Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

maslow:mailakatutako beharrak motibatu.Behekoak asez

hurrengoak asetzekobulakda sentitu.Pertsonek gure ahalm

ena gauzatzeko joera,autorrealizazioa.Nortasunaren ezauga

rriak autorrelazio hori lortzeko ase ditugun beharrenmailakoa

.Autorrelazioa lortutako pertsonek ezaugarri komunak izan.

Rogers:edozein pertsonak garapen psikiko osoa lortzeko bere

zko ahalemena.Gizakia zintzoa eta bere sentimenduen arabera

jokatu,besteak ez badituoztopoak jarri:besteak dira bere jokabi

deekin erreprimitzen gaituztenak edo arazo emozionalak sufri

arazten gaituztenak.Teoria autokontzeptuan onarritu.

Kelly:kategoria kognitiboan onarrituta nortasun-eredua

plateatu zuen.Gizakiaren eginkizuna errealitatea antolatzea

eta bakoitzak bere bizitzari zentzua emateko errealitateak

aurkezten... Continuar leyendo "Zein da zure iritzia" »

Taldeen ezaugarriak:

• Talde kontzientzia (partaidetza konszientea)

• Elkarrekiko interakzioa (barruko harremanak onartutako arauak jarraituz)

• Amankomuneko helburuak (saber cual es el objetivo)

• Elkarrekin egiteko aktibitateak helburuak lortzeko

• Amankomuneko arau eta baloreak

• Iraupen nahikoa (jarraitasuna) Lagunak, taldea…familia-lagunak…amankomunean jarri

Bere artean sortzen diren harreman afektiboen araberako taldeak:

• Lehen mailako taldeak (familia, lagunak…) informala, txikia, harreman zuzenak eta estuak, nexo emozionala.

• Bigarren mailako taldeak (Enpresa, erakundeak, sindikatoak…):

formala , handia…

Gizakiak taldearekin duen loturaren araberako sailkapena:

• Pertenentzia taldea , ez borondatezkoa (klasea, auzokoa…)
• Erreferentzia taldea -

El desarrollo cognitivo

Se refiere a la evolución de las funciones y las facultades intelectuales.

La inteligencia

Puede definirse como la capacidad que tiene una persona para memorizar, comprender, razonar, resolver problemas, desarrollar un lenguaje y crear.

Desarrollo cognitivo infantil

• De 0 a 2 años

  Antes de la aparición del lenguaje. Coincide con el Estadio 1. Inteligencia sensoriomotriz.

• De 2 a 6/7 años

  A partir del momento en que su propia función simbólica se manifiesta a través del lenguaje. Coincide con el Estadio 2. Inteligencia preoperatoria.

Inteligencias múltiples, por Howard Gardner en 1983: Inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intra e interpersonal, naturalista.

Teorías explicativas

El

per als propers mesos són:

• Lluita contra l'estigma.
• Millora de l'atenció a la població infantil i juvenil.
• Millora de l'atenció i promoció dels drets de les persones en entorns assistencials.
• Promoció de la participació i l'associacionisme.
• Suport a les famílies i a les persones amb problemàtiques de salut mental.
• Inclusió social i desplegament d'un nou model de prestació de serveis d'habitatge.
• Desenvolupament del model d'inserció sociolaboral.
• Suport en l'àmbit judicial i penal.

Personalitat

Del grec, Prosopon, la màscara que utilitzaven els actors en les seves representacions teatrals. Del llatí, La imatge que oferim davant els demés (no com és un en realitat). La interacció de les qualitats de l'individu orientades a l'acció.

Conceptes

1. Relaciona cada afirmación con un filósofo o escuela filosofa

- Pensaba que el verdadera conocimiento esta en el interior... SÓCRATES

- La mujer era un hombre incompleto... ARISTÓTELES

- Alcanzar la felicidad con la ausencia de dolor... EPICURO Y ESCUELA EPICÚREA

- Fueron los primeros en cuestionar el origen de la materia... PESOCRÁTICOS

- La libertad consiste en aceptar que todo sucede inevitablemente... ESCUELA EPICÚREA

- Todo lo que percibimos por los sentidos es una copia... PLATÓN

- Se ganaban la vida enseñando a los ciu.... SOFISTAS

- El ser humano consigue su solución a través... NEOPLATÓNICOS Y ESC. NEOPLATÓNICA

2. ¿Qué significa la mayéutica?

Método socrático que consistía en utilizar el diálogo para llegar al conocimiento

3.

Osasun kontzeptua→ (OME): Erabateko ongizatea da osasuna, ongizate fisiko, mental eta soziala eta ez soilik infekzio edo gaixotasunik ez edukitzea.

artikulua.– Haur Hezkuntzaren xedea.

1.– Haur guztien garapen osoa eta orekatua lortzen laguntzea da Haur Hezkuntzaren xedea, garapen horren dimentsio guztietan. Oinarrizko konpetentziak garatuz lortu nahi da hori, familiekin lankidetza estuan arituta

2.– Hau egin behar da Haur Hezkuntzaren xede hori erdiesteko:
a) Familiekin lankidetzan jardunda, haurraren garapen osoa landu behar da, haurraren ongizate psikikoari eta fisikoari, sozializazioari eta heziketari erreparatuta, haurraren eskubideak babestuz eta haren potentzialtasun guztiak garatuz.
b) Desberdintasunak prebenitu eta gainditzeko heziketa... Continuar leyendo "Osasun-hezkuntza; Oinarrizko Kontzeptuak" »

Familia: elementos clave

Según la OMS se entiende por familia los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción o matrimonio.

Estructura familiar

Define los elementos que componen el sistema familiar, la vinculación entre ellos y la forma en que se organizan.

Dinámica familiar

Interacción (sentimientos, motivaciones, calidad de la comunicación, pautas de conducta).

Ciclo vital

Diferentes etapas de la vida de una familia y las crisis predecibles.

Tipos de familias

- Agregadas: Pareja que conviven pero no se han casado.
- Monoparentales: Padre+ hijo / Madre+hijo.
- Educadoras: Familia de acogida.
- Reconstruidas: Madre+Hijos Nueva pareja de la madre.
- Homosexuales: 2 padres+ hijo / 2 madres +hijo.
- De cónyuges... Continuar leyendo "Tipos de familias y su dinámica" »