Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

El Psicoanàlisi: Orígens i Conceptes Clau

El psicoanàlisi sorgeix a l’Europa Occidental (Àustria) a finals del segle XIX i principis del segle XX, marcat sobretot per un fort racionalisme. Un dels autors més coneguts i considerat el creador d’aquest corrent és Sigmund Freud.

La Metàfora de l'Iceberg i l'Inconscient

Segons Freud, la major part dels fenòmens psicològics que ens afecten es troben en una situació inconscient. Per tant, afirma que som conscients només d’una petita part dels fenòmens psicològics que ens influeixen. Amb la seva metàfora de l'iceberg i les seves idees, Freud trenca amb la concepció tradicional, ja que considera que mai coneixerem completament com som, ni sabrem el perquè del nostre comportament:

Las organizaciones son complejas entidades que pueden ser interpretadas desde diversas perspectivas, cada una aportando una visión única sobre su funcionamiento, estructura y evolución.

1. La Máquina: Interpretación Mecanicista del Mundo

Frecuentemente, hablamos de las organizaciones como si fuesen máquinas. En consecuencia, tendemos a esperar de ellas que operen de forma rutinizada, eficiente, fiable y predecible. El proceso de industrialización conlleva la rutinización y la burocratización de la vida en general y, con ello, la de las organizaciones en particular. Este enfoque se relaciona con la Dirección científica del trabajo de Taylor y la racionalización y burocratización de Max Weber.

2. El Organismo: Satisfacción de Necesidades

Desde... Continuar leyendo "Perspectivas Contemporáneas sobre la Estructura y Dinámica Organizacional" »

Procesos de la Comunicación Humana

1. Metacognición: Somos conscientes del propio acto comunicativo.

2. Capacidad Fonadora: Nuestra capacidad fonadora es superior a la de otras especies.

3. Orden Simbólico: Ordenamos la comunicación de una manera simbólica.

4. Adquisición del Lenguaje: El sistema de comunicación humano es adquirido a través de la interacción social.

5. Lenguaje Articulado: Los lenguajes utilizados por los animales suelen poseer carácter mímico o gutural, mientras que el habla humana es articulada.

6. Creatividad Lingüística: El lenguaje humano es creativo. Creamos frases, estilos y formas únicas.

Componentes de la Comunicación

• Paralenguaje: Compuesto por el tono, la velocidad, el ritmo, la respiración...
• Lenguaje Cinético-

Represión e inconsciente en la teoría de Freud

Represión

Represión: es un mecanismo mediante el cual un contenido mental (deseo, pensamiento) consciente pero peligroso es convertido en inconsciente. El sujeto lo retira de la conciencia, “se olvida” de él para que no le perturbe; sin embargo, el proceso mental no deja de existir: conserva su fuerza como impulso y trata de volver a la conciencia de nuevo.

Manifestaciones del inconsciente para Freud

Manifestaciones del inconsciente para Freud son:

Síntomas neuróticos

Síntomas neuróticos: son actos nocivos o inútiles que el sujeto realiza contra su voluntad, que agotan su energía psíquica y lo incapacitan para realizar otras actividades. Las personas con personalidad neurótica tienen... Continuar leyendo "Represión e inconsciente en Freud: mecanismos, sueños y manifestaciones" »

Nivel Ortográfico

La ortografía se desvincula de los demás componentes lingüísticos, llega a ser autónoma, y pierde el carácter comunicativo que tiene la lengua, para llegar a ser solo un conjunto de reglas normativas y memorísticas.

Tanto interés y tiempo de dedicación a la ortografía, lleva a perder el norte de lo que es la lengua (comunicación). Hay que evitar la sobrevaloración de la ortografía. Se deben renovar las técnicas de aprendizaje, de práctica, de evaluación y corrección.

Tipología de errores

1) Ortografía natural

Comprende las normas elementales de correspondencia sonido/grafía. Ej: pograma por programa. Incluye cambios en el orden de las letras de la palabra, o la incorrecta separación de palabras.

