Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

1. En relación a la salud mental se puede afirmar que:

a) Corresponde a un estado de bienestar físico de los individuos.
b) Los índices más altos de trastornos mentales y del comportamiento afectan a personas de todos los grupos de la sociedad y todos los países, sin importar el nivel socio económico.
c) En Chile, los trastornos mentales más frecuentes son: agorafobia, depresión mayor, distimia y dependencia del alcohol.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.

2. Las neurosis se caracterizan porque: Marque la correcta.

a) Cursan con oscuridad de conciencia.
b) Presentan alucinaciones visuales.
c) Existe conciencia de enfermedad.
d) La angustia es parte del cuadro clínico.
e) C y D son correctas.

3. Respecto a los ejes del DSM

Según Izard (1991), los requisitos que debe cumplir cualquier emoción para ser considerada como básica son los siguientes:

• Tener un sustrato neural específico y distintivo.
• Tener una expresión o configuración facial específica y distintiva.
• Poseer sentimientos específicos y distintivos.
• Derivar de procesos biológicos evolutivos.
• Manifestar propiedades motivacionales y organizativas de funciones adaptativas.

Según este mismo autor, las emociones que cumplirían estos requisitos son: placer, interés, sorpresa, tristeza, ira, asco, miedo y desprecio.

Ekman, otro de los autores relevantes en el estudio de la emoción, considera que son seis las emociones básicas (ira, alegría, asco, tristeza, sorpresa y miedo), a las que añadiría posteriormente... Continuar leyendo "Emociones Básicas: Neurociencia, Psicología y Expresión Facial" »

Codificación y Aprendizaje: Procesos Clave en la Formación de la Memoria

Transferencia entre Sistemas: Consolidación

La consolidación es el proceso por el que cambios momentáneos en la actividad cerebral se transforman en cambios estructurales permanentes. A partir de las investigaciones con HM, se sugirió que el hipocampo y el lóbulo temporal están implicados en el almacenamiento temporal de la información y que esta se transfiere al neocortex de forma gradual y persistente.

Modelo Estándar de la Consolidación

La consolidación tiene dos fases:

• Fase 1: Consolidación a corto plazo, creando recuerdos recientes. Llevada a cabo por el hipocampo.
• Fase 2: Consolidación a largo plazo, creando recuerdos remotos. Se produce una transferencia

Mecanismos de la Memoria: Recuperación y Olvido

Principio de la Fuerza del Contexto

El contexto influye significativamente en la recuperación de recuerdos. Podemos distinguir varios tipos de contexto:

1. Contexto Externo

Se refiere al entorno físico y temporal en el que ocurrió el evento. Reinstaurar mentalmente este contexto (lugar, objetos presentes) facilita la recuperación de lo aprendido.

2. Contexto Interno

Se refiere al estado emocional o de ánimo en el que una persona se encontraba durante el evento. El efecto de congruencia indica que si el estado de ánimo es similar en la codificación y la recuperación, el recuerdo es mayor. El efecto de depresión muestra que personas con fluctuaciones en su nivel de depresión recuerdan menos... Continuar leyendo "Mecanismos de la Memoria: Contexto, Reconstrucción, Olvido y Supresión" »

Memoria a Largo Plazo - Parte 1

Distinciones en la Memoria a Largo Plazo

La memoria a largo plazo se puede dividir en dos categorías principales:

• Memoria a largo plazo reproductiva:
  • Memoria semántica: Se refiere al "conocer". Es el conocimiento teórico general que poseemos, como la lingüística, las matemáticas, la música, las reglas de juego, las palabras, los símbolos, y el conocimiento histórico, social, personal y jurídico, entre otros.
  • Memoria procedimental: Se refiere al "cómo". Se manifiesta en la ejecución de una tarea, donde el sujeto demuestra haber aprendido algo de información proporcionada anteriormente.
• Memoria a largo plazo reconstructiva:
  • Memoria episódica: Se refiere al "conocerse". Es personal, temporal y espacial, y

Intervencions de Suport Familiar

Intervencions Preventives

Protecció de famílies en general i pretén reforçar les pròpies capacitats.

Intervencions Educatives i Assistencials

Les famílies sense crisi tenen necessitat de recolzament o ajudes. El seu objectiu és oferir els recursos necessaris i enfortir la comunitat.

Intervencions amb Serveis Alternatius

Per a famílies que es troben en crisi i necessiten teràpia o reeducació.

Pla de Suport Familiar: 4 Objectius Clau

El pla de suport familiar busca:

• Incrementar la qualitat de vida de les famílies.
• Fomentar la solidaritat intergeneracional.
• Recolzar la família per a la seva cohesió social.
• Donar recolzament a la família en situació de risc social i altres situacions especials.

Teràpia Familiar

La... Continuar leyendo "Suport Familiar Integral: Teràpia, Mediació i Serveis Socials" »

PI: Planificació Educativa Personalitzada

És la planificació educativa personalitzada, contextual, funcional i concreta respecte a les capacitats o competències bàsiques del curs, cicle o etapa educativa, durant un període de temps determinat, per a un alumne/a, pel qual es considera que les mesures de reforç o d’ampliació previstes són insuficients per al seu progrés.

Eina per a la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars i complexes d'alguns alumnes perquè puguin aprendre i participar en la vida del centre educatiu. És una mesura excepcional: esgotades les altres mesures. Demanda d'un tutor/a o qualsevol mestre/a: de l’equip docent o a proposta d’un dictamen (metge, psicòleg,... Continuar leyendo "Planificació Educativa Personalitzada i Intel·ligències Múltiples" »

Principis Fonamentals de la Psicoanàlisi

^{Principi de plaer: Tendència a satisfer de forma immediata els desitjos conscients i inconscients (pulsions).}

^{Principi de realitat: Tendència a censurar les pulsions pertorbadores, reprimint-les i expulsant-les de la vida conscient.}

^{Els nostres somnis, els actes fallits, i els lapsus són l’expressió simbòlica d’uns elements pertorbadors que han estat censurats a nivell de consciència i reprimits o enviats a l’inconscient.}

Actes Fallits

^{Els actes fallits són conductes tals com oblits involuntaris, pèrdua d’objectes, errors en l’execució d’operacions habituals, etc.}

^{Un acte fallit és una conducta que resulta de dues intencions contradictòries.}

Lapsus

^{Els lapses (o lapsus) són el fet de}

1.5. Naixement de la Psicologia

Estructuralisme (W. Wundt)

Wilhelm Wundt, fisiòleg alemany, va crear el primer laboratori de psicologia experimental a Leipzig. El seu objecte d'estudi eren els continguts de la ment: sensacions, sentiments i imatges, considerats elements simples. Utilitzava com a mètodes d'estudi la introspecció (autoreflexió de l'observador sobre les seves experiències conscients) i l'experimentació. Va investigar la psicofisiologia de la sensació, la percepció i la descripció de la consciència sensorial. La pregunta clau era: Què és pensar?. Els temes d'estudi incloïen la psicofisiologia de la sensació, la relació psicofísica entre estímuls i respostes (E-R), i la descripció de la consciència sensorial.

Funcionalisme