Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Características Principales del TDAH

Se caracteriza por un patrón persistente de:

• Conductas de desatención.
• Hiperactividad.
• Impulsividad.

Hiperactividad

• Exceso de movimiento, inclusive en situaciones que son inadecuadas.
• Dificultad para permanecer quieto (cuando la situación lo amerita), tanto en situaciones estructuradas (colegio) como no estructuradas (juegos).

Inatención

• Dificultad para mantener la atención.
• Dificultad para terminar las tareas asignadas.
• Evitan actividades que suponen un esfuerzo mental sostenido.
• Cambian de una tarea a otra sin terminar la primera.
• No siguen órdenes ni instrucciones.
• Tendencia a los olvidos, pérdidas frecuentes.
• Se distraen fácilmente ante estímulos irrelevantes.

Impulsividad

• Impaciencia, dificultad para aplazar

... Continuar leyendo "TDAH: Síntomas, Causas Neurobiológicas y Opciones de Tratamiento" »

Tècniques Grupals d'Intervenció (Fabra)

Seguit d'accions intencionadament connectades estratègicament per aconseguir, mitjançant la interacció grupal, habilitats individuals dels membres. Segons Tejada i Tarín, és necessari:

• Conèixer els fonaments bàsics.
• Conèixer l'aplicació pràctica.
• Tenir coneixement sobre el cos teòric de la disciplina.

Si volem utilitzar el grup per assolir objectius, cal:

• Crear un grup de treball.
• Organitzar una interacció estructurada.
• Crear pautes amb acotació de temps i espai.

Nivells i Variables Grupals

En tota interacció humana i grupal hi ha dos nivells: el nivell de tasca i el nivell de procés. El nivell de procés es refereix a l'estructura interna i les variables. És necessari conèixer les variables... Continuar leyendo "Guia Completa de Tècniques i Dinàmiques de Grups: Teoria i Aplicació" »

Diversitats Funcionals Motrius i Sensorials

Discapacitat

Terme negatiu que es fixa en allò que no es pot fer.

Diversitat Funcional

No es parla de persones amb discapacitats o limitacions, sinó que es fa referència a la diversitat de situacions o de formes de funcionar. És una manera més respectuosa que engloba a tot tipus de persones.

Causes de les Diversitats Funcionals

Causa Hereditària

Transmesa a través dels gens, ja que el pare o la mare porta algun gen que determina una problemàtica.

Causa Orgànica

No està en els gens; apareix per problemàtiques internes del cos, però no se sap què les provoca (ex: Parkinson).

Causa Adquirida

Pot aparèixer en qualsevol moment de la vida, sobretot a causa de mals hàbits o accidents. Per exemple, quedar-... Continuar leyendo "Diversitat Funcional: Tipus, Causes i Malalties" »

Teories sociològiques sobre l'educació

1. Teoria del capital humà

Existeix una correlació directa entre el nivell educatiu i l'accés als nivells de l'estructura ocupacional. Com més capital humà posseeix l'individu, més gran és la seva productivitat.

2. Teoria de la correspondència (Bowles i Gintis)

Els sistemes educatius solucionen els problemes de control social derivats de la industrialització i la urbanització. Mitjançant la violència simbòlica, introdueixen valors d'autoritat, obediència i disciplina segons les normes dels estats capitalistes. Aquest sistema integra els joves en l'economia i els socialitza segons el rol i la posició de classe assignada.

3. Teoria credencialista (neo-weberians)

Els títols acadèmics serveixen... Continuar leyendo "Teories Sociològiques de l'Educació i Desigualtat Social" »

BOL. I: Crisis

Definición de Crisis

Cualquier situación, evento, suma de circunstancias, incidente, o condición, que tiene las siguientes características:

• Requiere un tratamiento serio.
• Distrae importantes recursos.
• Demanda un determinado nivel de mando, comando y conducción.

La crisis no es necesariamente mala, porque está caracterizada por el riesgo y la incertidumbre.

