Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Osasun kontzeptua→ (OME): Erabateko ongizatea da osasuna, ongizate fisiko, mental eta soziala eta ez soilik infekzio edo gaixotasunik ez edukitzea.

artikulua.– Haur Hezkuntzaren xedea.

1.– Haur guztien garapen osoa eta orekatua lortzen laguntzea da Haur Hezkuntzaren xedea, garapen horren dimentsio guztietan. Oinarrizko konpetentziak garatuz lortu nahi da hori, familiekin lankidetza estuan arituta

2.– Hau egin behar da Haur Hezkuntzaren xede hori erdiesteko:
a) Familiekin lankidetzan jardunda, haurraren garapen osoa landu behar da, haurraren ongizate psikikoari eta fisikoari, sozializazioari eta heziketari erreparatuta, haurraren eskubideak babestuz eta haren potentzialtasun guztiak garatuz.
b) Desberdintasunak prebenitu eta gainditzeko heziketa... Continuar leyendo "Osasun-hezkuntza; Oinarrizko Kontzeptuak" »

Familia: elementos clave

Según la OMS se entiende por familia los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción o matrimonio.

Estructura familiar

Define los elementos que componen el sistema familiar, la vinculación entre ellos y la forma en que se organizan.

Dinámica familiar

Interacción (sentimientos, motivaciones, calidad de la comunicación, pautas de conducta).

Ciclo vital

Diferentes etapas de la vida de una familia y las crisis predecibles.

Tipos de familias

- Agregadas: Pareja que conviven pero no se han casado.
- Monoparentales: Padre+ hijo / Madre+hijo.
- Educadoras: Familia de acogida.
- Reconstruidas: Madre+Hijos Nueva pareja de la madre.
- Homosexuales: 2 padres+ hijo / 2 madres +hijo.
- De cónyuges... Continuar leyendo "Tipos de familias y su dinámica" »

La **psicología** estudia lo que sentimos, hacemos y pensamos, procesos basados en lo biológico y nuestras vivencias. Las **emociones** son reacciones psicofisiológicas que ocurren de manera espontánea y automática. Los **sentimientos** son la interpretación que hacemos de esas emociones y se pueden regular con nuestros pensamientos. La **ansiedad** es una reacción humana natural que nos afecta tanto a la mente como al cuerpo. Los **procesos mentales** son la facultad que tenemos los humanos para recibir información. El **pensamiento** nos permite ordenar la memoria. El **lenguaje** con sus símbolos nos permite comunicarnos. La **inteligencia** nos ayuda a entender y comprender. El **aprendizaje** es la adquisición de habilidades.... Continuar leyendo "Psicología y Sociología: Conceptos y Procesos Fundamentales" »

Què és l'autisme i quines àrees afecta?

L'autisme és un conjunt de trastorns del neurodesenvolupament caracteritzats per alteracions en les àrees socials, cognitives i de comunicació.

Tipus d'autisme i característiques

Síndrome d'Asperger

• Dificultats en la interacció social.
• Falta de consciència dels sentiments, emocions i intencions dels altres.
• Interessos limitats.
• Hipersensibilitat a estímuls sensorials (sons, colors, olors o sabors).
• Fixació en un tema o objecte.

Síndrome de Rett

• Retard mental greu.
• Malaltia neurològica de base genètica.
• Més freqüent en nenes.
• Entre els 6 i 18 mesos apareixen les primeres característiques.
• El creixement s'atura, amb una regressió en el desenvolupament.
• Als 6 anys: escoliosi (desviació de la columna)

Destrezas que tenemos que aprender

• Las habilidades más básicas: dar las gracias, saludar, pedir permiso
• Las HHSS para el desempeño profesional
• Para gestionar conflictos y tomar decisiones
• Para expresar nuestras emociones y sentimientos
• Para manejar situaciones estresantes

Destrezas en nuestra vida profesional

• Aceptar reglas
• Pedir ayuda y proporcionarla
• Dar instrucciones
• Actuar con cordialidad
• Consensuar ideas
• Mostrar desacuerdos
• Participar en el grupo y hablar en público

Retroalimentación o feedback

La información que le llega a la parte emisora de regreso

Asertividad

Habilidad que tiene una persona para expresar sus ideas y deseos de una manera abierta y libre, sin atentar contra la de otros

Emociones

Un impulso involuntario, originado como respuesta a... Continuar leyendo "Desarrollo de habilidades y competencias en Psicología y Sociología" »

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

Es un trastorno grave y duradero que afecta la adquisición del lenguaje desde sus inicios. Quienes lo padecen tienen problemas para expresarse de forma oral y para comprender. Requiere evaluación continua y puede manifestarse en dificultades para la escritura, la lectura y la atención.

