Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Conceptos Fundamentales de Investigación de Mercados

La investigación de mercados une el mercado con la empresa a través de información.

Empresa (acciones), Mercado (datos), Investigación (información)

Características de la Información

• Relevante
• Oportuna
• Eficiente
• Exacta

Ciclo de Vida del Producto

• Desarrollo
• Introducción
• Crecimiento
• Madurez
• Declive

Proceso de Investigación

1. Definir el propósito
2. Definir los objetivos
3. Estimar el valor de la información
4. Diseñar el método para obtener la información necesaria
5. Implementación
6. Conclusiones

Tipos de Enfoques

• Exploratoria (problema ambiguo)
  • Focus group
  • Entrevistas en profundidad
  • Datos secundarios
  • Opinión de expertos
  • Estudio de casos
  • Observaciones
• Conclusiva
  • Descriptiva (conciencia del problema): Intenta describir

Este documento detalla los componentes esenciales de una investigación, desde su concepción hasta su ejecución, incluyendo los diferentes tipos de investigación y sus características.

1. Tema de investigación
2. Estado del arte y relevancia de la investigación
3. Pertinencia del objeto de investigación, tanto para el campo de trabajo propuesto como en relación a las características y criterios para proyectos de investigación.
4. Problemas, hipótesis y lineamientos
5. Objetivos
6. Metodologías incluyendo técnicas
7. Metas y resultados en:
   • Publicación de libros
   • La generación del conocimiento
   • Consolidación de cuerpos académicos
   • Formación de recursos humanos
   • Solución de problemas presentes y futuros
8. Justificación
9. Marco de referencia o teórico
10. Fuentes de información
11. Bibliografía

Planteamiento

1. Desventaja Sociocultural, Vulnerabilidad Social y Desigualdad

Desventaja Sociocultural y Vulnerabilidad Social

La incorporación progresiva a las aulas ordinarias de alumnos con discapacidad o procedentes de grupos culturales o ambientes socioeconómicos muy distantes de los considerados normales ha puesto de manifiesto una nueva dimensión de la diversidad.

• En el primer caso, las dificultades de aprendizaje proceden de factores individuales; podemos hablar de diferencia (que motiva las dificultades para aprender).
• En el segundo, las dificultades se deben a la pertenencia a un grupo; podemos hablar de desventaja (lo que caracteriza a los niños son rasgos socioculturales que los distinguen y que pueden ser causa o no de problemas de conducta

El Centro Escolar como Eje de Actividad Educativa

El centro escolar es el núcleo de toda actividad educativa, docente y no docente, siendo el motor y dinamizador de proyectos educativos y desafíos sociales. Su finalidad principal es incrementar el nivel formativo.

Elementos Clave del Centro Escolar

El centro escolar posee elementos fundamentales y complementarios que deben gestionarse adecuadamente como recursos:

• Humanos:

  • Alumnos
  • Profesores
  • Padres
  • (y otros miembros de la comunidad educativa)

• Materiales:

  • Equipamiento (mobiliario, material didáctico)
  • Espacio
  • Recursos económicos
  • (y otros bienes tangibles)

• Funcionales:

  • Planificación educativa (PEC, PCC, programaciones, etc.)
  • (y procesos de gestión)

Principios Pedagógicos y Metodológicos

La educación tiene... Continuar leyendo "Centro Escolar: Eje de Actividad Educativa y Organización Integral" »

Observación

Consiste en un proceso de búsqueda donde no basta mirar, es preciso escudriñar.

• Exige aprender a mirar.
• Permite evaluar conductas del niño, casi siempre a través de exteriorizaciones espontáneas.
• Permite no inferir en la actividad que desarrolla el niño, evitando que el niño perciba.
• Esta debe realizarse de acuerdo con criterios de sistematicidad claros, precisos y ajustados a ciertas condiciones.
• Supone un conocimiento previo de la conducta infantil.

