Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Técnicas de Intervención

• Técnicas de relajación: Procedimientos para controlar la propia actuación fisiológica. Este control facilita el enfrentamiento a situaciones estresantes y, por lo tanto, ayuda a combatir la ansiedad.
• Técnicas cognitivas: Estrategias destinadas a la adquisición de habilidades y a la modificación de la conducta a través de la intervención psicológica.
• Técnicas de reestructuración cognitiva: Identificar las distorsiones del pensamiento y modificarlas o sustituirlas por otras emociones más adecuadas.

Distorsiones Cognitivas

Son pensamientos distorsionados que pueden influir negativamente en el comportamiento de la persona:

• Inferencia arbitraria: Adelantar una determinada conclusión sin pruebas que la apoyen.
• Abstracción

Creatividad: Desarrollo, Evaluación y Estrategias para su Potenciación

Introducción

La creatividad es un proceso complejo, dinámico e integrador, que involucra simultáneamente múltiples factores. Se asocia con percibir y pensar de forma original, única, novedosa, pero a la vez útil y bien valorada socialmente. Se refiere a la producción de algo nuevo, que amplía o transforma un conocimiento, un producto o una idea.

Es innegable que la civilización actual ha conseguido sus logros (esto que llamamos progreso) gracias a la creatividad de un gran número de personas, a veces reconocidas y a veces anónimas. Son personas de distintos perfiles y extracciones sociales y culturales; dedicadas a múltiples actividades: inventores, científicos,... Continuar leyendo "Creatividad: Desarrollo, Evaluación y Estrategias para su Potenciación" »

Teorías del Aprendizaje y el Comportamiento

Refuerzo, Reforzamiento o Recompensa

Es una consecuencia que incrementa la probabilidad de que un comportamiento ocurra.

Condicionamiento de Escape

Se fortalece porque el comportamiento pone fin a un suceso aversivo que el organismo está experimentando.

Condicionamiento de Evitación

Se fortalece porque el comportamiento pospone o previene un suceso aversivo que el organismo prevé.

Castigo

Una consecuencia que disminuye la probabilidad de que un comportamiento ocurra.

Teoría del Aprendizaje Social

También conocido como aprendizaje por imitación, es el proceso mediante el cual una persona observa e imita el comportamiento de otra. Sus componentes clave son:

1. Prestar atención.
2. Retención.
3. Reproducción motora.

Tipología de los Patrones Funcionales de Salud

El sistema de valoración diseñado por Marjory Gordon en los años 70 cumple todos los requisitos necesarios para la realización de una valoración enfermera eficaz, por lo que constituye una herramienta útil para la valoración con cualquier modelo disciplinar enfermero.

Define 11 patrones de actuación relevantes para la salud de las personas, las familias y las comunidades. Se trata de configuraciones de comportamientos, más o menos comunes a todas las personas, que contribuyen a su salud, calidad de vida y al logro de su potencial humano.

Patrón 1: Percepción de la Salud

· Pretende conocer la propia percepción de la persona sobre su situación de salud y bienestar.

· Incluye:

• Estilos de

Fundamentos Esenciales de la Comunicación Humana

¿Qué es comunicarse?

Comunicarse es oír, ver, percibir, escuchar, mirar, palpar, gustar, sentir... y las personas lo hacen desde que nacen.

Elementos Utilizados en el Acto Comunicativo

Se utiliza el habla o la escritura, pero también movimientos, gestos, sonidos, imágenes y grafismos.

Concepto de Retroalimentación (Feedback)

El mensaje que envía el emisor es interpretado y respondido por el receptor, y así sucesivamente.

Definición de Código

Es un sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender mensajes.

Alteraciones en la Articulación del Habla

Las alteraciones que aparecen en la patología de la articulación del habla son:

• Dislalia.
• Disartria.
• Rinolalia.
• Disglosia.
• Dispraxia del

Razonamiento en Neurorehabilitación

Screening

Examen observacional específico que permite describir los patrones de movimiento. Un patrón es una tendencia de movimiento. Por ejemplo, un patrón tónico puede indicar hipo o hipertonía en alguna musculatura o sinergia muscular. En patrones posturales, nos referimos a cierta actitud de la conducta motora para enfrentar movimientos específicos.