Retraso del Lenguaje

Se caracteriza por una aparición tardía del lenguaje. Es un retraso que no se asocia con aspectos autistas, déficits auditivos o neurológicos. Es temporal y, con un entorno estimulador y capacidades intelectuales adecuadas, los afectados mejoran rápidamente su competencia lingüística y comunicativa.

Trastorno del Desarrollo Intelectual

Aparece durante el periodo de desarrollo y puede clasificarse... Continuar leyendo "Trastornos del Lenguaje y Desarrollo: Identificación y Características Clave" »

El Sociograma: Una Herramienta para Comprender la Posición Individual en el Grupo

El sociograma es una técnica que permite, a través de un cuestionario, descubrir qué posición tiene cada persona en el grupo.

Etapas en la Formación y Desarrollo de Grupos

La evolución de un grupo se da a través de distintas fases, cada una con características y desafíos específicos:

Etapa I: De Formación

• Simple agrupación de personas. No existe ningún interés compartido.
• Cierta ansiedad ante la nueva situación grupal. Se está un poco a la defensiva.
• Comunicación superficial y educada. No existe profundización en el otro.
• Hay retraimiento e incomodidad que con el tiempo disminuye.
• Cada uno se limita a exponer sus intereses y objetivos sin réplica de

Portada:

Hola a tots i a totes, soc la simona i avui us parlaré sobre la esquizofrènia

Introducció:

He escollit aquest tema perquè és un tema que moltes persones del meu voltant, desgraciadament, pateixen, i us volia fer entendre el que és realment tenir esquizofrènia

Argument:

L'esquizofrènia és una malaltia cerebral greu. Les persones que la pateixen poden escoltar veus que no hi són. Ells poden pensar que altres persones volen fer-los mal. De vegades no té sentit quan parlen. Aquest trastorn fa que sigui difícil per a ells mantenir una feina o tenir cura de si mateixos.

A continuació us explicaré els símptomes positius i negatius.

Símptomes positius són les persones que pateixen aquesta malaltia però que poden viure una vida normal.... Continuar leyendo "Esquizofrènia: símptomes, causes i prevenció" »

Está compuesto por 3 partes que siempre van unidas:

Componente biológico: o estructura física Componente psíquico: comportamiento y emociones Componente social:

LA SALUD es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad.

Necesidades del ser humano. se creía antiguamente que: son infinitas, están en constante cambio y son diferentes de unas culturas a otras Sin embargo, las necesidades son FINITAS, POCAS Y CLASIFICABLES y fundamentalmente son las mismas en todas las culturas, lo único que cambia son las maneras de satisfacer esas necesidades

Abraham Maslow inventó la pirámide: base básico y vértice menos básicas. Si no se cubren básicas no se asciende. Las necesidades del ser humano

1. L'estimulació sensorial té poca influència en el desenvolupament cognitiu de l’infant. FALS

2. La percepció és un procés mental de menys complexitat que la sensació. FALS

3. La persona és conscient de tots els estímuls que rep. FALS

4. La percepció d’un estímul és exactament la mateixa per a totes les persones amb els òrgans sensorials sans. FALS

5. L’elaboració de les sensacions en percepcions es realitza a l’escorça cerebral. VERTADER

6. Els nocireceptors estan a l’escorça cerebral. FALS

7. La identificació i reconeixement formen part de la percepció. VERTADER

8. L'ésser humà està dotat d’un òrgan sensorial auditiu d’una gran subtilesa, per això pot captar una gran gamma d’estímuls sonors com per exemple... Continuar leyendo "Mites i realitats sobre l'estimulació sensorial en els infants" »