Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

El concepto de RSE lleva más de 20 años evolucionando en la Argentina.

Desde sus inicios en los 90 hasta el cambio de siglo se registró un cambio de paradigma en el enfoque de RSE.

En un comienzo se tenía el prejuicio de que se trataba “de hacer donaciones”. Pero la visión fue mutando y ahora se lo relaciona con la excelencia en la gestión que exhiben las empresas. Es decir, de qué forma la empresa se desenvuelve frente a la comunidad y qué tipo de gobierno y sociedad está ayudando a construir.

El nacimiento del Instituto Argentino de Responsabilidad Social Empresaria (IARSE) -que tiene presencia en 9 países de Latinoamérica- coincide con el cambio de paradigma (en el año 2.000).

Pero después de tantos años, la pregunta es ¿pasó

Principios de Aprendizaje para el Diseño de Actividades

• Participación activa del alumno.
• Comprensión de lo que se aprende.
• Influencia del ambiente de grupo.
• Influencia de las diferencias individuales.
• Influencia de las metas, valores y motivaciones individuales.
• Refuerzo inmediato a la respuesta.
• Repetición de la forma de respuesta en la adquisición de habilidades.
• Multiplicidad y simultaneidad de los aprendizajes.
• Mayor probabilidad de generalización y discriminación con un abanico de experiencias más amplio.

Aspectos de Objetivización Evaluativa

Control de las Condiciones de Realización de las Pruebas

Se busca homogeneizar las variables durante la realización de la prueba, asegurando que sean iguales para todos los alumnos. Esto incluye:

• Determinación

Partes:

• Identificación del estudiante y su contexto

• Motivo de evaluación

• Técnicas y procedimientos de evaluación

• Antecedentes relevantes (clínicos, sociofamiliares y escolar)

• Desempeño en áreas y asignaturas

• Participación del estudiante en contexto familiar y escolar

• Dificultades de aprendizaje y para participar

• Necesidades socioeducativas

• Determinación de los apoyos: Tipo de apoyo individual

• Conclusiones

Apoyo: recursos y estrategias:

1. Personal: Directa al alumno, adecuaciones curriculares

2. Familiar: Informar avances y necesidades, asesoramiento

3. Escolar: Participación y elaboración del proyecto educativo, detección de NEE y estrategias metodológicas

4. Comunitario: Acciones informativas, conocimiento y utilización de recursos

5. Modalidades de apoyo:

Estrategias de Enseñanza en Educación Primaria

La Lección Magistral Interactiva

La lección magistral es interactiva, dialogada con los niños. El maestro debe asegurarse de la actividad interna que hay en el niño. Para darse cuenta de esto, se debe llevar a cabo una enseñanza directa e interactiva, por ejemplo, a través de grupos interactivos.

Enseñanza Indirecta

La enseñanza indirecta se puede implementar a través de:

• Método de proyectos
• Webquests
• Descubrimiento guiado, como en la unidad sobre los invertebrados o en la lectura en la que los niños investigan sobre el paso del tiempo y los inventos.

El Currículo en Educación Primaria

Se entiende por Currículo de la Educación Primaria el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos,... Continuar leyendo "Estrategias Docentes y Desarrollo Curricular en Educación Primaria" »

Técnicas e Instrumentos para el Trabajo con Familias y Menores

La Necesidad de Herramientas Especializadas

Las principales herramientas para el trabajo con familias y menores son las técnicas e instrumentos que permiten conocer e identificar las necesidades de las personas, así como programar, ejecutar y evaluar una intervención de manera efectiva.

Las técnicas de animación y dinámica de grupos son fundamentales para que un profesional pueda liderar y acompañar a un grupo, favoreciendo su vigor, cohesión y crecimiento. En el contexto del trabajo con familias, estas técnicas pueden tener diversos objetivos, como: conocer a los miembros, facilitar la toma de decisiones y promover el aprendizaje. Algunos ejemplos prácticos incluyen:

• Juegos

Características de la Investigación Social

La investigación social se compone de etapas sucesivas. El investigador debe definir y examinar problemas científicos que se refieren a la realidad social.

El análisis o descomposición de un problema en sus partes o elementos es tarea prioritaria de toda investigación, ya que no se investigan problemas globales o muy generales.

La investigación social es objetiva. El problema de la objetividad de la ciencia ha sido debatido ampliamente y el interrogante de un científico social puede o no ser objetivo.

¿Qué es una Investigación Exploratoria?

Es la investigación preliminar, provisional, que se realiza para recoger mayor información con respecto a un problema que se desea investigar.

La tarea... Continuar leyendo "Explorando la Investigación Social: Características, Tipos y Elementos Clave" »

Fases del Desarrollo del Concepto de Número

• Perceptiva: Se centra en el objeto inicial y final. Busca la misma longitud. Está dominado por lo que ve.
• Equilibrio: Reproduce con exactitud, pero no capta cambios ni distancia entre objetos.
• Intelectiva: (No se proporciona información en el texto original).

Niveles de la Cadena Numérica

• Cuerda: Recita "uno, dos, tres, cuatro" como una cantinela, sin comprender el significado numérico.
• Cadena Irrompible: Siempre empieza a contar desde el 1. No puede segmentar la cadena. Tiene cierta significación cardinal y ordinal.
• Cadena Rompible: Puede empezar y parar en cualquier número. Puede contar hacia atrás.
• Cadena Numeral: Domina la secuencia numérica. Puede empezar en cualquier número y contar una cantidad

Partes:

• Identificación del estudiante y su contexto

• Motivo de evaluación

• Técnicas y procedimientos de evaluación

• Antecedentes relevantes (clínicos, sociofamiliares y escolar)

• Desempeño en áreas y asignaturas

• Participación del estudiante en contexto familiar y escolar

• Dificultades de aprendizaje y para participar

• Necesidades socioeducativas

• Determinación de los apoyos: Tipo de apoyo individual

• Conclusiones

Apoyo: recursos y estrategias:

1. Personal: Directa al alumno, adecuaciones curriculares

2. Familiar: Informar avances y necesidades, asesoramiento

3. Escolar: Participación y elaboración del proyecto educativo, detección de NEE y estrategias metodológicas

4. Comunitario: Acciones informativas, conocimiento y utilización de recursos

5. Modalidades de apoyo: