Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Oposición

La Família: Concepte i Funcions Clau

La família és la unitat social bàsica des de la qual els individus s'integren en altres estructures socials. Per a la majoria de les persones, la família és el primer context de desenvolupament on l'infant iniciarà la seva construcció com a persona i on establirà les primeres relacions amb els altres i amb el món que l'envolta. La qualitat de les relacions interpersonals que visqui dins d'aquest context deixarà una empremta significativa en el seu ésser individual i social.

El concepte tradicional de família fa referència a un agrupament nuclear format per un home i una dona units en matrimoni, més els fills tinguts en comú (fills biològics). Si bé és cert que observem més diversitat d'... Continuar leyendo "La Família: Concepte, Funcions i Rol Educatiu" »

Trastornos de la Visión

Errores Refractivos

Hipermetropía: el cristalino funciona bien, pero el globo ocular es demasiado corto. La imagen de los objetos alejados se forma detrás de la retina. Visión en la lejanía borrosa.

Miopía: el cristalino funciona bien, pero el globo ocular es demasiado largo. La imagen de los objetos cercanos se forma detrás de la retina. Visión en la cercanía borrosa.

Astigmatismo: deformación de la córnea o alteración de la curvatura de la lente ocular. Provoca una visión distorsionada debido a la imposibilidad de que converjan los rayos luminosos en un solo punto de la retina.

Dioptría: es la unidad que, con valores positivos o negativos, expresa el poder de refracción de una lente o potencia y equivale... Continuar leyendo "Enciclopedia de Términos en Psicología y Optometría" »

PRODESOS DE Interacción ENTRE DIVERSOS TIPOS DE CONOCIMIENTO: cuatro procesos de singular importancia: Socialización, combinación, externalización, internalización. El proceso de Socialización convierte el conocimiento individual en conocimiento colectivo (importancia en la transmisión de valores, actitudes, etc.). El proceso de Combinación se encarga de convertir el conocimiento aislado en conocimiento Integrado (importante en la información, en la formación, en el aprendizaje De procesos y sistemas). El proceso de externalización convierte el Conocimiento tácito en conocimiento explícito (importante en la transmisión De conceptos, estrategias, etc.). Por último, el proceso de internalización Convierte el conocimiento... Continuar leyendo "Cuales son los aspecto formales de la escritura" »

Introducción a la Fisiología del Sueño

La investigación sobre la fisiología del sueño comenzó con Nathaniel Kleitman y Eugene Aserinsky, quienes en 1952 descubrieron el sueño SOR (Sueño de Movimientos Oculares Rápidos). Este hallazgo reveló que el sueño supone un patrón de respuesta fisiológica muy complejo y variable.

Las Fases del Sueño: Un Recorrido Cerebral

De acuerdo con los datos aportados por el electroencefalograma (EEG), sabemos que el sueño atraviesa varias fases alternas:

Fase 1: Transición de la Vigilia al Sueño

• Representa aproximadamente el 5% del tiempo total de sueño.
• Se caracteriza por ondas cerebrales de 4 a 7 Hz (ondas theta).
• Se produce una disminución del latido cardíaco, los músculos del cuerpo se relajan

Teoría de la Autodeterminación: Claves para la Motivación y el Bienestar

¿Qué es la Teoría de la Autodeterminación?

La Teoría de la Autodeterminación (TAD) se enmarca dentro de las teorías motivacionales que explican el comportamiento humano. Postula que todas las personas poseemos tres necesidades psicológicas básicas innatas que influyen directamente en nuestra motivación y bienestar:

• Competencia: Sentir que somos capaces y efectivos en lo que hacemos.
• Autonomía: Experimentar que nuestras acciones son elegidas por nosotros mismos, no impuestas.
• Relación: Sentir conexión y pertenencia con otros.

El Espectro de la Motivación: De lo Externo a lo Autodeterminado

La TAD describe un continuo motivacional que va desde la ausencia total... Continuar leyendo "Teoría de la Autodeterminación: Impulsa tu Motivación y Bienestar Personal" »

Edat i Moment Evolutiu

• Nens molt petits (fins a 6-7 anys): El malestar físic s'assembla al malestar emocional.
• De 6-7 anys a 11-12 anys: Diferencien entre malaltia i salut.
• A partir d'11-12 anys: Tenen una idea clara de la malaltia, tant física com psicològica.

