Transformación del Sistema Educativo: Hacia una Inclusión Real y Equitativa

Evolución Legislativa: De la LOMCE a la LOMLOE

Respecto a la LOMCE, su derogación representó un aspecto positivo, ya que dicha ley supuso un claro retroceso en la equidad. Por su parte, la LOMLOE se presenta como un avance que, en esencia, supone una «vuelta a la casilla de salida» previa a la Ley Wert. En otras palabras, se trata de una derogación orientada a recuperar la base de la LOE, aunque enriquecida y corregida.

El Derecho a la Educación Inclusiva

La Disposición adicional cuarta de la ley, que ha suscitado gran polémica, se refiere a la «evolución de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales». Este punto acumula más de 12 años de incumplimiento por parte de los poderes públicos, lo cual constituye la vulneración de un derecho humano fundamental, equiparable al derecho a la alimentación o a la vivienda.

Actualmente, se establece que los centros ordinarios deben contar con los recursos necesarios para atender al alumnado con discapacidad en un plazo de 10 años. Es decir, se otorga una década para hacer efectivo el derecho a una educación inclusiva y de calidad, sumándose a los derechos del alumnado ya recogidos en la LODE (1985).

Hacia un Modelo Educativo sin Segregación

Un sistema educativo verdaderamente inclusivo debe revertir la segregación histórica de las personas por motivos de discapacidad. Este cambio no puede regularse mediante un simple párrafo en una disposición adicional; requiere una reelaboración profunda de los factores que han permitido la discriminación en las escuelas, tales como:

• La rigidez y estructura del currículum.
• Las metodologías didácticas obsoletas.
• La homogeneización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Compromisos para la Equidad

Un sistema educativo comprometido con la inclusión y la equidad debe implementar las siguientes medidas:

• Garantizar la escolarización de todos los niños y niñas en los mismos centros y aulas.
• Eliminar los dictámenes de escolarización.
• Modificar los procedimientos de elaboración de los informes psicopedagógicos.
• Flexibilizar el currículum.
• Crear espacios de trabajo colaborativo e intercambio dialógico entre familias, alumnado y docentes.
• Trabajar por la dignificación de la profesión docente, dotando al profesorado de apoyos y recursos suficientes.

Avances en la Promoción y Titulación

La LOMLOE recoge, por primera vez en una ley educativa, que las adaptaciones curriculares no podrán seguir impidiendo la promoción o la titulación del alumnado.