Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Lev Vygotsky y el Constructivismo Sociocultural

Vygotsky fue uno de los psicólogos más destacados de la psicología del desarrollo. Su teoría se sitúa dentro de la corriente del constructivismo. Esta corriente considera que el conocimiento no es algo fijo y objetivo, sino que se construye; es decir, es una elaboración individual y relativa que va cambiando.

El Enfoque Sociocultural

El enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para él, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. Este proceso implica ajustar nuestras estructuras mentales para interpretar y relacionarnos con el ambiente.

Funciones Mentales

Cuando... Continuar leyendo "Constructivismo y Desarrollo Cognitivo: Vygotsky vs. Piaget en la Psicología Evolutiva" »

Características Distintivas del Ser Humano

El ser humano se distingue por una serie de particularidades biológicas y sociales que modelan su existencia y desarrollo, marcando una clara diferencia con otras especies.

Particularidad de la Reproducción Humana

La sexualidad humana se caracteriza por su control cortical, no meramente hormonal. A diferencia de otras especies, el ser humano no posee épocas de celo para la reproducción, manteniendo su capacidad reproductiva activa en cualquier momento del año.

Cambios Sociales y Evolución del Comportamiento

• Intensificación de la Vida Social

  La cooperación entre los miembros del grupo se hace necesaria para organizar estrategias y fabricar herramientas de caza. La transmisión de información sobre

Teoría de Adaptación Ocupacional

Grace Gilkeson desafía un programa que ayuda a desarrollar un programa que contribuya a la disciplina y práctica profesional.

Evolución Histórica

• 1992: Se presenta el concepto de Adaptación Ocupacional (AO), presentándose como un marco de referencia.
• 2003: Se establece como una teoría global de la práctica e investigación de la Terapia Ocupacional (TO).

Fundamentos de la Teoría de AO

A medida que los clientes se adaptan, logran una mayor funcionalidad.

Supuestos de la Adaptación Ocupacional

1. La competencia en la ocupación es un proceso de adaptación de demandas internas y externas para el desempeño, el cual dura toda la vida.
2. Las demandas para el desempeño surgen naturalmente como partes de los roles

El desarrollo de la inteligencia: Un enfoque psicobiológico

El desarrollo de la inteligencia se refiere al proceso que se va construyendo desde nuestra infancia hasta alcanzar el estado de madurez, según la perspectiva de Jean Piaget. Piaget entendió su actividad psicológica como la unión de las ciencias naturales y la filosofía, explicando así la «explicación biológica del conocimiento».

Esta teoría consiste en mostrar el conocimiento como una función adaptativa del sujeto al medio, resultante de la interacción entre lo que el sujeto aporta de sí mismo y lo que recibe del entorno; una explicación que recuerda a la propuesta de Kant.

Bases del desarrollo intelectual

Según Piaget, el ser humano viene dotado de estructuras muy elementales... Continuar leyendo "Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget: Etapas y Procesos de Adaptación" »

Elementos Constitutivos del Grupo

Los Objetivos

• Son los motores para que el grupo camine hacia el cambio deseado.
• Existe un objetivo final y varios inmediatos subordinados al primero, los secundarios o específicos.
• Los objetivos ligados a la tarea suelen ser más o menos explícitos, mientras que los relativos al mantenimiento suelen ser inconscientes, para la armonía y unidad del grupo.

Según el principio de realidad, los grupos colocan sus niveles de aspiración a una distancia razonable, de tal manera que ante un fracaso suelen bajar el nivel y ante un éxito subirlo.

Las Normas

• Son expectativas generales de demanda para todos los que desempeñan un rol en un determinado sistema o grupo (Katz).
• Modelos aceptables de conducta que son compartidos

Causas de la Afasia

La afasia es un trastorno del lenguaje que puede ser provocado por diversas lesiones o condiciones cerebrales. A continuación, se detallan las causas más comunes:

Traumatismo Craneoencefálico (TEC)

• Lesiones cerebrales cuya causa primaria es externa, generalmente un golpe.
• Puede conllevar un estado de conciencia disminuido o alterado y suele producir un deterioro en el funcionamiento físico y cognitivo, afectando emocional y socialmente a quien lo padece.
• Las dificultades lingüísticas asociadas incluyen:
  • Problemas para encontrar palabras.
  • Expresión poco clara y concisa.
  • Tendencia a repetirse.
  • Escasas habilidades para mantener el tema de una conversación y para respetar los turnos de palabra.
  • Dificultades para interpretar y

Funciones Cognitivas Esenciales

Orientación Espacio-Temporal

La orientación espacio-temporal corresponde a la capacidad de una persona para situarse con respecto a otras personas, objetos, lugares y al tiempo, en un momento determinado.

• Orientación Espacial: Es la capacidad para saber dónde nos encontramos.
• Orientación Temporal: Es la capacidad para situarnos en el tiempo.

El Pensamiento y sus Componentes

El pensamiento es la quinta función cognitiva, y la más compleja, por la cual procesamos y ordenamos ideas y conceptos para generar conclusiones. Para ello, es necesario:

• Razonamiento: El proceso mental por el que se extraen conclusiones a partir de premisas.
• Creatividad: La capacidad para generar enfoques novedosos y originales.

El pensamiento... Continuar leyendo "Descubriendo la Mente: Funciones Cognitivas, Conducta y Emociones Humanas" »

1. El Control y Aprendizaje Motor en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

Las Ciencias de la Actividad Física (CAFyD) supusieron una evolución desde el término pre-científico “Educación Física”. Son el producto de aplicar las perspectivas básicas de la ciencia al estudio del movimiento humano o la actividad física.

En el control y aprendizaje motor se aplican las perspectivas de la psicología y la neurofisiología al movimiento humano.

2. Aplicación del Método Científico Hipotético-Deductivo al Ámbito Motor

A continuación, se detallan los pasos del método científico hipotético-deductivo:

1. Observación empírica.
2. Búsqueda documental.
3. Planteamiento del problema.
4. Enunciado de la hipótesis.
5. Contrastación de la hipótesis

Jean Piageten Teoria Kognitiboa

Kanpotik datorkigun ezagutza eskuratzeko eta erabiltzeko prozesuen betekizuna da; horiek baldintzatu egiten dute gure portaera, eta horrekin gure garapena.

Kognizioaren garapena ezagutzaren norberaren eraikuntza (epistemologia genetikoa) bezala ulertzen da. Umea garatuz doan heinean, gogamena berrantolamenduko fase-sail batetik igarotzen da.

Pertsonok jarrera aktiboa hartzen dugu, eta iristen zaigun informazioa txertatu egiten dugu, gure zentzuen bitartez, jadanik eskuratuak ditugun eta egiturak osatuz eratzen diren ezagutzetan.

Informazio berri bat iristen zaigunean gertatzen den desorekak martxan jartzen ditu egoera berri horretara egokitzeko prozesuak.

4 estadio bereizten ditu:

1. Sentimugitzezkoa (0-2 urte)
2. Eragiketa

Glosario Fundamental de Psicología del Desarrollo y Neurociencia

I. Conceptos Fundamentales de la Psicología

Psicología:

Disciplina que estudia el comportamiento humano.

Psicología Evolutiva / del Desarrollo:

Estudia la conducta humana desde sus cambios y transformaciones a lo largo del tiempo.

Maduración:

Proceso que va desde la inmadurez biológica hasta la madurez, incluyendo el envejecimiento.

Aprendizaje:

Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio.

Epistemología:

Teoría del conocimiento. Rama de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano.

Paradigma:

Modelo a seguir. Estructura conceptual, de creencias metodológicas y teorías entrelazadas que abre el campo de visión.