Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Fundamentos de la Didáctica Matemática: Pensamiento, Errores y Rol Docente

Tipos de Pensamiento en Matemáticas

• Concreto: Propio de la etapa Infantil. Necesita ver y tocar.

• Intuitivo: Basado en la experiencia previa, no siempre lógico.

• Lógico: Se desarrolla con el tiempo; permite razonar e inferir.

• Formal o abstracto: Aparece más adelante, requiere simbolización.

👉 En la etapa Infantil, el pensamiento se sitúa entre lo intuitivo y el concreto. Por eso, se aprende mejor con objetos y situaciones reales.

El Error como Fuente de Aprendizaje

• El error no se penaliza, se aprovecha como oportunidad para pensar.

• Permite que el niño revise sus estrategias, confronte ideas y genere hipótesis nuevas.

• El maestro debe crear un ambiente seguro y sin miedo

Características de las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)

Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) se manifiestan a través de una serie de indicadores clave en el rendimiento y las capacidades de los alumnos:

1. Los alumnos con DEA obtienen puntuaciones en test de Coeficiente Intelectual (CI) entre el promedio y el límite inferior.
2. Los alumnos con DEA presentan índices semejantes en el resto de las capacidades cognitivas.
3. Los alumnos con DEA rinden por debajo de su capacidad potencial.
4. Diferenciación entre «Rendir por debajo de la capacidad» vs. «Bajo rendimiento».
5. Los niños que leen con una exactitud, o velocidad, o ambas variables, muy por debajo de lo esperado para su curso escolar y edad, sin otros trastornos aparentes

Revisión del Plan Terapéutico: Necesidad y Adecuación

Cuando deseamos realizar una revisión del plan terapéutico, debemos plantearnos si dicho plan continúa siendo necesario y/o adecuado para ese paciente en concreto.

Herramientas para la Revisión de la Situación Clínica

Para llevar a cabo la valoración de la situación, vamos a requerir de una serie de herramientas de revisión, tales como:

• Indicadores de prescripción existentes en el ámbito de trabajo.
• Recomendaciones de las Guías de Práctica Clínica (GPC) y/o consensos de profesionales sanitarios.
• Métodos de detección de Medicamentos Potencialmente Inapropiados (MPIs).

A su vez, estos métodos de detección se dividen en dos categorías principales: explícitos e implícitos.

Métodos

Fundamentos y Metodología de la Investigación Cualitativa

El texto aborda en profundidad los aspectos clave de la investigación cualitativa, resaltando su enfoque interpretativo, flexibilidad y la importancia de entender la realidad social desde múltiples perspectivas.

1. La Profundidad del Enfoque Cualitativo

La investigación cualitativa busca comprender profundamente los fenómenos sociales, valorando la subjetividad y la complejidad humana. A diferencia del enfoque cuantitativo, no se centra en la precisión estadística, sino en captar la multiplicidad de experiencias y significados.

2. Paralelismo con el Arte: Cézanne y Monet

A través de una analogía con los pintores Cézanne y Monet, se ilustra cómo la metodología cualitativa reconoce...

Evolución Legislativa: De la LOMCE a la LOMLOE

Respecto a la LOMCE, su derogación representó un aspecto positivo, ya que dicha ley supuso un claro retroceso en la equidad. Por su parte, la LOMLOE se presenta como un avance que, en esencia, supone una «vuelta a la casilla de salida» previa a la Ley Wert. En otras palabras, se trata de una derogación orientada a recuperar la base de la LOE, aunque enriquecida y corregida.

El Derecho a la Educación Inclusiva

La Disposición adicional cuarta de la ley, que ha suscitado gran polémica, se refiere a la «evolución de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales». Este punto acumula más de 12 años de incumplimiento por parte de los poderes públicos, lo cual constituye...

Enriquecimiento Curricular de Nivel III para Estudiantes con Superdotación

El enriquecimiento curricular de nivel III es una medida extraordinaria dirigida a estudiantes con altas capacidades intelectuales. Consiste en ampliar los objetivos y contenidos de las áreas y materias, flexibilizar los instrumentos y criterios de evaluación, y utilizar una metodología específica que considera las capacidades, intereses y estilos de aprendizaje del alumno, así como las características del contexto familiar y sociocomunitario.

Estas acciones se llevan a cabo principalmente en el aula ordinaria, aunque en ocasiones se forman pequeños grupos fuera de ella para trabajar en competencias o programas específicos. Además, se pueden incluir actividades...

Inducción de Personal: Fases y Definición

1. ¿Qué es un Programa de Inducción de Personal?

Es el proceso de adaptación inicial de un integrante a un equipo de trabajo u organización, donde lo más importante son los conocimientos que el nuevo empleado recibe sobre la empresa.

2. ¿Cuáles son las 4 Fases del Programa de Inducción de Personal?

Las cuatro fases son:

1. Recepción
2. Inducción General
3. Inducción Específica
4. Evaluación del Programa de Inducción

3. ¿En qué Consiste la Fase de Recepción?

El director, preferentemente, será quien reciba al personal de nuevo ingreso, propiciando en el nuevo colaborador la sensación de ser bien recibido en su trabajo. Es recomendable que la recepción se realice en presencia del jefe inmediato, en caso...

Estrategias de Redacción de Metas y Objetivos de Intervención

Las metas y objetivos son herramientas esenciales que:

• Ayudan a guiar el proceso de intervención.
• Comunican a otros qué es lo que se está haciendo.
• Entregan una medición de la eficacia de la intervención o del progreso del niño.

Definición de Meta a Largo Plazo

La meta a largo plazo define lo que nos gustaría que el niño fuera capaz de hacer en el momento en que los servicios ya no se necesiten. Es necesario que se relacionen con una actividad funcional específica o una ocupación.

Redacción de Metas

Las metas describen cambios amplios en la participación del cliente en las ocupaciones. Sus características principales son:

• Indican el logro que se espera alcanzar a través de

Programa d'Ensenyament en Valencià (PEV)

En les poblacions de predomini lingüístic valencià, els centres amb un nombre d’alumnes majoritàriament valencianoparlants podran adoptar, quan les condicions sociolingüístiques del context ho permeten, el Programa d'Ensenyament en Valencià (PEV). Aquest programa comportarà l’ús del valencià com a llengua base d’aprenentatge en tot el tram d’escolarització obligatòria. El castellà serà introduït a partir de primer de primària dins l’àrea de llengua. El PEV continua en l’ESO. En aquest programa, la major part de les àrees no lingüístiques tenen el valencià com a llengua vehicular d’aprenentatge.

Beneficis del PEV per a l'alumnat

El fet que l’alumnat valencianoparlant...

1. Eventos Históricos Globales en el Desarrollo de la Educación Ambiental

A continuación, se detallan los momentos cruciales que marcaron el desarrollo de la Educación Ambiental (EA) a nivel mundial:

1.1. Origen del Término “Educación Ambiental”

• Año: 1972
• Lugar: Estocolmo, Suecia.
• Evento: Se utilizó el término “Educación Ambiental” por primera vez durante la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente.

1.2. Vinculación con la Sostenibilidad

• Año: 1992.
• Lugar: Río de Janeiro, Brasil.
• Evento: Se celebró la Cumbre para la Tierra, donde se presentó el “Programa 21”. Este programa enfatizó que la Educación Ambiental debe orientarse fundamentalmente hacia el desarrollo sostenible.

1.3. Llamado al Compromiso Universitario

• Año: