Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Qüestionari de Repàs sobre Cognició i Aprenentatge

Funcions Cognitives Bàsiques i Superiors

• Quina és una funció cognitiva bàsica? Percepció, memòria, atenció.
• Quina és una funció cognitiva superior? Pensament, raonament, llenguatge.

Estratègies per a la Creativitat i Activitats d'Experimentació

• Algunes de les estratègies per afavorir la creativitat són:
  • Crear un ambient de llibertat i respecte.
  • Fer partícip a l’infant de les decisions que es prenen a l’escola infantil.
  • Plantejar els problemes que s’han de resoldre des d’una perspectiva oberta.
• A partir de quina edat es poden realitzar activitats tipus "safates d'experimentació"? 12 mesos.
• A partir de quina edat es pot realitzar activitats tipus "panera dels tresors"? 6-8 mesos.

1. Crecimiento, Desarrollo y Comunicación

• Crecimiento: Aumento del número de células (peso).

  • Varía según la edad y el sexo. Se inicia en el proceso de concepción.

• Desarrollo: Proceso que transcurre en el tiempo e implica el perfeccionamiento de las funciones del organismo (motora, psicológica, afectiva, social, sensorial).

• Maduración: Desarrollo completo. Depende de factores como los genéticos.

2. Factores que Intervienen en el Desarrollo Infantil

Factores Endógenos

Incluyen la genética, el sexo y los factores neuroendocrinos:

• Hormona del crecimiento (Somatropina): Acelera el crecimiento corporal.
• Andrógenos (Testosterona): Hormona sexual masculina.
• Estrógenos (Progesterona): Hormona sexual femenina.

Factores Exógenos

• Alimentación.
• Situación

BLOC 1. L’ORALITAT EN L’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

1. El llenguatge oral 1.1 Per què és important?1. Saber parlar i saber escoltar ens permeten aprendre a llegir i escriure. 2. Quan sabem escoltar som capaços de parlar, de raonar i explicar, podem treballar en equip i resoldre reptes que sols no podríem. 3. Escoltar i parlar correctament és imprescindible per a la vida actual: entrevistes de treball, I, a més, en el cas dels xiquets d’Infantil...

1. Parlar (molt i bé) millora el rendiment acadèmic:aclarir expressions, escoltar com encaixen altres les idees que verbalitzen,2.  és la possibilitat de parlarse a si mateixos. Així, els xiquets organitzen el pensament i modulen el comportament. A més, els permet millorar l’articulació

Etapas del Desarrollo Psicosexual según la Teoría Psicoanalítica

La teoría del psicoanálisis describe las siguientes fases en la evolución de la personalidad:

• Etapa Oral (Nacimiento a 18 meses): Es el primer momento en la evolución de la personalidad. El niño dirige la libido hacia la boca y busca el placer en la actividad de succión. Es también origen de conflictos y frustraciones. Aparecen los primeros aspectos rudimentarios del Yo.
• Etapa Anal (18 meses a 3 años): La libido se dirige hacia el ano; la satisfacción sobreviene por la expulsión o retención de heces. Se manifiesta el negativismo como afirmación de sí mismo. Empieza a formarse el Superyó.
• Etapa Fálica (4 a 6 años): Es fundamental para el desarrollo del psiquismo.

SP: Procés de Selecció de Personal

SP: Procés dirigit a cercar mitjançant reclutament intern o extern, un candidat idoni per cobrir un lloc de feina dins l'empresa. Motius: Vacants: de nova creació, ampliació de plantilla, sustitució, baixes imprevistes, acomiadament, reestructuració i/o planificacions futures. Un procés de SP ha de tenir un mètode, una planificació i una tipologia, més que més ha de tenir en compte una integració del personal seleccionat dins l'empresa. També és molt important conèixer la cultura i filosofia de l'empresa i els objectius generals de l'empresa i del departament on es el lloc de feina

Fases SP

Anàlisis de les necessitats de selecció (nou departament, reestructuració, necessitat), Anàlisi i descripció... Continuar leyendo "Processos de Selecció de Personal" »

Los bebés y el sueño

Los bebés pasan un 50% del tiempo del sueño en la fase REM, conforme el niño/a va creciendo lo normal es que la fase REM vaya disminuyendo y la fase NO REM aumentando, en adultos la fase REM ocupa entre un 20-25%. PORQUE tienen que asimilar todo lo percibido en vigilia para hacer conexiones neuronales

Requisitos:

• Saludable. Adaptados a las necesidades infantiles según las edades y respetar los ritmos de sueño y despertar de cada niño/a. El lugar para dormir debe estar separado de donde se realizan otras actividades. Después del periodo de sueño es necesario ventilar el espacio, independientemente de la temperatura exterior.
• Organizado. Debe existir una separación por zonas. Aula acondicionada para evitar que los

Componentes no verbales y paralingüísticos: Fundamentos de la comunicación efectiva

Componentes no verbales

La comunicación no verbal abarca un amplio espectro de señales que complementan y, en ocasiones, contradicen el mensaje verbal. Estos componentes son cruciales para la interpretación completa del mensaje y la dinámica de la interacción.

• Mirada: El contacto visual es un componente fundamental. Las personas que mantienen un contacto visual adecuado suelen ser percibidas como más agradables y confiables. Sin embargo, una mirada fija e intensa puede interpretarse como hostil o dominante. La mirada también intensifica la expresión de ciertas emociones; por ejemplo, aumenta la percepción de ira, mientras que evitar la mirada puede

Talde Kohesioa Taldeek, bere kideen arteko interakzioen bitartez, haientzako erreferentzia-puntu bihurtzen den kultura komuna osatzen dute. Kideen artean elkartasun-sentimenduasorrarazten du, eta loturak indartu eta taldearen kohesioan lagundu egiten du.

Taldea zein neurritan sentitzen den bateratua eta bere buruarekin gustura adierazten du

 Faktoreak: ·Talde barrutik datozen barneko faktoreak: pertsonen arteko erakarpena, hau da, taldeko kideen arteko sinpatia eta kidetasuna, porrot-esperientziak; helburu eta itxaropen berdinak edukitzea.·Taldetik kanpoko faktoreak: taldeko lider formalaren (hezitzailea, animatzailea, buruzagia...)jokabidea zenbateraino den demokratikoa, taldearen ingurunearekin daukaten harremana Kohesioaren aldeko estrategiak:

Patologies de la Comunicació Interpersonal

• Desqualificació

  És una resposta que invalida la comunicació entre les persones (canvis de tema, errors en la interpretació, utilització de llenguatge que l'altre no coneix...).

• El símptoma com a comunicació

  Quan la part receptora se sent incòmoda o no té interès pot experimentar o fingir somnolència, sordesa, ignorància de l'idioma...

• Desacords en els nivells de contingut i la naturalesa de la relació

  Apareixen quan els interlocutors estan d'acord en un nivell de contingut però no en la naturalesa de la relació (exemple de viatge de fi de curs).

• Impenetrabilitat

  Les relacions de les persones responen a realitats subjectives derivades de la pròpia experiència (mentalitat masclista).

• Discrepàncies

Pensamiento Anterior al Lenguaje

El Lenguaje es Anterior al Pensamiento