Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Fases del Sueño: REM y No REM

Fase REM (Movimientos Oculares Rápidos)

La fase REM, llamada así por los movimientos oculares rápidos que se producen durante este proceso, se caracteriza por la pérdida del tono muscular, aunque pueden darse muecas o gemidos. Aparece aproximadamente a los 90 minutos de quedarnos dormidos. Se observa una actividad cerebral rápida y de baja amplitud, producida por la estimulación de los sueños que tienen lugar en este periodo. Solo pueden moverse los ojos.

Características de la Fase REM

• Respiración poco profunda e irregular.
• Dificultad para mantener una temperatura estable.
• Irregularidad del ritmo cardíaco.
• Presión arterial cambiante.
• Frecuencia respiratoria variable.
• Función principal: consolidar la memoria.

1. Polaritat del Conflicte

Negativa: Odi, ira, agressivitat, violència, negativitat.

Positiva: Desenvolupament, pau, habilitats socials, assertivitat, empatia.

2. Capes del Conflicte

Superficial: Part del conflicte que sempre podem veure; és la capa superficial (situació aparent). Un cop detectada, haurem de decidir si interessa o no accedir en profunditat.

Profunditat: És la part del conflicte que en la majoria dels casos no veiem durant la primera intervenció i que tracta el fons i l'arrel del conflicte. Solen ser interessos, necessitats, valors, creences.

Exemple: Hi ha un nen jugant amb una pilota al carrer donant-li cops i un senyor del carrer es queixa pel soroll que fa la pilota quan pica amb la paret.

• Superficial: Al senyor li molesta

Història i pioners de l'atenció a la discapacitat

Pedro Ponce de León: primeres experiències amb persones amb deficiències auditives; considerat el primer mestre de sords. Pablo Bonet: divulga i amplia el mètode de Ponce. Valentin Haüy: primera escola per a cecs. Louis Braille: sistema d'escriptura i lectura Braille.

Perspectives medico-assistencials i pedagògiques: Pinel (treball ocupacional); Esquirol (malalts mentals, asil). Itard (considerat el pare de l'educació especial); Montessori (pedagogia terapèutica). Binet i Simon: orientació psicomètrica i desenvolupament de proves d'intel·ligència (QI).

Definicions clau segons organismes internacionals

OMS: deficiència (pèrdua o anomalia psicològica, fisiològica o anatòmica); discapacitat... Continuar leyendo "Història, models i respostes de l'educació especial i inclusiva" »

La Verdad

Existen dos tipos de verdades que se presentan en la vida, según Savater: la verdad que se encuentra establecida, como la fórmula del agua, y la verdad en la cual cada persona tiene la posibilidad de tener la propia, la cual puede cambiar si se demuestra lo contrario. También nos menciona que en ocasiones la verdad se puede matizar de acuerdo a los sentimientos de cada quien.

¿Qué es un Problema de Filosofía?

En esta sección se aborda lo que realmente significa ser una persona filosófica. Él argumenta que es realizar preguntas como lo hacen los niños, en las cuales exista una respuesta profunda que nos dejará un gran conocimiento. Esto se refiere a que, al tener este tipo de cuestiones, nuestra mente se centra en obtener una... Continuar leyendo "La Filosofía de Savater: Reflexiones sobre la Verdad, la Felicidad y la Belleza" »

Adaptación y Homeostasis en el Organismo

ADAPTACIÓN: Capacidad de los seres vivos para mantener un equilibrio constante de sus funciones ante la exigencia de estímulos, modificando funcionalmente sus órganos y sistemas.

HOMEOSTASIS: Estado de equilibrio dinámico en que se encuentran los procesos biológicos del organismo.

Umbral y Ley de Estímulos

UMBRAL: Capacidad básica del individuo, o desarrollada por el entrenamiento, que condiciona el grado de intensidad del estímulo.

LEY: Se logra como consecuencia de la asimilación de estímulos sucesivamente crecientes. Cada individuo posee un umbral y un máximo de tolerancia.

Supercompensación y Carga

SUPERCOMPENSACIÓN: Aumento específico de una determinada cualidad que se produce como consecuencia... Continuar leyendo "Adaptación y Supercompensación en el Rendimiento Deportivo: Principios Fundamentales" »

Història de la Ciència: De l'Antiguitat a l'Edat Mitjana

Durant tots aquests segles, la física i l'astronomia van ser denominades per la visió aristotèlica de l'univers. A l'Edat Mitjana, Franciscan Robert Grosseteste i Roger Bacon estaven convençuts que la ciència només podia progressar combinant l'experimentació amb les matemàtiques (criticaven aquells que, per fonamentar les seves opinions, no tenien cap més argument que el pes de la tradició). L'èxit més característic del saber medieval és haver-se integrat dins una visió cristiana del món, amb aportacions filosòfiques i científiques. Els principals representants van ser Sant Albert Magne i Sant Tomàs d'Aquino.

Naixement de la Ciència Experimental Moderna

El naixement... Continuar leyendo "Evolució del Pensament Científic: De l'Antiguitat a la Modernitat" »

Test 1

1. Indica cuál es la correcta:
   • La salud es un estado de bienestar físico, psíquico y social.
2. La parte de la Medicina que estudia los signos y síntomas de las patologías es la: Semiología
3. La parte de la Medicina que estudia las causas de las enfermedades es la: Etiología
4. Indica cuál de los siguientes es un signo o síntoma social de una enfermedad: Destructividad
5. La prevalencia es el número de nuevos casos de una enfermedad diagnosticados en un periodo de tiempo. Falso
6. La rama de la medicina que estudia la relación entre mente y cuerpo es la Psicosomática
7. ¿Qué factores pueden influir en la aparición de una enfermedad?
   • Agentes externos
   • Genética del organismo individual
   • Medio ambiente
8. La alteración de un proceso fisiológico (por ejemplo,

1) Autonomía, Independencia y Autodeterminación

Estos tres conceptos, aunque relacionados, tienen significados distintos:

Autonomía Personal

Es la capacidad de actuar con libertad, tomar decisiones y realizar actividades que permitan vivir de forma independiente.

Independencia

Se refiere a la capacidad de realizar las actividades de la vida diaria sin ayuda de otros.

Autodeterminación

Es la capacidad y el derecho de actuar libremente y tomar decisiones propias, asumiendo los riesgos.

Relación entre los Conceptos

La autonomía y la independencia se relacionan en la ejecución de las actividades de la vida diaria. La independencia es necesaria para la autonomía.

La independencia y la autodeterminación se relacionan en la toma de decisiones para... Continuar leyendo "Autonomía, Dependencia y Actividades de la Vida Diaria" »

Funciones Clave del Animador en los Juegos Educativos

Función de Observador

La capacidad de observación es fundamental, ya que permite detectar todo lo que acontece durante el juego, recoger información valiosa para una posterior evaluación y estar atento a las necesidades de nuestro alumnado para poder ofrecer las respuestas necesarias y lo más ajustadas posibles. Se trata de una observación activa, tanto cuando el animador participa en los juegos como cuando actúa como observador externo.

Función de Facilitador del Juego

El animador debe procurar que los juegos se realicen en las mejores condiciones posibles, respetando la dinámica e intereses propios de los niños y niñas. Esto implica propiciar espacios y materiales aptos para el... Continuar leyendo "El Animador de Juegos: Clave para el Desarrollo Infantil y la Educación Lúdica" »