar duten bakoitzean beren buruarekin hitz egin behar dute.
• Ekileak: Eginez hobeto ikasten dute;

Iturri Historikoak eta Informazioa

Informazio iturriak: Informazioa eskaintzen digun edozein ebidentzia material, dokumental, ahozko edo ondareari lotutakoa.

Iturri historikoak: Iraganeko informazioa eskaintzen digun edozein ebidentzia material, dokumental, ahozko edo ondareari lotutakoa. Adibidez: antzinako tresnak eta lanabesak, idazkiak, dokumentuak, antzinako egunkariak...

Iturrien Sailkapena

A) Jatorriaren/Kronologiaren arabera

• PRIMARIOAK edo LEHEN MAILAKOAK: Garai horretan sortu zena (adibidez, gerran pertsona batek idatzitako karta). Denboraren aldaketaz konturatzeko erabilgarriak dira.
• BIGARREN MAILAKOAK: Gertaera izan ostekoak, geroagoko azterketak eta egilearen iritzia ager daiteke (adibidez, nik idatzitakoa gerran gertatu zenari buruz)

Investigación sobre la Motricidad Escolar

Las **habilidades motrices básicas (HHMM)** se consolidan, refinan y aplican a diversos aprendizajes motores. Mejora el **rendimiento motor** en tareas de fuerza, velocidad, resistencia, agilidad, equilibrio y coordinación. Se logra madurez y eficacia en tareas de lanzamiento, salto, recepción, golpeo y pateo. Se hacen más diferenciados los factores de **aptitud física**.

Las **diferencias** entre chicos y chicas se hacen más patentes. Mejoran los mecanismos **perceptivo-cognoscitivos** (tiempo de reacción, toma de decisiones, atención, percepción, etc.). Se encuentran diferencias entre sexos (efecto de la socialización y expectativas), pero las posibilidades de **aprendizaje motor** son iguales... Continuar leyendo "Evolución y Factores Determinantes de las Habilidades Motrices en Etapas Escolares y Adolescentes" »

1. EJE efecto psicológico o emocional que quiere provocar.¿Qué emoción quiere asociar la marca?” 2. CONCEPTO forma concreta y creativa de expresar el eje.
¿Cuál es la idea concreta del anuncio?” 3. TIPO DE PERSUASIÓN ETHOS Credibilidad. PATHOSEmoción. LOGOS Lógica. 4. STORYTELLING cuenta una historia  5. RELACIÓN IMAGEN-PALABRA COMPLEMENTARIAse necesitan mutuamente.
REDUNDANTE dicen lo mismo.
CONTRADICTORIA generan contraste o ironía. 6. TIPO DE TEXTO ARGUMENTATIVO Convence con razones. NARRATIVO Cuenta historia. DESCRIPTIVO Describe carácterísticas.

7. SLOGAN / CLAIM / TAGLINE SLOGAN
Frase memorable de campaña.

TAGLINE

Más estable y ligado a marca.

CLAIM

Más específico y puntual.   8. ENTIMEMA , pero tú completas el anuncio... Continuar leyendo "Fundamentos de la Publicidad: Estrategias Psicológicas y Evolución Histórica" »

Escuelas Psicológicas: Un recorrido histórico

Conductismo

Conductismo: Se centra en la conducta observable, utilizando la metodología experimental. Su objeto de estudio es el aprendizaje, el cambio y el desarrollo conductual. La unidad básica de análisis es la relación Estímulo-Respuesta (E-R) y la interacción Ambiente-Sujeto.

Conductismo Clásico: Si bien se mantiene en sus principios básicos, ha evolucionado. Incluye el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante, limitándose a la comprensión E-R. Se caracteriza por un reduccionismo extremo, considerando que solo lo observable existe. Sus principales representantes son Pavlov, Watson y Skinner.

Neoconductismo

Neoconductismo: Surge como crítica al conductismo clásico,... Continuar leyendo "Escuelas Psicológicas: Conductismo, Neoconductismo, Funcionalismo y Estructuralismo" »

Amankomunean — mugimenduaren ikuspegi nagusiak

• Mugimenduak garapena ahalbideratzen du.
• Nerabezarora iritsita garapen osoa lortzen dela planteatzen dute (garapena bizitzako ziklo osoan zehar ematen dela kontuan hartu gabe).
• Biologiak garrantzia du mugimenduaren garapenean.
• Garapen psikomotorraren abiapuntu dira berezko mugimendu fisiologikoak (erreflexuak).
• Erreakzio zirkularrak lehenengo haurtzaroan kokatzen dituzte.
• Funtzio sinbolikoaren agerpena lehenengo haurtzaroaren bukaeran kokatzen dute.

Ezberdintasunak: Wallon eta Piaget

Wallonek eta Piagetek garapenari buruz planteamendu desberdinak eskaintzen dizkigute:

Wallonen ikuspegia

• Garapena lerro lineal» bezala ez»» ikusten du: krisialdiak eta atzerapausoak onartzen ditu.
• Mugimendua garrantzitsua

Bloc III: L'ensenyament de la llengua catalana

Les habilitats lingüístiques

Coneixement i ús de la llengua

La concepció de la llengua que tenim a les acaballes del segle XX difereix molt de la que hem tingut durant la resta del segle i part de l'anterior. A partir dels anys 60 i gràcies a aportacions diverses com la filosofia del llenguatge, la sociolingüística, la didàctica de les segones llengües i, més modernament, la lingüística del text, s'ha desenvolupat una visiò funcionalista i comunicativa. Així mateix, els programes de la Reforma educativa adopten decididament aquest nou plantejament comunicatiu.

Fins als anys 60, la llengua s'havia considerat bàsicament com a matèria de coneixement, memoritzar i aprendre. La paraula clau... Continuar leyendo "L'ensenyament de la llengua catalana: habilitats i didàctica" »