Chuletas y apuntes de Otros cursos

Bases Constitucionales y Límites de la Potestad Sancionadora

El ordenamiento jurídico otorga a la Administración la potestad sancionadora para garantizar el principio de legalidad y tutelar los intereses generales, castigando los incumplimientos normativos mediante infracciones y sanciones tipificadas. Esta facultad no es absoluta y encuentra sus límites constitucionales en el artículo 25 de la Constitución Española, que exige un principio de legalidad estricto y prohíbe tajantemente cualquier sanción que implique la privación de libertad.

Principios que Informan la Potestad Sancionadora

Inspirado en el derecho penal, el derecho administrativo sancionador se rige por una serie de principios recogidos en la Ley 40/2015 (LRJSP), aplicables... Continuar leyendo "Potestad Sancionadora Administrativa: Principios, Límites y Procedimiento" »

La Administración Laboral en la Transición

Durante el periodo de transición en España, se crean organismos fundamentales como el INSS, INSALUD, INSERSO y el INEM, manteniéndose la Tesorería General y el Instituto Social de la Marina.

Principios del Estado y la Administración

La base del funcionamiento público se asienta en los siguientes preceptos constitucionales:

• Art. 9: Fija la sujeción a la ley, la igualdad, la libertad y la seguridad jurídica.
• Art. 103: Detalla los principios de eficacia, jerarquía, descentralización, desconcentración y coordinación administrativa.
• Art. 106: Establece el control judicial de la Administración.
• Art. 137: Organiza el territorio en Estado, Comunidades Autónomas (CC.AA.) y Administración Local autónomas.

1. L'avaluació com a eina per aprendre

Actualment, l’avaluació ocupa un lloc central dins del procés educatiu. Més enllà d’assignar una qualificació, permet conèixer el progrés de l’alumnat i orientar les decisions pedagògiques.

En aquest text seguiré un model deductiu: primer presentaré la idea principal i després la desenvoluparé.

L’avaluació formativa contribueix a millorar l’aprenentatge perquè proporciona informació útil tant al docent com a l’alumne. Segons Black i Wiliam (1998), "l’avaluació formativa incrementa el rendiment acadèmic". Aquesta pràctica afavoreix la reflexió i l’autoregulació. A més, la retroalimentació permet identificar errors i proposar estratègies de millora. "Aprendre a avaluar-... Continuar leyendo "Claus de l'Educació Moderna: Avaluació i Metodologies" »

Regla de los Nueve o Regla de Wallace

La regla de los nueve, o regla de Wallace, establece que las distintas regiones anatómicas corporales representan un 9% cada una, o un múltiplo de 9%, de la superficie corporal total. Esta regla no es válida en niños debido a su mayor superficie craneal y extremidades inferiores más cortas.

Distribución porcentual

• Cabeza y cuello: 9% (4.5% anterior y 4.5% posterior)
• Tronco anterior: 18%
• Tronco posterior: 18%
• Extremidades superiores: 18% (9% cada brazo; 4.5% anterior y 4.5% posterior)
• Extremidades inferiores: 36% (18% cada pierna; 9% anterior y 9% posterior)
• Área genital: 1%
• Total: 100%

Reacción Vital Forense

Es la respuesta que presenta el cuerpo de una persona cuando aún está viva ante una lesión. Permite... Continuar leyendo "Fundamentos de Medicina Forense: Reacción Vital, Asfixias y Signos Tanatológicos" »

Campos de Castilla: El alma de España en la voz de Antonio Machado

Campos de Castilla es una colección poética en la que Antonio Machado refleja el paisaje castellano como símbolo de la esencia española. A través de poemas breves y meditativos, el autor describe la austeridad y la sobriedad del entorno, explora la relación íntima entre el hombre y la tierra, y reflexiona sobre el pasado histórico, la identidad nacional y la decadencia moral. Asimismo, insinúa la necesidad de regeneración espiritual y social.

