Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Cuestionario de Conocimientos en Cuidados Geriátricos

1. ¿En qué caso no se aplicaría un enema de limpieza?

• Estreñimiento
• Vómitos
• Intolerancia a la lactosa
• Traumatismo intestinal reciente

2. La enfermera le indica que hay que recoger orina para urocultivo, ¿cómo lo llevaría a cabo?

• Cogiendo el frasco y pidiéndole al residente que orine, recoger el chorro inmediato
• Lavar la zona genital y recoger en el frasco la orina de la primera hora de la mañana
• Lavar la zona genital y recoger en el frasco el "chorro intermedio" de la primera hora de la mañana
• Recogiendo orina de 24 horas

3. Este residente presenta enfermedad y dependencia, ¿cuál de estos modelos los equipara?

• a) Orem
• b) Virginia Henderson
• c) Orlando
• d) Las respuestas A y C son correctas

4.

Elementos Definitorios de la Educación Física de Base (EFB)

La EFB es una disciplina centrada esencialmente en el desarrollo integral del alumno, actuando a través de la mejora de las conductas motrices y utilizando la actividad corporal como medio específico. Abandona concepciones tradicionales de la educación física con objetivos limitados (higiénicos, utilitarios, deportivos). La EFB no se considera un método o sistema particular de ejercicios, sino una estructura abierta en continuo proceso de renovación, donde la adecuación de los medios y procedimientos es crucial para conseguir el objetivo general. La EFB persigue la mejora de capacidades motrices de modo exhaustivo y a largo plazo. Se fundamenta en una reflexión y análisis... Continuar leyendo "Fundamentos y Desarrollo del Esquema Corporal en Educación Física de Base" »

La Psicología:

es el estudio científico del comportamiento  y los procesos mentales (Papalia, 1988)

El comportamiento

: es todo aquello que hace un organismo, cualquier acción que podamos observar y registrar”. 

Los procesos mentales:

son las experiencias subjetivas internas que deducimos de la conducta:
Las sensaciones, las percepciones, los sueños, los pensamientos, las emociones y los sentimientos. La Psicología no se contenta con la descripción del comportamiento, va más allá; intenta describirlo, explicarlo, predecirlo y, por último, modificarlo.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA

DESCRIBIR

:  

EXPLICAR

: Determinación de las causas PREDECIR:
Anticipación de la ocurrencia de un fenómenoCONTROLAR:
Modificación de las carácterísticas... Continuar leyendo "Concepto de conducta de lagache" »

Ámbito Emocional y Afectivo

1. Contextualización

1.1. Concepto de Afectividad

• Reacción emotiva generalizada que produce efectos definidos en el cuerpo y en la psique (Bleuler).
• Esfera de los sentimientos relacionados con las modificaciones de la vivencia corporal con el medio (P. Vayer).
• La realidad psíquica se caracteriza por tener un carácter subjetivo (según con qué cristal se mire) y bipolar (ante una emoción u otra).
• Experiencia motriz interna: vivencia cuyo fin es dotar de significado subjetivo a los mismos contenidos de la experiencia (cualquier experiencia que tengamos le daremos un significado).

1.2. Los Estados Afectivos

• Emociones: la presencia de un estímulo exógeno provoca una brusca perturbación a nivel psíquico y fisiológico.

Alfred Adler postula una única pulsión o fuerza motivacional detrás de todos nuestros comportamientos y experiencias. Con el tiempo, su teoría se fue transformando en una más madura, pasando a llamarse a este instinto, afán de perfeccionismo. Constituye ese deseo de desarrollar al máximo nuestros potenciales con el fin de llegar cada vez más a nuestro ideal. Es, tal y como ustedes podrán observar, muy similar a la idea más popular de actualización del self.

La cuestión es que perfección e ideal son palabras problemáticas. Por un lado son metas muy positivas, de hecho,¿no deberíamos de perseguir todos un ideal?. Sin embargo, en psicología, estas palabras suenan a connotación negativa. La perfección y los ideales son, por definición,... Continuar leyendo "Self creativo adler" »

Conceptos Clave en la Evaluación de Candidatos

La aptitud es la capacidad o habilidad potencial que tiene una persona para realizar una tarea todavía no aprendida, pero que puede llegar a aprender.

