Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Medidas de Atención a la Diversidad y Niveles de Concreción Curricular

Niveles de Concreción Curricular

• Primer Nivel (Diseño Curricular Base - DCB): La Administración educativa propone un currículo común a todo el Estado en los elementos fundamentales. Las administraciones autonómicas lo ajustan a sus peculiaridades, dejando a los centros educativos y al profesorado la elaboración de los proyectos curriculares de etapa y la programación de aula.
• Proyecto Curricular de Centro (PCC) / Proyectos Curriculares de Etapa: El centro acomoda el currículo oficial de acuerdo a las características de sus alumnos y su contexto sociocultural a través de los proyectos curriculares de etapa.
• Programación de Aula: Los equipos docentes acomodan el

Antecedentes Históricos del Método de Comunidad

El método de comunidad tiene sus principales raíces en el movimiento de organización de la caridad en los Estados Unidos. La necesidad de coordinar la labor de las sociedades filantrópicas y de beneficencia había sido reconocida desde tiempo atrás; sin embargo, llevar a cabo esta coordinación se convirtió en uno de los objetivos de la organización para mejorar las condiciones de las personas en situación de pobreza.

Características del Método de Comunidad (1922-1959)

Durante el periodo de 1922 a 1959, se denomina “desarrollo de la comunidad” inicialmente en relación con los programas de colonización promovidos por Inglaterra en Asia y África. De forma paralela, se dio un auge... Continuar leyendo "Evolución y Conceptos Clave del Método Comunitario" »

Agentes que participan en el desarrollo curricular

Las personas que participan en el desarrollo curricular y su grado de influencia se clasifican como “fuerzas internas” y “fuerzas externas”.

Los determinantes internos son los responsables directos, los responsables legales de la política y planificación curricular, cuya participación se canaliza a través de disposiciones regularizadas y estructuradas.

Las fuerzas externas y no formales influyen mediante pautas irregulares de política de presión y de poder de persuasión.

Los individuos participantes en estas decisiones pueden agruparse (Gay) en dos categorías:

1. Participantes directos en el proceso de planificación (grupos legislativos, grupo afectado, profesionales, etc.): Son los

Pensamiento Post-formal

Aunque Piaget describió la etapa de operaciones formales como el pináculo del logro cognoscitivo, algunos científicos del desarrollo sostienen que los cambios en la cognición se extienden más allá de esta etapa.

El pensamiento posformal es relativista, permite a los adultos trascender un sistema lógico y elegir entre ideas o exigencias conflictivas.

Criterios del Pensamiento Post-formal según Sinnott:

• Herramienta del cambio: Habilidad para cambiar entre el razonamiento abstracto y las condiciones prácticas del mundo real y viceversa.
• Causalidad múltiple, soluciones múltiples: Conciencia de que la mayoría de los problemas tienen más de una causa y más de una solución (ejemplo: intentémoslo a su manera y si

El período de 1920 a 1960: Los efectos persuasivos

En 1920, se puede decir que aparece la investigación de la Opinión Pública, que se conoce en EEUU como Mass Communication Research (MCR).

Se aprecian 4 corrientes:

1) Pragmatismo y Neopositivismo

• Su máximo representante es Jesse Delia, que le imprime a la investigación una perspectiva práctica.
• Se van a seguir a filósofos sociales, como John Dewey, y a sociólogos próximos o pertenecientes a la Escuela de Chicago.
• Se trata de tener un conocimiento concreto de la sociedad, que posibilitaría las reformas sociales.
• En este momento la Sociología se entiende como una ciencia aplicada, con una utilidad directa, que permite obtener observaciones empíricas irrefutables, lo que ofrece una perspectiva

La coeducación: estrategias educativas para evitar la discriminación de género

a) Contextualización: de la escuela segregada a la escuela coeducativa en nuestro país.

Escuela segregada:

Configura un modelo de educación de los géneros que tiene como objetivo la educación diferenciada de cada grupo sexual, lo que se asegura mediante el modelo de separación material y simbólica entre los procesos educativos de ambos grupos.

Escuela mixta:

Desde 1985 todas las escuelas de nuestro país sostenidas con fondos públicos tienen que ser obligatoriamente mixtas. En realidad, dicha escuela no cuestiona el mantenimiento de distintas actitudes y expectativas respecto a chicos y chicas, sino que impuso una igualdad uniforme y homogeneizada fundamentada... Continuar leyendo "Coeducación: Estrategias Educativas para la Igualdad de Género en el Aula" »

El Papel de las Matemáticas en la Etapa Escolar

Las matemáticas no son un campo cerrado, sino una disciplina abierta a la evolución humana. Su desarrollo no ha sido uniforme a lo largo de la historia, sino que ha avanzado a medida que las personas han necesitado utilizarlas. Las matemáticas siempre han gozado de gran importancia en la enseñanza y han formado parte del sistema educativo por dos razones fundamentales: su valor formativo y su valor utilitario.

Las Matemáticas y el Currículo: Criterios para su Diseño

¿Qué es el Currículo?

Según la NCTM, el currículo es un plan operativo integral que detalla qué matemáticas necesitan conocer los alumnos, qué deben hacer los profesores para conseguir que sus alumnos aprendan matemáticas,... Continuar leyendo "Fundamentos de la Educación Matemática: Currículo Escolar y Desarrollo en la Etapa Infantil" »

Fundamentos y Alcance de la Organización Escolar

1. Definiciones Clave de Organización Escolar

• Rufino Blanco y Sánchez (1927): La buena disposición de los elementos para educar a los niños por medio de la instrucción.
• Santiago Hernández Ruiz (1954): La Organización Escolar se ocupa de la disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y la actividad escolar.
• Adalberto Ferrández (1990): [Definición no especificada en el texto original].

2. Objeto de Estudio de la Organización Escolar

El objeto de estudio de la Organización Escolar es el clima escolar percibido como proceso de conflicto.

3. Contenidos Centrales de la Disciplina

A continuación, se detallan los grandes contenidos de los que se ocupa esta disciplina, según... Continuar leyendo "Fundamentos de la Organización Escolar: Definiciones, Objeto y Contenidos Esenciales" »

Definición y Naturaleza de la Educación

La educación se define como una acción o un proceso que se diseña y se realiza con el fin de provocar aprendizajes que resulten educativos. Esta labor es llevada a cabo tanto por profesionales de la educación como por las familias. Se caracteriza por ser una acción:

• Vocacional
• Racional
• Técnica
• Bien fundamentada
• Práctica
• Moral
• Política
• Tecnológica

Impacto y Requisitos de la Acción Educativa

La acción educativa posee consecuencias inherentemente potenciadoras. Sus pilares fundamentales incluyen:

• Una educación de calidad y en equidad.
• La aspiración de una educación para todos y todas.
• La capacidad de diseñar, realizar y evaluar la intervención educativa.
• La necesidad constante de renovar las competencias

Funciones Esenciales de un Cuestionario

• Trasladar el objetivo de la investigación a preguntas concretas.
• Homogeneizar la obtención de información.
• Contribuir, mediante su diseño, estructura y ordenación, a que las personas proporcionen información relevante.
• Ayudar a que el tratamiento de datos se haga más rápido y eficiente.

Procedimiento para Desarrollar un Cuestionario

El desarrollo de un cuestionario eficaz sigue una serie de pasos clave:

1. Decidir el Tipo de Información Necesaria

Este paso implica recordar los objetivos e hipótesis de la investigación, seleccionar la técnica adecuada y definir la naturaleza de la información a recopilar. Esta información puede materializarse en:

• Hechos o comportamientos (objetivos).
• Conocimientos.