• Omisión o

Perspectivas del Aprendizaje

• Se interesa en las conductas observables.
• Énfasis en los cambios cuantitativos.
• Se preocupan por encontrar las leyes objetivas que explican los cambios en la conducta.
• Los cambios en la conducta son resultados de la experiencia o adaptación al ambiente.
• Sus términos se definen con precisión y sus teorías pueden ser explicadas en el laboratorio.

Interpretación del Desarrollo para las Teorías del Aprendizaje

Es un proceso gradual, en el cual las nuevas conductas son muy similares a las anteriores. Las conductas representan patrones establecidos o manifestaciones habituales del comportamiento cuando son reforzadas (premiadas) constantemente.

Es un proceso continuo y progresivo de intercambios entre el sujeto y el ambiente.... Continuar leyendo "Explorando las Perspectivas del Aprendizaje: Teorías, Factores y Desarrollo Cognoscitivo" »

Estrategia Corporativa: Elementos Clave

Misión

La misión define la razón de ser de la organización y perdura en un periodo largo de tiempo. Puede ser:

• Amplia: Otorga discrecionalidad para el desarrollo futuro, pero conlleva el riesgo de desorientación.
• Estrecha: Centra los esfuerzos, aunque limita las posibilidades de desarrollo futuro.

Puede ser:

• Explícita: Se caracteriza por su sencillez, claridad y facilidad de interpretación.
• Implícita: Se encuentra interiorizada en la mente de las personas.

Visión

La visión representa el destino que la empresa desea hacer realidad. Describe un sentido claro del futuro y la compensación de las acciones necesarias para transformarlo rápidamente en éxito. Es temporal.

Objetivos Estratégicos

Los objetivos... Continuar leyendo "Estrategia Corporativa: Misión, Visión, Valores y Objetivos" »

Evaluación de Afirmaciones sobre Ética y Moral

A continuación, se evalúa la veracidad (V o F) de diversas afirmaciones, junto con su justificación:

• Es indiferente para el hombre y su vida plena cualquier concepción moral. (F)
  No, ya que cada concepción moral pretende establecer el modo más adecuado de entender y vivir la vida humana.
• El juicio ético implica una opinión suficientemente meditada sobre la bondad o malicia de los actos. (F)
  Es falsa porque se refiere al juicio moral, el cual se realiza a partir de una concepción determinada. Implica una opinión suficientemente meditada sobre la bondad o malicia de las intenciones, actos y consecuencias involucradas en cada problema.
• Los cambios en la ética siempre llevan al relativismo y

Grupo 4: Trastorno del Espectro Autista (TEA)

• El término “autismo” es sinónimo de TEA. [F]
• Una de las características del autismo es que los sujetos que lo padecen ignoran o carecen de la percepción de peligro. [V]
• Una de las pruebas que se utiliza para diagnosticar el nivel y la naturaleza de la inteligencia en sujetos autistas es el Test de Matrices Progresivas de Raven. [V]
• Los pictogramas facilitan a los niños y niñas con autismo la comprensión de los pasos a seguir para realizar las actividades básicas de la vida diaria. [V]
• Las personas que padecen autismo tienen afectadas el área emocional, comportamental y sensorial, entre otras. [V]

Grupo 5: Dislexia (Lectoescritura)

• La primera denominación que tuvo la dislexia fue estrefosimbolia

Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.

• Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.

¿Cómo se generan las emociones?

Acontecimiento/situación → Interpretación → Emoción → Acción/conducta (ejemplo: lo que nos sucede/ emoción: nuestra interpretación: soy un desastre / comportamiento: lo que siento: tristeza, rabia/acontecimiento: lo que hago, sin salir de casa)

Emociones

Primarias: Evolucionariamente adaptativas,... Continuar leyendo "Entendiendo las Emociones: Desde su Origen hasta la Inteligencia Emocional" »