Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

1. Norma d'ús

• 1.1 Normes restrictives d'ús
• 1.2 Normes extensives d'ús

2. Àmbit d'ús

• 2.1. Formals
• 2.2. Informals

3. Comunitat lingüística

• 3.1. Tipus d'entrada (procés d'aprenentatge)
  • 3.1.1. Aprenentatge primari (en la socialització primària)
  • 3.1.2. Aprenentatge secundari (en la socialització secundària o en la
• 3.2. Classificació dels seus membres:
  • 3.2.1. Natiu cultivat
  • Espai simbòlic
  • 3.2.2. No natiu cultivat
  • 3.2.3. Natiu no cultivat
  • 3.2.4. No natiu no cultivat
• 3.3. Tipus de motivacions:
  • 3.3.1. Motivacions instrumentals / Motivacions materials
  • 3.3.2. Motivacions integratives / Motivacions ideològiques
• 3.4. Factors determinants del grau de (des)cohesió:
  • 3.4.1. Interrelació lingüística
  • 3.4.2. Normes d'ús. Ús intencional i ús convencional.
  • 3.4.3.

1.2.1 Socialització primària i secundària

La socialització primària

Es produeix en el si de la família, on el bebè, en un context basat en la relació afectiva, va incorporant les principals formes de comunicació social. D’aquesta manera, aprèn a respectar els hàbits i les regles més elementals de convivència. La socialització primària es caracteritza per la incorporació de les normes d’una manera personalitzada, flexible i subjecta, en molts casos, a la negociació.

Per exemple, en l’entorn familiar hi ha ocasions en les quals es demana a l'infant que s’ajusti a certes regles, com recollir les seves joguines, vestir-se, etc.; però també que aquest s’oposi al fet i que es negociï contínuament les condicions en què... Continuar leyendo "Socialització Infantil: Família, Escola i Desenvolupament" »

Desarrollo Socioafectivo y Educación Emocional

Las Emociones Básicas

Las emociones básicas cumplen funciones esenciales en el desarrollo socioafectivo de las personas. Estas emociones (alegría, tristeza, miedo, ira, sorpresa y asco) facilitan la adaptación al entorno y la interacción con los demás. Sus principales funciones son:

• Función adaptativa: Ayudan a responder de manera efectiva a diferentes situaciones. Ejemplo: El miedo nos protege del peligro activando respuestas de huida o defensa.
• Función social: Favorecen la comunicación y la conexión con los demás. Ejemplo: La alegría fortalece las relaciones interpersonales, facilitando la cooperación.
• Función motivacional: Impulsan la acción y la toma de decisiones. Ejemplo: La ira

Què és el Context en Educació Infantil?

El context és la realitat o la situació en què es troba l’infant, tant de caràcter local i proper com global, que afecta la societat. És l’escenari en el qual es planteja un repte i es mostra quin sentit tenen les capacitats que s’han de desenvolupar i els sabers que cal incorporar. En l’etapa d’educació infantil, el context ha d’estar el més lligat possible a la seva vida quotidiana perquè, d’aquesta manera, els aprenentatges tinguin sentit per a l’infant.

Exemple: Els infants veuen que els seus materials i joguines estan desordenats.

Què és el Repte en l'Aprenentatge Infantil?

Un repte és un desafiament que sorgeix, primerament, de l’interès de l’infant: una pregunta,... Continuar leyendo "Context i Repte en Educació Infantil: Aprenentatge Significatiu" »

Abuso Sexual Infantil (ASI)

¿Qué es el Abuso Sexual Infantil?

Se define como cualquier actividad sexual sin consentimiento. Puede ocurrir entre adultos, de un adulto hacia un menor (abuso sexual infantil) o incluso entre menores.

Por actividad sexual se entiende cualquier tipo de penetración (oral, anal, vaginal) con órganos genitales u objetos. También incluye situaciones donde una persona de la misma o mayor edad obliga a un menor a tener contacto sexual mediante caricias, besos, tocamientos, o forzándolo a ver o escuchar pornografía, exhibir genitales o cualquier otro comportamiento de índole sexual.

