Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

La Entrevista: Concepto y Fundamentos

Es una interacción a partir de una conversación entre dos o más personas con un propósito deliberado y mutuamente aceptado por los participantes, a quienes se les denomina:

• Entrevistador: Es quien dirige y conduce la entrevista.
• Entrevistado: Persona que proporciona y/o demanda la información (solicita ayuda o consejo).

Características de la Entrevista en Trabajo Social

• Se inscribe como una técnica que sirve a una profesión que se preocupa por las personas en sus relaciones sociales, su mundo social y los hechos sociales.
• Se interesa por lo relacionado con las condiciones y calidad de vida de las personas.
• Por consiguiente, la entrevista está orientada a “lograr una información pertinente de la situación

Principios de Aprendizaje

Comportamiento Innato vs. Aprendido

• Innato: Estereotipado, Base genética
• Aprendido: Muy variable, Ambiente + base genética

Cambios en la Conducta sin Intervención del Aprendizaje:

Fatiga, enfermedades, hambre, sed, maduración del SNC y cambio ambiental.

Definición de Aprendizaje:

Se define como el cambio en la conducta a consecuencia de la experiencia, la cual permite adaptarse al entorno.

Existe aprendizaje asociativo y no asociativo.

Aprendizaje No Asociativo

Variación en la respuesta del animal ante la presentación repetida de un estímulo.

Hay dos tipos:

• Habituación: La respuesta desaparece con el tiempo.
  • Ocurre más rápido cuando el estímulo es más débil.
  • Recuperación espontánea si el animal no se expone al estímulo.

1. Diseinu Unibertsalaren Sei Oinarri

• Erabilera Unibertsala: Eraikina erabilgarri eta eskuragarria izan behar da edozein erabiltzaile motarentzat.
• Erabilpen Malgua: Eraikina edo bere ekipamendua laguntza teknikorik gabe erabili ahal izango da.
• Erabilpen Sinple eta Intuitiboa: Altzariak erabiltzailearentzat ulertzea erraza izan behar da.
• Jasotako Informazioa: Eraikinaren edo altzarien diseinuak erabiltzailearentzako beharrezko informazioa modu eraginkorrean komunikatuko du.
• Ahalegin Fisikoa: Eraikina modu eraginkorrean erabili ahal izango da eta ahalik eta gutxien nekatuz.
• Tamaina: Eraikinak, erabiltzaileen ezaugarri fisiko eta mugikortasun-ezaugarriei egokitutako tamaina eta espazioa izan behar du.

2. Eraikin Publiko eta Pribatuek Bete Behar Dituzten

Socialización Infantil: Estrategias para el Desarrollo en Grupo

La socialización en niños, especialmente en grupos, es fundamental para su desarrollo integral. Para fomentarla eficazmente, se deben considerar las siguientes estrategias:

• Crear un clima de seguridad para ellos.
• Establecer una organización espacial y temporal adecuada para que los niños desarrollen sus iniciativas de exploración del medio, estableciendo relaciones.
• Comprender siempre las necesidades y demandas de los niños.
• Utilizar la asamblea como medio de socialización.
• Programar actividades que abarquen aspectos sociales e incluir actividades cooperativas.
• Organizar actividades grupales donde los niños tengan que compartir materiales y que todos se relacionen.
• Llevar a cabo

Amplitud de Dígitos y Amplitud de Frases

Se usan para medir memoria de trabajo. La amplitud de dígitos y amplitud de frases consisten en mantener una pequeña cantidad de material un corto período de tiempo, recordar cuáles son sus ítems y su orden de presentación.

Diferencia Entre Amplitud Visual y Amplitud Espacial

Amplitud Visual: Es la memoria a corto plazo visual que mide el “qué”, la memoria de los objetos. Se suele medir con la tarea de patrones, la cual consiste en la presentación de matrices cada vez más grandes con la mitad de las celdas rellenas. El participante debe recordar las que están rellenas sobre una matriz vacía.

Amplitud Espacial: Es la memoria espacial a corto plazo, se caracteriza con el “donde”, la posición... Continuar leyendo "Memoria Humana: Amplitud, Bucle Fonológico y Trastornos" »

Conceptos Fundamentales del Movimiento y Comportamiento Motor: Una Perspectiva Psicosocial

En el estudio del ser humano, el movimiento y el comportamiento motor son pilares esenciales para comprender nuestra interacción con el entorno y con nosotros mismos. A continuación, se exploran los conceptos clave que definen estas dimensiones desde una óptica psicológica y sociológica.

Motricidad

La motricidad se define como la capacidad del ser humano para generar movimientos por sí mismo, a través de una adecuada coordinación y sincronización de todas las estructuras que intervienen en el movimiento humano, incluyendo el sistema nervioso, el sistema perceptivo y el sistema músculo-esquelético.

Ejecución Biomecánica

La ejecución biomecánica... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales del Movimiento Humano y Comportamiento Motor: Una Perspectiva Psicosocial" »

La educación moral es la intervención dirigida a la clarificación de los valores personales, constituyéndose como un procedimiento para analizar la vida propia, asumir la responsabilidad del comportamiento individual, articular valores definidos y actuar de acuerdo con los mismos.

El desarrollo moral es el proceso madurativo con el que el niño interioriza y construye dichos valores y principios, y desarrolla mecanismos reguladores de la propia conducta. Fierro comprende contenidos de naturaleza comportamental como conductas de ayuda, de cooperación y prosociales; otros cognitivos como el juicio, el razonamiento y la conciencia moral; por último, contenidos de actitudes y valores.

Enfoques Teóricos del Desarrollo Moral

Enfoque Psicoanalítico

El... Continuar leyendo "Desarrollo Moral: Teorías, Etapas y la Construcción de Valores Personales" »

Psicología del Aprendizaje y la Percepción: Conceptos Esenciales

Indefensión Aprendida y el Experimento de Martin Seligman

La indefensión aprendida se manifiesta cuando un individuo, tras experimentar repetidamente situaciones incontrolables donde sus acciones no modifican el resultado (ya sea la ausencia de refuerzo o la imposibilidad de evitar un castigo), adopta una actitud pasiva y deja de intentar aprender o actuar.

Tras su experimento, Martin Seligman observó que el perro que no podía deshacerse de las descargas eléctricas caía en un estado de indefensión. Incluso cuando posteriormente se le presentaba la oportunidad de evitar las descargas, el animal ya no lo hacía, permaneciendo en ese estado de pasividad. No luchaba contra las... Continuar leyendo "Psicología Cognitiva y del Aprendizaje: Conceptos Clave y Experimentos" »

TEMA: Los Autoinformes en Psicología

1. Definición y caracterización de los autoinformes

1.1. Introducción y definición de autoinforme

Los autoinformes están basados en la capacidad de introspección de los individuos, habilidad muy popular durante los inicios del siglo XX. Sin embargo, con la llegada de los conductistas se quiso eliminar la introspección como objeto de estudio de la psicología. En la actualidad, se vuelve a considerar la importancia de que la persona tome datos sobre sí misma. Para iniciar muchas veces la terapia, recurrimos a los autoinformes. Estos precisan de procesos psicológicos básicos como la memoria, la percepción o el lenguaje, para que la persona pueda expresarse.

Los autoinformes pueden ser abiertos, por... Continuar leyendo "Los Autoinformes en Psicología" »