Diagnóstico Funcional (Alteraciones - Áreas)

Sensoriomotriz

Paciente con dificultades efectoras debido a la falta de integración de la capacidad cortical para el control de un movimiento voluntario, pero con gran influencia de las aferencias hacia lo cortical. El paciente muestra un movimiento anormal, pero la implicancia mayor del impacto de la secuela... Continuar leyendo "Razonamiento Clínico en Neurorehabilitación: Evaluación, Diagnóstico y Tratamiento" »

El test de Apgar mide cinco parámetros para evaluar el estado fisiológico del recién nacido: color, pulso, respuesta a estímulos, respiración y tono muscular.

Para la supervivencia del bebé, es esencial establecer un vínculo emocional significativo desde el inicio, tanto para la madre como para el bebé. Este vínculo se conoce como apego.

La capacidad del niño para afrontar situaciones extremas o catastróficas se denomina resiliencia.

Las sustancias neurotransmisoras se generan en el extremo de los axones.

El tono muscular del recién nacido es hipotónico.

El síndrome del bebé que no establece un vínculo significativo con la madre se conoce como hospitalismo.

Los cambios en la organización y diferenciación funcional de tejidos, órganos... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Hitos Clave y Conceptos Fundamentales" »

Rol y Funciones del Asistente Educativo en la Primera Infancia

El Asistente Educativo (AE) desempeña un papel crucial en el apoyo y la colaboración del aprendizaje en la primera infancia. Su labor se centra en propiciar un entorno educativo enriquecedor para niños de 45 días a 6 años.

Responsabilidades Clave del Asistente Educativo

• Apoyo al Aprendizaje: El AE colabora activamente con los educadores principales (Licenciados en Educación Preescolar y Puericultistas) para implementar actividades de aprendizaje.
• Edades de Atención: Trabaja con infantes de primera y segunda infancia (45 días a 6 años).
• Supervisión: Reporta a Licenciados en Educación Preescolar y Puericultistas (en el caso de lactantes).
• Conocimientos Esenciales: Debe poseer

Les intel·ligències múltiples

• Intel·ligència lingüística

  (lectura, parla)

• Intel·ligència logicomatemàtica

  (càlcul)

• Intel·ligència espacial

  (imatges, espais)

• Intel·ligència musical

  (ritme, entonació)

• Intel·ligència corporal i cinestèsica

  (equilibri)

• Intel·ligència intrapersonal

  (emocions, pensaments)

• Intel·ligència interpersonal

  (empatia)

• Intel·ligència naturalista

  (observació)

Aprenentatge per reforç/càstig. Es produeix com a conseqüència de la resposta, agradable o desagradable, que segueix a una determinada conducta.

• Aprenem segons les conseqüències

  que segueixen a determinats comportaments:
  • Reforç: generació de conseqüències plaents després d'una conducta.
  • Càstig: generació de conseqüències aversives després

Microgestió de Conflictes: Actituds Fonamentals

• Crear una atmosfera propícia d'empatia.
• Clarificar percepcions: divergència perceptiva objectiva (malentès) i identitària (bandera).
• Fomentar el llenguatge de les necessitats (subaquàtica) i interessos (supraaquàtica): exterioritzar-los.
• Fomentar el llenguatge de responsabilitat en lloc del de la culpa.
• Fomentar els elements connectors.
• Projectar-se cap al futur, reconeixent i aprenent del passat.
• Identificar i desenvolupar factibles (punts d’acord), gradualment.

Tipus de Poder en la Resolució de Conflictes

• Informatiu: Qui té la informació manté les bases per al canvi.
• De recompensa (de premiar o de gratificar): Es basa en recompenses diverses (econòmiques, socials, reconeixement públic,