Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Clasificación de los Miembros de la Familia

* Aparentemente sano: Persona que no manifiesta ninguna patología o de riesgo individual y no se constatan mediante el interrogatorio o la exploración alteraciones que modifiquen esta condición.

* Con riesgo: Persona en la que se comprueba o refieren padecer de alguna condición anormal que representa un riesgo potencial para su salud a mediano o largo plazo. (tabaco, sedentarismo, consumo anormal de bebidas alcohólicas, uso inadecuado de medicamentos o sustancias psicoactivas, ETS, conducta inadecuada, intento suicida, riesgo preconcepcional, riesgos en el medio escolar o laboral).

* Con patologías: Trastornos orgánicos o psicológicos, de evolución crónica, infecciosa o no, enfermedades no... Continuar leyendo "El Modelo de Atención Integral en Salud Familiar, Comunitario e Intercultural (MAIS-FCI) en Ecuador" »

El Rol del Profesional en el Trabajo Social con Familias

El profesional del trabajo social con familias combina la objetividad, que se logra mediante el empleo de una metodología científica, con la subjetividad, que proviene de las interpretaciones de las vivencias de los miembros de la familia. La concepción de ecosistema familiar, entendido como un sistema de interacción con su medio ambiente, ha permitido que la intervención familiar se vincule a explicaciones más globales basadas en la totalidad e interdependencia de sus componentes. Ludwig von Bertalanffy propuso un modelo de intervención basado en la explicación del funcionamiento de los sistemas. La familia se define como un conjunto de elementos independientes que interactúan... Continuar leyendo "Trabajo Social con Familias: Intervención, Evaluación y Tendencias Actuales" »

Introducción a la Disciplina

Multiplicidad de Saberes

Aunque es necesaria la **especialización** en el trabajo, los especialistas de un campo concreto, aislados, sin relación con otras disciplinas y otros especialistas, tienen menos posibilidades de descubrir las complejas interacciones que generan las nuevas tendencias. Por ello, las **relaciones disciplinares** son fundamentales para el proceso evolutivo. La **interdisciplinariedad** no pretende oponerse a la especialización, sino que se dirige a buscar **nuevos conocimientos** surgidos de la **interacción de las disciplinas**. La discapacidad se contempla desde la interdisciplinariedad al aportar una **visión más completa** de la problemática que requiere la intervención.

La Educación

Políticas Públicas: Definición y Alcance

Las políticas públicas son el medio por el cual se operacionaliza y lleva a la práctica un estado deseado. Son las reglas, programas o acciones que se implementan para mejorar la sociedad y alcanzar ciertos objetivos.

Características Esenciales de las Políticas Públicas

Para ser efectivas, las políticas públicas deben ser:

• Representativas.
• Coherentes y vinculadas con otras políticas públicas.
• Implementadas mediante diseños claros y controlados.
• Articuladas con la comunidad.
• Evaluadas.
• Responder a tareas específicas del gobierno.

Límites y Desafíos de las Políticas Públicas (PP)

La implementación de las PP enfrenta diversas restricciones:

• Límites Financieros: Presupuesto, prioridades y costo

Análisis de Problema para el Cambio Sistémico

El cambio sistémico se trata de cambiar las condiciones que mantienen el problema en su lugar. El análisis es a menudo:

• Apresurado
• Dado por sentado
• No es sostenido por evidencia

Árbol de Problemas

Árbol de problemas: Herramienta para tomar una decisión informada sobre una de las causas raíz que mantienen al problema en su lugar y que necesitan ser mejoradas.

Elementos del árbol de problemas:

• Corona: consecuencias
• Tronco: el problema central
• Raíces: causa raíz sistemática

1) Tronco: El Problema Central

• ¿Por qué haces lo que haces?
• ¿Cuál problema o injusticia social te motiva a tomar acción?

