Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Introducción a la Gestión de Recursos Humanos

Gestión Humana = Administración de RRHH: función clave para que las personas colaboren eficazmente y alcancen objetivos personales y organizacionales. Se centra en la persona como eje de la organización, agrupando recursos para lograr objetivos individuales y organizacionales. El personal es el principal activo.

Roles de los Gestores de RRHH:

• Línea de Mando: motivan, seleccionan y evalúan al personal a su cargo.
• Área de Gestión de RRHH: brinda apoyo y asesoría.
• Consultores Externos: brindan servicios de administración, formación y desarrollo de políticas.

Roles Estratégicos:

• Socio estratégico.
• Experto administrativo: reingeniería de procedimientos para mayor eficiencia.
• Defensor de los empleados.

La personalidad: Organización de emociones, cogniciones y conductas

La personalidad: Organización de emociones, cogniciones y conductas que determinan los patrones de comportamiento de una persona. Dos componentes: TEMPERAMENTO/CARÁCTER

Emoción: Es una reacción o excitación frente a un estímulo, que altera la atención de la persona y desencadena respuestas automáticas. Emociones básicas: IRA/MIEDO/ALEGRÍA/TRISTEZA/AVERSIÓN/SORPRESA

Inteligencia emocional: Capacidad para manejar las emociones propias y ajenas. DANIEL GOLEMAN PUBLICÓ EN 1995 EL LIBRO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL - Conocimiento de sí mismo: reconocer los estados de ánimo y las emociones propias. - Dominio de sí mismo: Capacidad de frenar los impulsos y meditar los comportamientos... Continuar leyendo "La personalidad y su influencia en el comportamiento humano" »

Introducción a la Educación y el Aprendizaje

La educación estudia los procesos de cambio de comportamiento provocados en las personas como resultado de su participación en actividades educativas.

Teorías Clave del Aprendizaje y Desarrollo

Aprendizaje por Descubrimiento

• Jerome Bruner: Propone ayudar al desarrollo del individuo para incorporarlo en la sociedad, destacando la labor de la tarea educativa.

Condicionamiento Clásico

• Iván Pavlov y John B. Watson: Se aprende sobre la formación de reflejos condicionados, ejemplificado en la respuesta de salivación ante el sonido de una campana.

Zona de Desarrollo Próxima (ZDP)

• Lev Vygotsky: Es la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la capacidad de resolver individualmente

La Psicología Organizacional es una disciplina fundamental para comprender el comportamiento humano en el ámbito laboral. A continuación, exploramos sus definiciones, aplicaciones y la relevancia del pensamiento sistémico en las organizaciones.

Psicología Organizacional: Fundamentos y Aplicaciones

Definición según Blum y Naylor (1968)

La Psicología Organizacional, según Blum y Naylor (1968), se define como la aplicación o extensión de los hechos y principios psicológicos a los problemas que conciernen a los seres humanos que operan dentro del contexto de los negocios y las industrias.

La Psicología Organizacional como Ciencia

Como ciencia, implica la investigación y el método científico empleado para obtener explicaciones al comportamiento... Continuar leyendo "Psicología Organizacional y Enfoque Sistémico: Conceptos Esenciales para la Gestión Empresarial" »

Sistemas de Comunicación y Relación en Grupos

Sistema Autocrático

En este sistema, una persona toma las decisiones en nombre del grupo. La comunicación es cerrada y vertical. El líder tiende a descargar su agresividad en chivos expiatorios. La desaparición del líder a menudo conlleva la disolución del grupo.

Sistema Paternalista

El líder trabaja para el grupo y toma decisiones según su propia interpretación. Aunque es amable y protector, este sistema fomenta una relación de dependencia, lo que puede originar individuos inmaduros e infantiles.

Sistema Permisivo

Este sistema se caracteriza por el 'dejar hacer'. Implica apatía social y concede total libertad. La influencia entre los miembros es casual y la integración es escasa, lo que... Continuar leyendo "Dinámicas de Grupo: Comunicación, Funciones y Maduración Colectiva" »

Trastorn per dèficit d’atenció i/o hiperactivitat (TDAH)

El TDAH és una síndrome conductual que es manifesta mitjançant una manca d’atenció, impulsivitat i un augment de l’activitat motriu. Afecta directament al rendiment acadèmic, i és una de les causes més habituals de fracàs escolar i problemes de comportament a l’aula. Es comença a manifestar a la primera infància i pot persistir durant tota l’edat escolar i l'edat adulta. Des de l’etapa infantil, els nens i nenes amb TDAH mostren dificultats per estar-se quiets i això els impedeix concentrar-se i prestar atenció.

Subtipus de TDAH

TDAH amb predomini del dèficit d’atenció

• No para atenció als detalls o, per distracció, comet errors en les tasques escolars.
• Té dificultats

Claves y Objetivos en la Intervención Educativa para el Desarrollo Infantil

Limitación de la entrevista: Dificultad para establecer sus niveles de calidad.

Recursos Didácticos Necesarios

• Juguetes adaptados con pulsadores.
• Adaptaciones para manipulación (pulseras lastradas, férulas, punzones, etc.).
• Juegos de mesa fijados con velcro, pivotes, etc.
• Materiales didácticos de tamaño adecuado a la prensión, magnéticos, plastificados.

Atención y Factores

Un proceso cognitivo a través del cual las personas seleccionan la información y procesan sólo algunos datos de las infinitas estimulaciones sensoriales que reciben.

Factores

• Internos o propios: Necesidades fisiológicas y factores psicológicos.
• Externos o ambientales: Intensidad, novedad, significación

Técnicas de Registro Observacional en Psicología y Sociología

REG.OBS.SIS: El registro es la transcripción de los aspectos observados a un soporte mediante un sistema de símbolos altamente estructurado. De esta forma, los comportamientos observados se traducen en códigos y estos se registran en un soporte en el que la información perdurará.

Atendiendo a su grado de sistematización:

• Registros no sistematizados: Registros muy poco estructurados que implican una descripción de bajo nivel realizado mediante lenguaje oral o escrito. Son propios de observaciones que se realizan inicialmente.
• Registros con sistematización parcial: En este tipo de registros se muestra un nivel de sistematización superior a los anteriores, ya que recogen una

Evaluación de Funciones Vitales: Conciencia, Sensibilidad y Movimiento

La evaluación neurológica comprende la valoración del estado de conciencia y la comprobación de la actividad sensitiva y motora.

Características de la Evaluación Neurológica

• La conciencia es la capacidad que tiene una persona de recibir y evaluar información sobre sí misma y su entorno.
• Las actividades sensitiva y motora: el sistema nervioso recoge información a través de los sentidos y activa respuestas motoras.

Pruebas Sencillas para Evaluar Funciones Neurológicas

1. Pedirle que sonría: Sirve para explorar la movilidad simétrica de los músculos de la cara.
2. Solicitarle que levante ambos brazos: Permite explorar la parálisis total o parcial en un lado del cuerpo.
3. Requerirle