Contexto histórico y la Generación del 98

La obra surge en una España de comienzos del siglo XX, marcada por la crisis de identidad tras la pérdida de las colonias en 1898. El país vive inmerso en el atraso social y cultural,... Continuar leyendo "Campos de Castilla y la Poesía de la Experiencia: Evolución de la Lírica Española" »

1. Disfuncionalidad cognitiva

Una disfunción cognitiva es una alteración en alguna función que limita la competencia cognitiva de la persona. La alteración puede ser debida a un déficit por una afectación cerebral o a una disonancia originada por una situación conflictiva o por un proceso psicológico o patológico.

Disfunción por déficit

Este tipo de disfunción se produce por las causas siguientes:

• Etiología congénita: Por ejemplo, algunas discapacidades intelectuales se manifiestan desde el nacimiento e impiden que las funciones cognitivas se desarrollen completamente.
• Pérdida de las funciones: Como consecuencia de una afectación cerebral adquirida. Por ejemplo, una agnosia por un tumor cerebral o la dificultad para ejecutar correctamente

La Expresión Plástica como Recurso Metodológico

El recurso metodológico principal será la expresión plástica, entendida como una forma de expresión libre que permite al alumnado comunicar ideas, emociones, experiencias e intereses a través de producciones artísticas. Su objetivo principal no es la creación de obras perfectas, sino ofrecer un medio alternativo de comunicación y desarrollo personal que favorezca la creatividad y la participación activa del alumnado.

La elección de la expresión plástica como recurso didáctico se justifica porque proporciona al alumnado una vía de comunicación accesible y motivadora, especialmente beneficiosa para aquellos que presentan dificultades en el lenguaje oral. A través de diferentes... Continuar leyendo "Estrategias de Expresión Plástica para el Desarrollo Integral y la Inclusión Educativa" »

1. Poesía y Métrica

• 1. La poesía expresa sentimientos y emociones; tiene un punto de vista subjetivo.
• 2. Función poética: busca la belleza y expresar vivencias internas.
• 3. Sujeto lírico: es quien habla. Destinatario poético: es a quien se dirige.
• 4. Arte menor: versos de 2 a 8 sílabas. Arte mayor: versos de 9 o más sílabas.
• 5. Heptasílabo: verso de 7 sílabas, perteneciente al arte menor.
• 6. Decasílabo: verso de 10 sílabas, perteneciente al arte mayor.
• 7. Alejandrino: verso de 14 sílabas divididas en dos hemistiquios de 7 sílabas cada uno.
• 8. Sinalefa: consiste en unir la vocal final e inicial de palabras contiguas para contarlas como una sola sílaba.
• 9. Acento final: palabra aguda (+1 sílaba), grave (se mantiene igual), esdrújula

Tomás de Aquino y Platón: Entre la Escolástica y el Idealismo

Tomás de Aquino fue un filósofo medieval del siglo XIII perteneciente a la escolástica, muy influido por Aristóteles. Lo compararé con Platón, filósofo de la Antigüedad, cuya filosofía se caracteriza por el dualismo ontológico.

Ontología y Realidad

En la ontología, Platón defiende un dualismo ontológico, ya que distingue entre el mundo sensible y el mundo inteligible. El mundo sensible es imperfecto y cambiante, mientras que el Mundo de las Ideas es eterno, perfecto y constituye la verdadera realidad. Por el contrario, Tomás de Aquino sostiene que solo existe un mundo, creado por Dios, y rechaza la existencia de un mundo separado de las Ideas.

Conocimiento y Razón

Respecto... Continuar leyendo "Grandes Comparativas de la Filosofía: De la Antigüedad a la Modernidad" »

Respuesta Educativa

Es necesaria una coordinación efectiva entre el centro educativo, el equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP) y la familia. El objetivo es garantizar una comunicación fluida y eficaz entre todos los agentes para posibilitar la inclusión real del alumno.

Asimismo, resulta fundamental la sensibilización del alumnado. Es importante implementar programas informativos mediante actividades e iniciativas dirigidas tanto al conjunto del centro como al grupo-aula específico al que pertenece el estudiante con discapacidad visual.

Tras la realización de la evaluación psicopedagógica, las decisiones y pasos a seguir quedan recogidos en el Dictamen de escolarización, documento que detalla la modalidad propuesta... Continuar leyendo "Estrategias de Inclusión Educativa para Alumnado con Discapacidad Visual" »