Tipos de Crisis

Varían según la oportunidad y el peligro o amenaza que puedan representar para la vida, la propiedad, o el orden público.

Características de la Crisis

• Necesita una respuesta rápida.
• Necesita una respuesta imprevista.
• Las actividades normales deben continuar.

La Policía ante una Crisis

La conducta del policía ante una crisis debe tener en cuenta cuatro actitudes... Continuar leyendo "Manejo Policial de Crisis: Tipos y Actuaciones" »

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Què és la creativitat?

Factors que permeten la creativitat:

• Originalitat
• Iniciativa
• Fluïdesa
• Divergència (analitzar l’oposat)
• Flexibilitat
• Sensibilitat
• Elaboració
• Autoestima
• Motivació
• Innovació

Tipus de tallers d'expressió

Tallers d'expressió plàstica i treballs manuals

• Modelatge, ceràmica, costura, titelles, màscares, mòbils, objectes decoratius.
• Esmalts, gegants i capgrossos, cistelleria, grafitis.
• Construcció de joguines, maquetisme, modelisme, etc.

Taller d’expressió corporal

• Psicomotricitat, dramatització, teatre, mim, danses, circ, malabars, etc.

Taller d’expressió oral i escrita

• Creació de còmics, historietes, revistes, ràdio, teatre, poesia, contes, narracions, impostació de veu…

Taller d’expressió musical

• Cançons, coral,

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Teoría del Reforzamiento de la Conducta de Skinner

Todo comportamiento humano produce un efecto agradable o desagradable para el sujeto; esto provoca que el individuo tienda a repetir los comportamientos que causan placer y a evitar aquellos que generan malestar.

Antecedentes: De Pávlov a Skinner

Skinner se basa en los estudios de Pávlov, quien descubrió los reflejos condicionados. Existen dos tipos de reflejos:

• Reflejos innatos: Son aquellos necesarios para vivir y que están codificados en nuestro ADN.
• Reflejos condicionados: Son reflejos que se asocian a cualquier tipo de estímulo.

Basándose en los experimentos de Pávlov, Skinner plantea el condicionamiento operante.

El Experimento de la Caja de Skinner

Skinner realizó diversos experimentos... Continuar leyendo "Teoría del Reforzamiento de Skinner: Aplicaciones en la Conducta Humana" »

Etapas Policiales de la Crisis

Las etapas policiales de la crisis son:

1. Aviso
2. Respuesta
3. Confirmación
4. Contención
5. Comunicación

1. Aviso

• El aviso puede o no incluir información exacta.
• Confirmar la fuente de información, así como dónde, cómo y cuándo se recibió.
• Determinar si se ha concluido la verificación correspondiente o si es solo una posibilidad.
• Prepararse para ajustar la respuesta a las nuevas informaciones a medida que se reciben.
• Registrar la información pertinente (para el cuadro de situación).

2. Respuesta

• La respuesta de los policías que llegaron inicialmente al lugar confirmará parte de la información proporcionada durante el aviso.
• Asegurar que la respuesta cambie a medida que se reciben nuevos datos.

3. Confirmación

• La confirmación

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Criterios Diagnósticos y Consideraciones Iniciales

Criterios Relevantes

B. Deterioro clínicamente significativo en la actividad social, académica o laboral.

C. Los comportamientos no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno psicótico o de un trastorno del estado del ánimo.

D. No se cumplen los criterios de trastorno disocial y, si el sujeto tiene 18 años o más, tampoco los del trastorno antisocial de la personalidad.

Enfoques Terapéuticos Generales

Terapias Conductuales

• Entrenamiento de padres
• Intervención con el niño

Farmacológico

• Según comorbilidad o para disminuir la agresividad.

Trastornos de la Conducta Alimentaria en la Infancia

Son generalmente la expresión externa de problemas subyacentes del desarrollo psicosocial.... Continuar leyendo "Trastornos Alimentarios Infantiles: Identificación y Abordaje de Pica, Rumiación y Dificultades de Ingesta" »