Los rasgos de personalidad son el conjunto de características biológicas y socioculturales permanentes y casi invariables que modulan el comportamiento humano.

Los centros de evaluación o assessment centers son un instrumento que se utiliza en la selección de puestos directivos.

La entrevista es la herramienta imprescindible en cualquier proceso de selección. Consiste en una conversación formal y en profundidad que girará sobre la experiencia profesional, los datos de personalidad, las motivaciones y las competencias, cuyo objetivo es valorar... Continuar leyendo "Selección de Personal: Herramientas y Técnicas para Evaluar Candidatos" »

Conductas Elementales y Semi-Aprendidas

Tipos de Conductas

• Conductas innatas: Incluyen reflejos e instintos.
• Conductas semi-aprendidas: Como las improntas o troquelados.
• Conductas aprendidas.

Comportamientos Elementales

• Reflejos (sencillos): Son reacciones adaptativas muy simples. Respuestas rápidas e involuntarias a un estímulo. Es una conducta innata, sin voluntad e inconsciente.
• Instintos (complejos): Son patrones complejos de conductas no aprendidas. Son pautas fijas de acción de carácter innato. Tanto los reflejos como los instintos carecen de capacidad anticipatoria.

Conductas Semi-Aprendidas

Es una conducta intermedia entre lo innato y lo aprendido.

Clases de Aprendizaje

Aprendizaje Asociativo

Es la primera y más elemental forma de aprendizaje.... Continuar leyendo "Conductas Humanas: Tipos de Aprendizaje y Condicionamiento" »

El Entorno Hospitalario y su Impacto Psicológico en el Paciente

El ambiente hospitalario presenta características que pueden afectar el bienestar del paciente:

• Son dependientes en grado extremo de los medios técnicos y del personal.
• La atención se presta de forma impersonal.

La Hospitalización Genera Ansiedad en los Pacientes

• Malestar: Los pacientes se sienten mal, tienen molestias físicas y psíquicas derivadas de la enfermedad.
• Incertidumbre:
  • El futuro personal es incierto. Existen dudas con respecto a su futuro (bienestar, salud, supervivencia).
  • En muchas ocasiones, los pacientes desconocen el motivo de algunas exploraciones y tratamientos, y la peligrosidad que comportan.
  • El bienestar de los pacientes depende de personas desconocidas.
• Desubicación:

La intel·ligència es pot considerar la capacitat d’adaptació dels éssers vius que van sobrevivint amb els canvis que es produeixen en el seu medi.

Les Funcions Cognitives

Les funcions cognitives permeten la realització d'activitats on es mostren les diferents capacitats intel·lectuals. Es classifiquen en:

• Bàsiques: memòria, atenció i percepció. Són pròpies dels animals, les més primitives, les que apareixen primer.
• Superiors: pensament, llenguatge, raonament i creativitat. Són pròpies dels éssers humans, el grup més complex de processos cognitius, ja que s’encarreguen del control de la cognició, de la regulació del pensament i de la nostra conducta.

Memòria

Procés cognitiu que registra, emmagatzema i recupera la informació.... Continuar leyendo "Desenvolupament Cognitiu Infantil: Etapes i Funcions" »

El Desenvolupament de la Intel·ligència segons Jean Piaget

La teoria de Jean Piaget sobre el desenvolupament de la intel·ligència es basa en la idea que la intel·ligència es construeix activament a mesura que els infants interactuen amb el seu entorn. Aquest procés es fonamenta en dos mecanismes principals:

L’assimilació:

Consisteix a incorporar noves experiències dins dels esquemes mentals ja existents.

L’acomodació:

Implica modificar aquests esquemes per adaptar-los millor a la realitat externa.

Piaget va identificar quatre grans etapes o estadis en el desenvolupament cognitiu:

1. Estadi Sensoriomotor (del naixement als 2 anys)

   Els infants aprenen a través dels sentits i les accions motores. El pensament encara no és simbòlic i es basa