Asimetrías Comunes en el Abuso Sexual

• Asimetría de edad: Diferencia significativa de edad entre el agresor y la víctima.
• Asimetría de

Motivació Laboral

Teories de la Motivació

Frederick Taylor (Model No Humanista)

No acceptava la complexitat de les motivacions humanes ni la capacitat de decisió individual, basant-se en factors externs. Aquest model es centra en incentius econòmics, ignorant altres necessitats.

• Crear recompenses econòmiques
• Contractar treballadors professionals
• Realitzar un anàlisis científic de les tasques

Models Humanistes

Sorgeixen com a resposta als models anteriors, incorporant qüestions internes de l'ésser humà. Consideren que l'individu:

• Pren decisions per si mateix
• Té objectius individuals
• Observa les ordres compatibles amb les seves necessitats i valors
• S'esforça per al creixement, la responsabilitat i l'èxit en condicions adequades

Enfocaments:

• Basats

Definiciones clave para la gestión de riesgos y crisis

En el entorno empresarial actual, es fundamental comprender la diferencia entre varios conceptos relacionados con la gestión de riesgos y la continuidad del negocio. A continuación, se definen y explican los términos issue, riesgo, emergencia, conflicto y crisis, destacando sus particularidades y cómo se interrelacionan.

¿Qué es un Issue?

Un issue es una tendencia o asunto que puede afectar positiva o negativamente a una organización. No todos los asuntos son relevantes para todas las organizaciones; por ello, es crucial analizar el impacto potencial que un issue puede tener tanto en la empresa como en sus públicos. Un issue surge de la discrepancia entre las acciones de la empresa... Continuar leyendo "Gestión de Riesgos, Issues, Conflictos y Crisis Empresariales: Conceptos Clave" »

Clasificación de las drogas según su efecto en el Sistema Nervioso Central

Drogas Estimulantes: Aumentan la actividad del SNC

1. Metanfetamina (ilegal)

   • Efectos físicos: Aumento de energía, dilatación de pupilas, aumento de la frecuencia cardíaca y supresión del apetito.
   • Efectos mentales: Euforia, mayor alerta y confianza. Puede provocar agresividad, ansiedad, paranoia y alucinaciones.

2. Modafinilo (legal)

   • Efectos físicos: Aumento de la vigilia, alerta y reducción de la fatiga.
   • Efectos mentales: Mejora la claridad y concentración.

3. Nicotina (legal)

   • Efectos físicos: Aumento de la frecuencia cardíaca y presión arterial, liberación de dopamina. Puede causar arrugas por envejecimiento prematuro.
   • Efectos mentales: Mejora la concentración y reduce

Socialització primària i secundària

La socialització primària: es caracteritza per la incorporació de les normes d'una manera personalitzada, flexible i subjecta, en molts casos, a la negociació. Per exemple, en l'entorn familiar hi ha ocasions en les quals es demana al nen/a que s'ajusti a certes regles, com recollir les seves joguines, vestir-se, etc.; però també que aquest s'oposi al fet i que es negociï contínuament les condicions en què les ha de complir.

La socialització secundària: es produeix en altres contextos socials, com l'escola o altres grups d'oci, on les relacions són menys íntimes, les regles menys personalitzades, i la flexibilitat de negociació menor. Per exemple, a l'escola infantil, si per postres hi ha pera,... Continuar leyendo "Socialització i Desenvolupament Infantil" »

Hábitos de Higiene

1. La Higiene en la Infancia

Definición de higiene: Prácticas de aseo personal y limpieza para mejorar el bienestar, conservar la salud y prevenir enfermedades.

Importancia en la educación infantil: La higiene debe entenderse desde una perspectiva socioeducativa, orientada al bienestar físico y al aprendizaje de habilidades de higiene, su conversión en hábitos y, por tanto, favorecer la autonomía.

Perspectiva: Respeto por las características de la niña o niño, relación adulto-niño y una intención educativa.

Objetivos de la intervención socioeducativa: Formar a niñas, niños y sus familias en conocimientos, actitudes y comportamientos que contribuyan a estilos de vida saludables.

Tipos de higiene: Ambiental y personal.... Continuar leyendo "Higiene Infantil: Desarrollo de Hábitos Saludables y Prevención de Enfermedades" »