Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Montessori Metodoaren Oinarriak (Maria Montessori)

Zentzumen Pedagogia

• Garapen Planoak

  Maria Montessorik pertsonaren garapena 4 etapatan banatu zuen: 0-6 urte (adimen xurgatzailea), 6-12 urte (adimen arrazoitzailea), 12-18 urte (adimen humanistikoa) eta 18-24 urte (adimen espezialista). Etapa bakoitza hurrengoaren oinarria da. Lehenengo planoan (0-6 urte), "aldi sentiberak" daude, non haurrek trebetasunak errazago eskuratzen dituzten. Aldi hauek iragankorrak dira eta ezagutza zehatz bat lortzera mugatzen dira. Adimen xurgatzailean landu beharreko ezagutzak hauek dira: zentzumenak zorroztea, mugimenduen koordinazioa, ordena, objektu txikiena, hizkuntza eta gizarte-portaera.

• Haurren Adimen Xurgatzailea

  Haurren adimenak ezagutza xurgatzeko gaitasun

Características de la Relación de Ayuda

La relación de ayuda se define como una interacción exclusiva y única, caracterizada por ser una asistencia definida, precisa y eficaz. Con papeles claros, su propósito fundamental es resolver problemas del paciente, fomentar su crecimiento personal y desarrollarse mediante fases estructuradas según un plan establecido.

Objetivos Terapéuticos

El objetivo principal es modificar actitudes y comportamientos negativos. Se busca que el paciente:

• Exprese sus emociones.
• Afronte sus problemas.
• Sea consciente de sus conductas.
• Considere otros puntos de vista.
• Recupere su autoestima y compense carencias afectivas.

Para ello, el TCAE debe facilitar la comunicación, comprensión, información y soluciones, fomentando... Continuar leyendo "Fundamentos y Fases de la Relación de Ayuda en el Ámbito Sanitario" »

Discapacidad Visual: Definición, Condiciones y Barreras

La discapacidad visual se define como la dificultad para participar en actividades propias de la vida cotidiana, debido a una disminución o pérdida de las funciones visuales, así como a las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.

Condiciones de la Discapacidad Visual

• Agudeza visual igual o inferior a 0,1.
• Personas con ceguera total.
• Personas con restos visuales.
• Pérdida de agudeza y pérdida de campo visual.
• Puede ser de nacimiento o adquirida (hereditaria, genética o adquirida).

Las alteraciones visuales pueden incluir:

• Estrabismo.
• Nistagmus.
• Alteraciones corneales.
• Alteraciones o ausencia de iris.
• Alteraciones de cristalino o de retina.

Barreras Comunes para Personas

Formació per a la Inserció Sociolaboral

(T4) Formació per a la inserció sociolaboral. La formació que es realitza en el marc dels projectes de formació i inserció sociolaboral ve definida per: els objectius dels projectes i les persones o col·lectius als quals es dirigeixen. La formació parteix dels desajustaments entre la formació de les persones que cerquen feina i de les demandes del mercat de treball. Per tal d'omplir “buits” entre ambdues. Poden ser:

• Formacions més o menys polivalents o específiques.
• I poden centrar-se en major o menor grau en la recuperació de la formació bàsica o en la formació professional.

És una formació per a l’ocupació i a través de l’ocupació: trencament amb les metodologies pròpies de... Continuar leyendo "Formació per a la Inserció Sociolaboral: Jovent" »

Definición de Psicopatología

La Psicopatología es el estudio de los fenómenos psíquicos anormales.

Aparato Psíquico (Según Kurt Schneider)

Según Kurt Schneider, el aparato psíquico se compone de:

1. Elementos del Vivenciar

   Son las experiencias básicas que conforman la vida psíquica:

   • Sensación
   • Percepción
   • Representación
   • Pensamiento
   • Afectividad
   • Psicomotricidad

2. Instrumentos del Vivenciar

   Son las facultades que permiten y modulan el vivenciar:

   • Conciencia
   • Orientación
   • Atención y Concentración
   • Memoria
   • Inteligencia

Cualidades Fundamentales de las Vivencias o Fenómenos Psíquicos

Las vivencias se caracterizan por las siguientes dimensiones:

• Dimensión realidad-irrealidad
• Actividad-pasividad
• Acercamiento-evitación
• Dependencia-independencia

Trastornos Psicopatológicos

A... Continuar leyendo "Fundamentos de Psicopatología: Conceptos Clave y Trastornos Mentales" »

Animalien Espazio Naturala eta Hirigintza Plana

Hirigintzako zinegotzi hori,

Gorka Larrondo naiz, Fruizko bizilaguna, eta gutun honen bidez zugana jotzen dut, Udalak datorren urtean martxan jarriko duen hirigintza planari buruz nire kontrako iritzia emateko. Jakin badakit etxebizitza berriak sortzea ona dela herritarrentzat, baina ez dezagun ahaztu etxebizitza berriak eraikitzen ditugunean, naturgunea kentzen diegula animalia basatiei. Horregatik, obrak hasi baino lehen, etxebizitza berriak eraikitzeak dakartzan ondorioez kontzientziatzeko idazten dizut.

