Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

Deterioro Cognitivo

El deterioro cognitivo se define como un deterioro adquirido de las capacidades previas, el cual debe ser comprobado mediante un informador o a través de evaluaciones sucesivas. Este proceso debe estar objetivado neuropsicológicamente, ser persistente, presentarse con un nivel de conciencia normal y ser lo suficientemente significativo como para interferir en las actividades ocupacionales, sociales y de la vida diaria del individuo.

Es importante distinguir que el envejecimiento normal produce un declive cognitivo leve de carácter no patológico, denominado deterioro cognitivo asociado a la edad (DECAE).

Deterioro Cognitivo Leve (DCL)

El Deterioro Cognitivo Leve (DCL) representa un deterioro leve que no es explicable únicamente... Continuar leyendo "Deterioro Cognitivo y Demencias: Tipos, Diagnóstico y Tratamiento" »

Modelos de Aprendizaje: Descubrimiento y Significativo

Aprendizaje por Descubrimiento (Jerome S. Bruner)

Jerome S. Bruner elaboró la teoría del aprendizaje por descubrimiento. Se postula que las personas construimos nuestro conocimiento a través del descubrimiento de contenidos que incorporamos a los que ya poseemos y que acabaremos asimilando. Incide especialmente en la motivación y la participación activa, por lo que el planteamiento debe ser motivador y debe invitar a la resolución como si se tratase de un reto.

Etapas de Desarrollo Intelectual según Bruner:

Bruner plantea tres etapas de desarrollo intelectual. Estas etapas son progresivas y acumulativas, y están relacionadas con los tres primeros estadios de desarrollo de Piaget:

• Manera

Aprendizaje en Personas con Discapacidad Intelectual

Limitaciones

Las limitaciones serán más o menos intensas atendiendo a la severidad de su discapacidad:

• Ritmo de aprendizaje más lento.
• Se fatigan rápidamente, lo que dificulta su concentración por distracción.
• Dificultades para aprender y realizar actividades.
• Les cuesta recordar lo que han hecho.
• Dificultad para aprender de la vida diaria.
• Actúan con lentitud al ejecutar órdenes.
• Dificultad para solucionar problemas; no generalizan los nuevos aprendizajes.

Los problemas se acentúan cuando la tarea requiere esfuerzo o mayor dificultad. Se observan dos tipos de respuestas:

1. Puede parecer que no están motivadas o incluso que son incapaces de hacer las tareas, mostrando apatía o pasividad.
2. Muestran

Comunicació

Qualsevol conducta en una situació d’interacció té un valor de missatge, és a dir, de comunicació. Per tant, es dedueix que per molt que hom ho provi, no pot deixar de comunicar. Cantero (2004).

Comunicar-se no és només transmetre informació. La comunicació humana consisteix, més que a transmetre, a contactar, és a dir, a establir i mantenir una relació valuosa en si mateixa. Comunicar-se és, per sobre de tot, relacionar-se. Cantero (2004)

Comunicació humana: La pragmàtica estudia els principis que regulen l’ús del llenguatge en la comunicació.

Austin (1962)

• Acte locutiu: el que es realitza pel simple fet de dir una cosa.
• Acte il·locutiu: el que es realitza en dir alguna cosa.
• Acte perlocutiu: el que es realitza

Roles en el Aprendizaje Colaborativo: Profesor y Alumno

En el contexto del aprendizaje colaborativo, tanto profesores como alumnos adoptan roles y responsabilidades distintas a las de la educación tradicional.

El Rol del Alumno en el Trabajo Colaborativo

Los alumnos deben desarrollar y aplicar una serie de habilidades clave para el éxito del trabajo en grupo:

• Habilidades de Cooperación: Ser capaces de cooperar con otros y proporcionar ayuda constructiva a los compañeros del grupo.
• Habilidades Sociales e Interpersonales: Poseer las destrezas sociales necesarias para interactuar positivamente con sus compañeros. Esto incluye:
  • Habilidades para compartir tiempo y materiales.
  • Habilidades de participación activa.
  • Habilidades de comunicación, las cuales

Fundamentos Socioculturales: Características de la Cultura

• Es compartida: Es un patrimonio de las personas y grupos humanos y no de los territorios.
• No es estática: Sino que evoluciona y se transforma tanto por su dinámica interna como por el contacto e intercambio con otras culturas.

