Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

Inteligencia, funciones ejecutivas y regulación emocional

Inteligencia emocional: interés en cómo las emociones afectan al comportamiento. Inteligencia ejecutiva: capacidad de dirigir el comportamiento y la acción (gobernar a la inteligencia generadora). Funciones ejecutivas: capacidad para funcionar de manera independiente; habilidades de autorregulación y control de la conducta, la emoción y la cognición.

Dicotomía funcional

Dicotomía funcional: existen dos niveles: el nivel operativo (generador o computacional: captar información, evaluar, elaborar, guardar y relacionar — mayormente inconsciente) y el nivel ejecutivo (relacionado con la consciencia).

Regulación y módulos del comportamiento

Regulación emocional exterior — autorregulación.

Modelos y Estilos de Aprendizaje

Modelo 3P (Biggs)

Este modelo se divide en tres fases fundamentales:

• Presagio.
• Proceso (influye directamente en la calidad del producto).
• Producto (resultado final del aprendizaje).

Modelo de Hermann: Cuadrantes Cerebrales

Propone 4 estilos basados en los cuadrantes cerebrales:

• Cortical Izquierdo: El experto (lógico, analítico, basado en hechos).
• Cortical Derecho: El estratega e integrador (visión global).

Modelo de Honey y Mumford

Identifica los siguientes estilos de aprendizaje:

• Activo.
• Reflexivo (analiza detalladamente antes de actuar).
• Teórico (enfocado en la lógica y el análisis sistemático).
• Pragmático.

Estilos de Kolb

Se basan en diferentes formas de procesar la experiencia:

• Pragmático: Orientado a la experimentación

Introducción

PDD está llena de dualismos: herencia-medioambiente desarrollo-aprendizaje, individuo-sociedad, cualitativo-cuantitativo, genético-participación. Estos pares sintetizan tensiones y ejes explicativos recurrentes en los estudios del desarrollo.

Corrientes teóricas

RACIONALISMO: la aproximación innatista sostiene que el conocimiento es en gran medida innato; no se desarrolla, sino que está presente desde el nacimiento.

ASOCIACIONISMO: postura empirista, contraria al racionalismo. El conocimiento proviene de la experiencia sensorial; priman lo adquirido y las influencias ambientales.

CONSTRUCTIVISMO: origen en Kant; propone una síntesis entre racionalismo y asociacionismo, donde las estructuras cognitivas y la experiencia interactúan... Continuar leyendo "Teorías y conceptos clave del desarrollo: racionalismo, constructivismo, apego y lenguaje" »

¿Qué es la neuroplasticidad y por qué es importante?

La neuroplasticidad (NP) es la capacidad que tiene el Sistema Nervioso Central (SNC) del cerebro para modificarse y adaptarse a lo largo de la vida como consecuencia de la experiencia, el aprendizaje o posibles lesiones. Gracias a la neuroplasticidad, el sistema nervioso puede crear nuevas conexiones neuronales, reforzar o debilitar las existentes y reorganizar sus funciones.

Es especialmente importante en la infancia, ya que durante los primeros años de vida el cerebro presenta una gran plasticidad. Esto permite que los aprendizajes se adquieran con mayor facilidad y que las intervenciones tempranas tengan un impacto positivo en el desarrollo del niño.

Relación entre la neuroplasticidad

Fundamentos Biológicos de la Conducta

El comportamiento y los pensamientos se explican a través de la biología. El sistema nervioso es el encargado de captar información del medio exterior e interior mediante los receptores sensoriales.

Sistema Nervioso Central (SNC)

Su función principal es procesar la información y tomar decisiones. Se compone de:

• Encéfalo: donde el cerebro gestiona las funciones cognitivas y sensoriales más complejas.
• Médula espinal: actúa como vía de comunicación entre el cerebro y el resto del cuerpo, además de gestionar los reflejos automáticos (que no requieren intervención del cerebro).

Sistema Nervioso Periférico (SNP)

Funciona como la conexión entre el cuerpo y el SNC, aunque no procesa la información por... Continuar leyendo "Cómo el Cerebro Construye la Realidad: Biología y Percepción Humana" »

Conceptos Fundamentales sobre Dinámicas de Trabajo y Bienestar Profesional

Definición y Características de los Grupos de Trabajo

Definición de Grupo de Trabajo

Un grupo de trabajo se define como un conjunto de personas que se relacionan entre sí y que guardan una relación de interdependencia.

