Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Fundamentos y Objetivos de la Educación Infantil

La Educación Infantil tiene como propósitos fundamentales:

• Potenciar y favorecer el desarrollo máximo de las capacidades, respetando la diversidad y las posibilidades de los diferentes alumnos.
• Compensación de desigualdades sociales y culturales.
• Preparación para un buen seguimiento de la escolaridad obligatoria.

Criterios para la toma de decisiones

Para una correcta intervención educativa, se deben considerar los siguientes factores:

• Análisis sociocultural.
• Análisis psicológico.
• Análisis disciplinario.
• Análisis pedagógico.

Tres ámbitos indisolubles del desarrollo

1. Descubrimiento de sí mismo

Este ámbito integra los siguientes elementos clave:

• Cuerpo y movimiento.
• Cuidado de sí mismo y del

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IBARRA(1965): La Didáctica se refiere a la dirección del aprendizaje del alumnado y tiene por objeto el estudio de los métodos, técnicas, procedimientos y formas, examinados desde un punto de vista general.

KOPP (1967): La Ciencia del contenido y de los métodos de la enseñanza.

LARROYO (1967): Aquella parte de la Pedagogía que describe, explica  fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al alumnado a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas y conocimientos, en suma, a su formación integral.

NERICI (1969): La Didáctica está constituida por un conjunto de procedimientos y normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible.

A. PÉREZ (1981): Ciencia y tecnología del sistema de... Continuar leyendo "Autores didáctica" »

- CAMBIOS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DURANTE LA INFANCIA.
El procesamiento de la información tiene que ver con el funcionamiento cognitivo y con los pasos que se siguen para manejar y organizar la información entrante y saliente. Los procesos implicados incluyen la atención y la discriminación, la organización, la memoria y la transferencia. Un aspecto de especial importancia para el aprendizaje es el almacenamiento de la información sensorial en la memoria a corto plazo y en la memoria a largo plazo.
Lo que cambia a medida que los niños crecen son los procesos o estrategias que utilizan para codificar la información. El desarrollo cognitivo supone una mejora en la capacidad de procesamiento de información.
Durante el desarrollo... Continuar leyendo "Desarrollo cognitivo inicial" »

Los contactos con la instancia demandante pueden continuarse durante el propio trabajo de campo, cuando se trata de practicas cualitativas. En las primeras entrevistas o grupos de discusión, puede proponerse un cambio de guión, incluso el diseño de las practicas; cambio que conviene que sea realizado con el acuerdo explicito de la instancia demandante; el carácter abiertos de las practicas cualitativas posibilita tales cambios.
Si se trata de una investigación multimetodo, las formas de articular las diversas practicas a utilizar varían. Lo habitual ha sido realizar 1º las practicas cualitativas a las que se les da mero carácter exploratorio, para desarrollar después las cuantitativas, a las que se les da la función de verificar la... Continuar leyendo "Articulación en la complementación" »

Introducción a los Efectos de la Comunicación Documental

En este ensayo, se aborda un documental desde la perspectiva de los efectos de la comunicación, considerando teorías clave que explican cómo los mensajes audiovisuales influyen en las audiencias. Se analizarán conceptos y aportaciones de autores relevantes para interpretar el impacto social y cultural de la producción.

La comunicación no solo transmite información, sino que también genera efectos significativos en la percepción y conducta de las audiencias. Este trabajo aplicará teorías fundamentales como las de Lasswell (1948), McLuhan (1964) y el enfoque de los efectos limitados de Katz y Lazarsfeld (1955) para evaluar el impacto del documental seleccionado en el público.... Continuar leyendo "El Poder de la Comunicación Audiovisual: Impacto y Efectos de un Documental en la Audiencia" »

1. Conocimiento Ordinario y Científico

Conocimiento Ordinario

• Es superficial, general, cualitativo, intuitivo y subjetivo.
• Está estrechamente relacionado con el contexto en el que se expresa.

Conocimiento Científico

• Exige justificación y parte de la misma inquietud por conocer.
• Emplea una estrategia, metodología y un lenguaje preciso y específico.
• Reflexiona sobre las ideas, las contrasta y las comprueba.
• Requiere encontrar datos precisos y cuantificables.

2. Situación Problemática

• Enunciado del problema: Se ha de delimitar de forma clara y precisa.
• Hipótesis contrastables: Es la respuesta provisional que damos ante el problema a estudiar, debidamente fundamentada e indicada.
• Estrategias de contrastación: Procedimientos para validar la hipótesis.

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El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Definición: Es el documento marco que recoge los principios socio-filosóficos y teológicos que dan sentido a la comunidad educativa. En él aparecen plasmados los objetivos y las estructuras organizativas que la constituyen para un largo plazo.

Punto de partida: Se presenta el punto de partida para que se pueda llevar a cabo, de forma correcta, el ajuste del currículum para la toma de decisiones de cara a dar una respuesta a la diversidad, tras los fines, objetivos y finalidades definidos en el proyecto educativo.

Características que definen el Proyecto Educativo según Antúnez (1989)

• Propuesta integral que dirige un proceso de intervención educativa.
• Instrumento para la gestión, conforme al contexto.

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La Administración

La administración es un hecho social, una actividad humana y un hecho producido por personas que pertenecen a culturas determinadas; por ello, se desarrolla en un contexto organizacional.

La administración como un hecho concreto

• Concepto funcional
• Concepto estructural
• Concepto sistémico

La administración como un hecho abstracto

• Como ciencia social
• Como técnica
• Como arte

Autores destacados

• Henri Fayol
• E. Brech
• O. Johansen
• M. Dimock

Elementos fundamentales del proceso administrativo

• Personas
• Propósito común
• Recursos
• Actividades

Planificación

Es la etapa básica del proceso administrativo que permite la determinación de lo que debería hacerse.

Ventajas de la planificación

• Es económica.
• Disminuye los imprevistos.
• Introduce racionalidad.
• Facilita

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Formación de Representaciones y Conceptos Geográficos

El aprendizaje geográfico se logra a través de diversos medios como mapas, láminas, fotografías, diapositivas, películas, etc. La formación conceptual se basa en la deducción (definiciones dadas por el profesor y el libro de texto). Los conceptos geográficos exigen:

• Análisis: Separación de las partes o elementos esenciales.
• Síntesis y Abstracción: Determinación de las partes y elementos esenciales, además de los nexos.
• Generalización: Se da a partir de la comparación con otro objeto.

El concepto geográfico es el resultado de un proceso que va de lo concreto-sensible (objeto o definición) a la abstracción y se eleva a lo concreto pensado (concepto). A su vez, los conceptos... Continuar leyendo "Fundamentos de la Educación Geográfica: Conceptos, Habilidades y Valores" »

Metodologías Activas y Herramientas Digitales para Potenciar el Aprendizaje

Inteligencias Múltiples de Gardner

Howard Gardner propone un modelo educativo basado en la existencia de inteligencias múltiples. Su enfoque promueve la individualización de la enseñanza y la pluralización, es decir, presentar los conceptos clave de diversas maneras. Esta visión pluralista de la inteligencia se divide en 8 facetas:

• Lingüística: Comprender y usar el lenguaje (Ejemplo: cuento interactivo con Book Creator).
• Visual-Espacial: Percibir y manipular imágenes (Ejemplo: dibujar con la tablet usando Tux Paint, creando personajes y narrando sus historias).
• Corporal y Cinética: Usar el cuerpo para expresar y aprender (Ejemplo: bailar con tecnología usando

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