Instrumentos de Registro

• Notas de campo: Descripción por escrito de episodios y secuencias que se consideran importantes para evaluar lo que interesa en un alumno.
• Lista de control: Instrumento útil para observar el rendimiento.
• Escalas: Instrumento de estructura similar a la lista

Evaluación: Concepto y Tipos

La evaluación es un proceso complejo que implica obtener información relevante sobre diversos temas para emitir juicios y tomar decisiones. Se clasifica en:

• Inicial
• Sumativa (final): valora el resultado final.
• Formativa (de proceso): valora el proceso de enseñanza-aprendizaje (EA) y permite mejorarlo.

Stake (Evaluación de Programas de Aprendizaje)

Se evalúan los siguientes aspectos:

• Los antecedentes de la experiencia.
• Transacciones de enseñanza: encuentros entre personas (alumnos, profesores, padres, iguales, etc.).
• Resultados.

Estas unidades de información se clasifican en cuatro apartados:

• Intenciones
• Observaciones
• Normas (lo que generalmente se aprueba)
• Juicios (lo que se cree que debe ser el programa)

Tipos de Análisis

• Congruencia:

PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL

Las teorías de Freinet surgen de una cooperativa llamada FINEM de maestros en Francia y luego en Europa, que aplican sus técnicas. Esta cooperativa favorece contactos e intercambios entre enseñantes y educadores comprometidos con la investigación y práctica de la pedagogía de Freinet y sus medios de acción. Se constituyen grupos de trabajo internacional, publican periódicos, mantienen correspondencia internacional, organizan encuentros, seminarios, jornadas y exposiciones, así como la organización bienal de la RIDEF y el intercambio de información para la práctica de la pedagogía de Freinet.

Fin del movimiento Freinet

En 1961, critican a los maestros que no cambian los materiales pedagógicos que solo vende... Continuar leyendo "Pedagogía Institucional y Desescolarización: Nuevas Perspectivas Educativas" »

Antecedentes de la Inclusión Educativa

La inclusión de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) es una de las innovaciones más importantes en los sistemas educativos de las últimas décadas. En los años 60, Mikkelsen, Nirje y Wolfensberger plantearon el principio de normalización para personas con retraso mental: el derecho a un tipo de vida lo más normal posible. Este principio, aplicado a la educación, dio lugar a la integración educativa, consolidada por el Informe Warnock en 1978.

Principios Básicos del Informe Warnock:

• Los fines de la educación son los mismos para todos.
• Las necesidades educativas forman un continuo.
• La educación especial es un apoyo adicional, no un sistema paralelo.

El informe también destaca la importancia... Continuar leyendo "Inclusión Educativa en la Unión Europea: Alumnos con Discapacidades Graves y Permanentes" »

1.- Analiza la relación Que existe entre el sustrato orgánico y madurativo y la acción educativa de Cara al desarrollo de las capacidades cognitivas y lingüísticas. Pon un ejemplo De ello a través de alguno de los procesos cognitivos básicos (percepción, Atención, esquemas de conocimiento, memoria).

Los niños Vienen dotados de capacidades innatas como la atención, la percepción, la Memoria, etc. Pero debe haber una estimulación para poder desarrollarse más Allá en los contextos de crianza. La estimulación debe darse en la zona de desarrollo próximo, es decir, hay que estimular cuando esté preparado para Ello. La precocidad de estimulación en ciertas capacidades no sirve de nada.

Un ejemplo Claro lo podemos ver en el hecho de... Continuar leyendo "Subgeneralizacion lenguaje" »

Variables Estratégicas

Las variables estratégicas, que requieren una reflexión mínima para considerarlas como estrategias para las distintas concepciones que se tienen, probablemente tengan importancia en más de uno de los objetivos y sub-objetivos del proyecto. Por lo tanto, conviene reservar un espacio aparte para su explicación. La definición de los objetivos de la investigación ocupa un lugar estratégico en su concepción, lo que obliga a un especial cuidado en su formulación. Es el compromiso del investigador. Si la formulación clara es un consejo para toda la estructura del proyecto, aquí es una máxima.

En primer lugar, conviene separar los objetivos primarios y secundarios.

Articulación en la Integración

La articulación en... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación Social: Articulación e Integración" »