Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Estratègies per Motivar a l'Aula

Factors que influeixen en la motivació

La motivació depèn de factors interns, com els coneixements previs o estils atributius, i factors externs, com l'estil docent o el material escolar. Per millorar la motivació, cal tenir en compte tots aquests aspectes:

Propostes per augmentar la motivació

1. Objectius i Continguts Significatius

Els alumnes han de conèixer els objectius d'aprenentatge. Quan perceben la seva rellevància i connexió amb el món real, la seva motivació augmenta. Utilitzar anècdotes i analogies ajuda a connectar amb aspectes personals i emocionals. L'aprenentatge significatiu busca fer el contingut abstracte més personal, concret i familiar, transformant les estructures formals i intel·lectuals... Continuar leyendo "Estratègies per Motivar a l'Aula: Guia Pràctica" »

Producte d'una recerca

Fonts de variació:

• Sistemàtica primària: variabilitat VD q atribuim a VI
• Variable error: variabilitat observada en VD q no podem controlar i és deguda a variabilitat dels subject
• Sistemàtica secundària: si la variabilitat observada en VD es deguda a V. extranya q confon els efecte d VI

Teories: Regles d'una teoria:

• R. Sintàctiques: vincles entre elements d'1 teoria (lleis lògica)
• R. Semàntiques: vincula 1 concept amb món empiric (abstracte-concret)
• R. Pragmàtiques: especifica condicions/restriccions d'1 regla semàntica

Models: Representació de la parcel·la de la realitat (imatge mental)

• M. analògics/icònics: emprar referent x representar relació entre entre elements interés (mapa conceptual)
• M. convencionals/formals:

El sistema es el grupo, organización o contexto donde se desarrolla la relación entre las partes y la situación de negociación o conflicto.

El Sistema Determina:

• Los roles de las partes, sus responsabilidades y lealtades.
• Condiciona la relación entre las partes y su equilibrio de poder.
• Propone o impone criterios y normas que afectan a las partes y a las posibles soluciones.
• Ofrece unos recursos y posibilidades determinados, y no otros.
• Sirve de punto de referencia para las expectativas y objetivos de las partes (por comparación con otros, cultura, historia, etc.).
• El conflicto y la negociación pueden tener consecuencias en el sistema en su conjunto o sobre otras integrantes del mismo, lo que añade un criterio más a la idoneidad de las soluciones:

I.WINNICOT

Ambiente

...

Sostén (holding)

...

Manipuleo (handling)

...

Objeto transicional

...

Concepto de madre

...

Tipos de paciente y estrategia terapéutica para cada uno

...

II.KERNBERG

Concepto de personalidad

...

Diagnóstico descriptivo y estructural

...

Diagnóstico estructural

...

III.LACAN

Estadio del Espejo

...

Como concibe el Inconsciente lingüístico

...

Real

...

Imaginario y Simbólico

...

Falso Self

...

Metacognición y Sistemas de Representación del Conocimiento

La **metacognición** hace referencia al conocimiento de los propios **procesos cognitivos**, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos. Siguiendo las características recién presentadas, la metacognición requiere saber *qué* (objetivos) se quiere conseguir y saber *cómo* se lo consigue (autorregulación o estrategia).

Sistemas para Representar el Conocimiento

• El **sistema proposicional**: Su unidad básica es la proposición, es decir, un enunciado que se puede evaluar como verdadero o como falso.
• El **sistema analógico**, constituido,

La Motivación: Un Impulso Interno

En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con «voluntad» e «interés».

Estimulación e Incentivos

La estimulación o incentivo es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen desarrollo o funcionamiento, ya sea por cuestión laboral, afectiva o física. La estimulación se contempla por medio de recompensas o también llamados estímulos, que despiertan en el individuo la motivación para realizar algo.

Relación entre Motivación y Necesidad

La motivación exige... Continuar leyendo "Explorando la Motivación: Factores, Teorías y su Impacto en el Comportamiento" »

Conceptos y Condiciones de las Necesidades Especiales en Honduras

Objetivos

• Analizar los conceptos de las necesidades especiales.
• Analizar las condiciones especiales más comunes en la población hondureña.
• Aplicar conocimientos en la atención a la población con necesidades especiales.
• Asumir una postura ética, empática y de responsabilidad.

Pacientes con Necesidades Especiales Comunes

Pacientes con necesidades especiales incluyen aquellos con:

• Síndrome de Down
• Ceguera
• Parálisis cerebral
• Diabetes
• Sordera
• Hemofilia

Clasificación de las Necesidades Especiales

Las necesidades especiales se pueden dividir en:

• Físico-motoras: Sordera, ceguera, parálisis cerebral (PC).
• Intelectuales: PC, Síndrome de Down (SD).
• Fisiológicas: Hemofilia, SD.

Definiciones Clave

Execució de les Activitats

Condicions prèvies: L'educadora o educador ha de:

• Tenir els coneixements bàsics i una bona preparació.
• Conèixer les possibilitats dels infants destinataris.
• Tenir capacitat per observar i rectificar o aprofitar les situacions que vagin sorgint.
• Conèixer els esquemes mentals i els processos d'assimilació de la lògica matemàtica en els infants.

El Desenvolupament de l'Activitat

L'educadora o educador ha de:

• Crear un ambient favorable.
• Propiciar que els aprenentatges sorgeixin de les necessitats i interessos dels nens i nenes.
• Acompanyar les accions amb la verbalització.
• Potenciar el desenvolupament de l'autocorreció i l'autonomia.
• Propiciar hàbits de treball adequats.
• Prioritzar el procés de treball per sobre del resultat.

1- SENTIPENA

Sentipena  hautematearen baldintza beharrezkoa daSentipenik gabe ez dago hautematerik. Zentzu honetan, sentipena abiapuntua da.Tradizionalki “sentipena”

zentzumenetatik Nahasturik datorkigun informazioa dela esan ohi da. Oinarrizko fenomeno Psikikoa da.

Sentipena : Kualitate baten oharpena eskatzen du gure zentzumenak eragintzen duten Estimuluen ondorioz , hau da, sentimenen gain ematen den estimuluaren Jokaeraren aurrean organismo batek ematen duen erantzuna.

Estimulua : Inguruneko errealitate fisikoa da, zentzumenen nerbio-
Zelulak kitzikatzeko Gaitasuna duena. Agente fisikoak, kimikoak, mekanikoak dira eta euren gaitasuna Organismoan eragintzea da honetan erantzuna sortuz.

Sentipena, beraz, Zentzumenen kitzikaduran du bere sorburua;... Continuar leyendo "Zentzumen hartzaileak" »