Psicología Social y Procesamiento de la Información

El Pensamiento Social y la Percepción (Pág. 331)

La Psicología Social investiga cómo las personas conocen y procesan la información de su entorno social.

La Percepción Social es el proceso por el cual obtenemos la primera impresión de otras personas y realizamos juicios que guiarán nuestra interacción posterior. Sin embargo, las motivaciones, intereses y expectativas de quien percibe a otra persona, así... Continuar leyendo "Fundamentos de Psicología Social y Sociología: Sesgos Cognitivos, Percepción y Discriminación" »

Desarrollo de la Inteligencia: La Teoría de Piaget

Esta teoría constructivista se centra en los procesos cognitivos como resultado de la interacción activa e innovadora del individuo con su entorno físico y social.

Conceptos Clave en la Teoría de Piaget

• Esquemas: En cada etapa del desarrollo, la mente utiliza determinadas estructuras o esquemas. Un esquema es la sucesión de acciones que tiene una organización y es susceptible de repetirse.
• Adaptación: La inteligencia es una adaptación al ambiente.
• Acomodación: Es el cambio en esquemas y operaciones que tiene lugar durante el aprendizaje adaptativo.
• Organización: El pensamiento actúa como una totalidad organizada, ya que se organiza adaptándose a las cosas.
• Estadio: El pensamiento se dispone

1. Perspectivas Iniciais: Funcionalismo e Gestalt

Funcionalismo: Define a intelixencia como unha facultade adaptativa desenvolvida pola selección natural para resolver problemas de supervivencia.

Escola da Gestalt (Köhler): Introduce o concepto de insight ou comprensión súbita. Defende que a percepción é global ("o todo é antes que as partes") e que a intelixencia opera mediante a reorganización do campo perceptivo para atopar solucións non baseadas no ensaio-erro.

2. Condutismo e Neocondutismo

Condutismo (Watson): Rexeita o estudo da mente e céntrase na conduta observable. Defende o determinismo ambiental: calquera individuo pode ser moldeado mediante o condicionamento, minimizando os factores xenéticos.

Neocondutismo (Skinner): Baséase... Continuar leyendo "Teorías da Intelixencia: Evolución e Perspectivas" »

Perspectivas Clave en la Psicología Moderna: Un Recorrido Histórico

A continuación, se presenta un resumen de las principales teorías psicológicas que han moldeado la comprensión del comportamiento y la mente humana.

A) El Psicoanálisis: Sigmund Freud

Sigmund Freud es el creador del Psicoanálisis, la más popular de las teorías psicológicas. Freud concedió gran importancia al inconsciente, que influye de manera decisiva en el comportamiento humano. Creía que poderosos impulsos biológicos influían en la conducta, y que estas tendencias eran inconscientes, creando conflictos entre el individuo y las normas sociales.

El psicoanálisis busca interpretar estos comportamientos para averiguar los traumas del paciente y tratar de manera específica... Continuar leyendo "Las 5 Grandes Corrientes de la Psicología: Fundamentos, Críticas y Enfoques" »

Es relativamente común que en verano

1.2. A) A travès de una vena; por una vena

B) Tiempo que transcurre desde que se contrae una enfermedad hasta que aparecen los primeros síntomas

C) Cantidad que cabe en una cuchara llena, pero sin superar los bordes

D) Excrementos que contienen sangre

1.3.PALABRA SDO. COM⁄N SDO. ESPECIALIZADO

-trastornos -Inquietud.-Alteración leve de la salud

-cuadros-cuadrado-Conjunto de sÌntomas de un enfermo, o que caracterizan una enfermedad

-inmunidad- Cualidad del que no puede ser atacado o castigado-resistencia natural

-solución-Respuesta satisfactoria que se da a una duda o a una dificultad-

1.4. SÌntomas: diarreas, vómitos, dolor abdominal, fiebre, deshidratación, sed intensa,