Concepte de Mort

• Fins a 4-5 anys: La mort es percep com una absència.
• De 5 a 10 anys: La mort es veu com a irreversible, com una absència permanent.
• Adolescència: Plena consciència del sentit de la mort.

Tipus de Malaltia

Les malalties cròniques suposen per al nen l'assumpció de limitacions, molèsties i cures. Acceptar-se com a diferent provoca ràbia, angoixa i oposició al tractament. Cal tenir molta cura.

Mesures Terapèutiques que Comporten Major Desplaer

Les injeccions, les agressions... Continuar leyendo "Pacient Infantil: Desenvolupament i Malaltia" »

Conductisme: Pavlov i Watson

7. Conductisme de Watson

Interessat únicament en la conducta i no en l'experiència conscient, Watson negava qualsevol altra característica humana innata excepte connexions estímul-resposta anomenades reflexos. Objectiu: explicar com aprenem les diferents conductes. Conducta: resultat de reflexos condicionats, és a dir, de respostes apreses en forma de condicionament clàssic. Reflexes: resultat de les conductes apreses i defensa del concepte de la importància de l'entorn respecte a l'herència.

Si un estímul apareix al costat de l'estímul que produeix la resposta reflexa, després de diverses repeticions, el nou estímul produirà per si sol la resposta.

5. Conductisme clàssic de Pavlov: Introducció i esquema

Plano de Contenido

Se analizan las relaciones existentes entre el sujeto y los objetos representados. Junto al significado simbólico, permite conocer aspectos de la personalidad del examinado en sus diferentes facetas. Es importante tomar en cuenta:

• El nivel socioeconómico y cultural del sujeto.
• Su edad cronológica y su nivel madurativo-evolutivo.

Los detalles curiosos suelen señalar la existencia de un área conflictiva que el sujeto pueda tener.

• La ausencia total de detalles implica falta de energía, vacío, depresión, aislamiento o pobreza personal.
• Excesivos detalles reflejan rigidez defensiva, defensas obsesivas, extremo control o perfeccionismo.

La inadecuación de los detalles dibujados expresa tendencia al retraimiento. La omisión de... Continuar leyendo "Análisis e Interpretación del Dibujo de la Familia" »

La tesis de la banalidad del mal: Eichmann sabía lo que implicaban sus actos. Parte de ese algo, mató a muchas personas. Él dice que no fue él, que solo cumplía órdenes. No se pensaba como alguien implicado en la muerte de tantos seres humanos, "No soy yo, es el sistema". El sistema es algo anónimo que lo culpan de las muertes. ¿Cómo era posible que Eichmann hubiera evitado así la responsabilidad?

Stanley Milgram, un profesor de psicología social, que consiste en aplicar la psicología a la sociedad: psicología conductista. Fue el que diseñó el experimento, pero se realiza como reacción de lo que dijo Eichmann y de cómo reaccionó frente a la responsabilidad. Esta psicología conductista consiste en iluminar el problema de la... Continuar leyendo "La Banalidad del Mal: ¿Cómo Evitó Eichmann la Responsabilidad?" »

Conceptes Clau en Educació: Un Resum

Concepte d'organització en general? Una organització es defineix com un grup de persones que treballen de forma conjunta (LGE, 1970).

Dimensions didàctiques? Dimensió descriptiva, normativa, prescriptiva i investigadora.

Modalitats BTX LOGSE? Humanitats, tecnològic, arts i ciències.

Termes que es repeteixen en la conceptualització didàctica? Ensenyança i aprenentatge.

Dimensió descriptiva? Resultat d'investigació empírica i analítica.

Llei escolarització 16 anys obligatoris? LOGSE.

Llei que modifica l'estructura del sistema educatiu? LOGSE.

Sistema educatiu optatiu? Educació infantil.

Competències segons LOE? Instrumental, interpersonal i sistemàtica.

3 blocs assignatures LOMCE? D'especialitat, troncals... Continuar leyendo "Resum de Conceptes Clau en Legislació i Didàctica Educativa" »