Integración de Miembros en un Grupo de Trabajo

La integración de los miembros debe fomentar la creación de un ambiente cálido de cooperación entre todos los integrantes.

Factores que Condicionan la Existencia de un Grupo de Trabajo

• La interacción entre sus componentes: El comportamiento de uno influye directamente en el comportamiento de los otros.
• La estructura interna: Permite una distribución de roles con elementos comunes.

Motivos para Aumentar

2. Taldearen prestakuntza eta garapena

Taldeak hainbat garapen-fase igarotzen ditu, eta azkenean desegotu daitezke.

Prestakuntza eta orientazio aldia

Prestakuntza eta orientazio aldia. Talde bat osatzen denean, lehenengo fasea kideen arteko harremana da. Etapa honetan, pertsonak kideei buruzko informazioa biltzen dute, eta lehen inpresioak sortzen dira. Elkar ez ezagutzeak eta besteek onartuko ote gaituzten kezkak segurtasun-eza eta antsietatea eragin ditzake.

Norgehiagoka-fasea

Norgehiagoka-fasea. Afektibitate trukeak gertatzen dira, kideen arteko identifikazioa errazten dutenak. Apurka-apurka, kide bakoitzak betetzen dituen rolak ezartzen dira, eta horrek boterea eta lidergoa lortzeko borroka sortzen du. Prozesu horretan gatazkak ager daitezke,... Continuar leyendo "Taldearen prestakuntza, garapena eta gatazkak" »

Psicopatología de la Afectividad y las Emociones

Semiología del Estado de Ánimo (Perspectiva Cuantitativa)

Hipertimia: Aumento excesivo del tono afectivo

La hipertimia se define como un incremento significativo del tono afectivo. Dentro de esta categoría encontramos las siguientes manifestaciones:

• Euforia patológica: Se trata de una euforia vital intensísima e inmotivada. Ejemplo: Un paciente que se siente extremadamente feliz y poderoso sin que haya ocurrido nada positivo en su vida.
• Taquipsiquia: Estado en el que todas las funciones psíquicas están aceleradas al máximo; los pensamientos surgen de forma rapidísima e incesante. Ejemplo: Una persona que habla tan rápido que es difícil entenderle porque sus ideas fluyen más rápido que

Paràlisi cerebral infantil

La paràlisi cerebral infantil és un conjunt de trastorns permanents del moviment i de la postura causats per una lesió al cervell immadur. Aquesta afectació és no progressiva, però les seves manifestacions poden variar molt d’un infant a un altre. En el cas de la Leire, la paràlisi cerebral li afecta principalment la motricitat. Utilitza un caminador per desplaçar-se i necessita suport per manipular objectes, fet que indica dificultats en la motricitat gruixuda i fina. Cognitivament, però, mostra interès per l’entorn i una comprensió adequada a la seva edat, cosa que confirma que la paràlisi cerebral no implica necessàriament una afectació de la intel·ligència.

Mesures i recursos d'intervenció

Per... Continuar leyendo "Propostes i mesures per a la inclusió educativa: paràlisi cerebral, Síndrome de Down i TEA" »

Fundamentos del Aprendizaje Socioemocional y Cognitivo

Perspectivas Teóricas Clave

Teoría de Piaget: Aprendizaje Activo

Jean Piaget postula que el niño aprende de forma activa, interactuando con el entorno y adaptándose a él. Un ejemplo ilustrativo es la instrucción: "touch something red".

Teoría de Vygotsky: Aprendizaje Social y ZDP

Lev Vygotsky enfatiza que el aprendizaje es fundamentalmente social, mediado por el lenguaje y la interacción. Introduce el concepto de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

• Definición de ZDP: Es el espacio que existe entre lo que el alumno es capaz de hacer de manera autónoma y lo que realiza con la ayuda adecuada de un docente o compañeros.
• Ejemplo práctico: “un niño ya conoce la palabra y ayuda al otro