No olvides:

• Definir el alcance geográfico.
• Resaltar el alcance usando datos numéricos.
• Formular el problema

Conceptos Esenciales de Recursos Humanos y Desarrollo Organizacional

14. Definición de Diseño de Puestos y Factores Influyentes

El diseño de puestos es fundamental. Es importante que se tome en cuenta la necesidad de que los individuos se sientan satisfechos con su trabajo, siendo este un factor clave que influye directamente en el diseño.

15. Programas Especiales de Capacitación: Destinatarios, Fin y Objetivos

Estos programas van dirigidos a los grupos minoritarios y a individuos con algún tipo de discapacidad. El fin es aprovechar al máximo las aptitudes de estas personas, para beneficio propio y para alcanzar los objetivos de la empresa.

Objetivos Básicos de la Capacitación:

1. Enriquecimiento de los conocimientos.
2. Promoción de actividades

24-Los pocos alumnos de NEAE que llegan a cursar 4º de la ESO, suelen hacerlo en la opción C (EPV+Mus+MatesA)  o en un PDC

VERDADERO

LA OPCIÓN B ES LA MÁS Difícil

LA OPCIÓN A

25-Se entenderá como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (neae)
Aquel que presenta nee u otras necesidades educativas por:

• Dificultades específicas de aprendizaje

  
  
• 
  

  Trastornos por déficit de atención

• 
  

  Condiciones personales o de historia escolar

• 
  

  Altas capacidades intelectuales

VERDADERO

26-Se considera que el alumno manifiesta necesidades educativas espaciales (nee) cuando requiere determinados apoyos y atenciones educativas por presentar:

• Discapacidad

  
  

• Trastorno generalizado del desarrollo

  
  

• Trastorno grave de conducta

  
  

27-Todos los alumnos que presenten NEAE,... Continuar leyendo "Diferencias entre neae y nee" »

¿Qué es la Educación Especial?

La educación especial es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en colegios de educación regular como especial, entregando un conjunto de servicios.

¿Quiénes son alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)?

Son aquellos que requieren diferentes recursos pedagógicos para desarrollar y avanzar en los aprendizajes. Distinguimos en este conjunto a aquellos que presentan dificultades transitorias y permanentes.

• Discapacidades permanentes: Síndrome de Down, autismo, ceguera, sordera.
• Discapacidades transitorias: Discalculia, disgrafía, déficit atencional.

Objetivos de la Educación Especial

Hacer efectivo el derecho a la educación,... Continuar leyendo "Educación Especial: Integración y Necesidades Educativas" »

La metodología de la investigación consiste en ser un esquema de trabajo del investigador, que considera los métodos contextualizados de lo que se espera evaluar.

Metodología Empírico-Analítica o Cuantitativa

Se fundamenta en el paradigma positivista, sustentado en las ciencias físico-naturales. Emplea un proceso hipotético-deductivo, que parte de una teoría y busca su comprobación o contraste.

Los criterios de calidad son: validez, fiabilidad y objetividad. Los instrumentos comunes incluyen escalas de medida y cuestionarios. El análisis es predominantemente deductivo y estadístico.

Tipos de Investigación Cuantitativa

1) Estudios Experimentales

Se caracterizan por un alto grado de control sobre las variables independientes (como el clima... Continuar leyendo "Metodologías de Investigación en Educación: Enfoques Cuantitativos y Cualitativos para el Magisterio" »

Diseños de Investigación Científica

Los diseños de investigación se clasifican principalmente en dos grandes categorías:

1. Diseño Experimental: Se denota la presencia y manipulación intencional de las variables independientes.
2. Diseño No Experimental: Se realiza sin la manipulación directa de las variables.

Requisitos del Diseño Experimental

Para que un estudio sea considerado experimental, debe cumplir con los siguientes criterios:

• Manipulación intencional de las variables independientes.
• Posibilidad de medir los efectos de la variable independiente sobre la dependiente.
• Control o validez interna de la situación experimental.

Subgrupos del Diseño Experimental

• Pre-experimentales: Implican una sola observación. Poseen bajo valor científico