Etxebizitza Berriak eta Naturguneen Murrizketa

Alde batetik, ulertzekoa da, batez ere, herriko gazteek etxebizitza berriak erosi eta independizatu ahal izateko etxebizitzak eraikitzea nahi izatea.... Continuar leyendo "Hirigintza, Natura eta Osasun Mentala: Egungo Erronkak" »

1. Heriotza Prozesuaren Etapak Kübler-Ross Doktorearen Arabera

Kübler-Ross doktoreak heriotzaren aurrean pertsonek igarotzen dituzten bost etapa identifikatu zituen:

1. Ukapena: Hasierako fase honetan, pertsonak ezin du sinetsi gertatzen ari dena. Ukapena defentsa-mekanismo bat da, berri txarren inpaktu emozionala arintzeko balio duena. Egoera gogorragoa da gaixotasuna ustekabean agertzen denean.
2. Haserrea/Amorrua: Bigarren fasean, pertsonak ezin du egoera berria onartu eta haserre sentitzen da. Hurbilen daudenak errudun sentitu ohi ditu.
3. Negoziazioa: Hirugarren fasean, errealitatea onartzen hasten da. Itunak egiteko garaia da, bukaera aldentzeko saiakerak eginez.
4. Depresioa: Aurreko jokaera guztiekin bizitza ez duela luzatuko ulertzen duenean, gaixoa

2Hz Hizkuntza Jabetzean Eragin Handiena Duten Faktoreak

1. Input Ulergarria

   Input eraginkorra izan dadin, Krashen-en Comprehensible Input hipotesia kontuan hartu behar da: ikasleek ulertzeko modukoa izan behar du, baina maila apur bat zailagoa (i+1). Inputak testuinguruan txertatuta egon behar du, ulermena errazteko.

2. Output: Hizketa Esperientzia Aberatsa

   Hizketa-esperientzia aberatsa. Tarte-hizkuntzari (TH) erreparatu.

   1. Outputaren Garrantzia (Swain)

      Outputaren garrantzia Swainen Output Hipotesiarekin lotzen da: hizkuntza erabiltzeko aukera ematen duen esperientzia aktiboa beharrezkoa da hizkuntzaren formak eta egiturak barneratzeko.

   2. Tarte-Hizkuntza (Interlanguage)

      Tarte-hizkuntza (interlanguage): ikasleek bigarren hizkuntza ikasten duten bitartean sortzen

Dinámicas de Grupo: Liderazgo, Normas y Cohesión

Liderazgo Democrático:

El liderazgo democrático se caracteriza por la participación activa de todos los miembros del grupo en la consecución de los objetivos. Se valoran todas las opiniones y se muestra interés tanto por el rendimiento del grupo como por las necesidades individuales de sus miembros. Este estilo de liderazgo fomenta la participación, permite la discusión abierta de objetivos, tareas y problemas, y busca acuerdos consensuados.

Normas Grupales

Las normas son las líneas de conducta que regulan el comportamiento de los miembros del grupo. El establecimiento de normas sociales es fundamental en la vida grupal. Las normas se caracterizan por:

• Tener un carácter compartido.
• Ser más

I. Alucinaciones Auditivas

Son las más frecuentes, especialmente las de tipo verbal.

A. Alucinaciones Auditivas Elementales (Acoasmas)

• Definición: Percepciones auditivas simples.
• Ejemplos: Pitidos, ruidos, cuchicheos.

B. Alucinaciones Auditivas Complejas

• Definición: Voces o palabras con significado (fonemas).

C. Fenómenos Específicos Asociados

1. Eco del pensamiento: El paciente oye sus propios pensamientos expresados en voz alta simultáneamente a su formulación mental.
2. Alucinaciones imperativas: Voces con gran autoridad que ordenan al paciente realizar determinadas conductas.
3. Auditivas en 2ª persona: Voces que se dirigen directamente al paciente con comentarios (ej: “eres un cobarde”). Son típicas de la depresión.
4. Auditivas en 3ª persona: