Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Conceptos Fundamentales en Educación: Competencias y Currículo

Definiciones Clave

La Competencia se define como la forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido.

La Capacidad es el conjunto de recursos y aptitudes que tiene una persona para desempeñar una determinada tarea. Es la habilidad para hacer algo. (Definición aportada por Pilar).

La Competencia Básica se define como la forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida, tanto personal como social.... Continuar leyendo "Marco Conceptual de las Competencias Educativas y su Aplicación en el Aula" »

Metodologías Educativas Innovadoras: Talleres y Proyectos

Dentro de la metodología investigadora, los talleres juegan un papel fundamental. Estos implican una organización general del centro y el compromiso de todo el profesorado.

Características de los Talleres

• Se organizan por temáticas.
• Se articulan respondiendo a la programación didáctica del centro, a las necesidades del alumnado y a las aptitudes del profesorado.
• Intentan llevar a la escuela valores democráticos y habilidades de organización, así como responsabilidades como el respeto, la limpieza y el orden.
• Mejoran las nociones espacio-temporales de los niños y niñas.
• Favorecen la adquisición de conocimientos a través de la manipulación y la construcción del pensamiento mediante

Internet: La Autopista de la Información

Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en la sociedad actual. Es, sin duda, la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo. Este avance tecnológico ha generado una nueva visión de la sociedad porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio entre las personas, y porque ahora la comunicación entre ellas es inmediata e instantánea. Internet no es más que una red de computadoras que contiene un grupo muy grande de recursos de información y que hoy cuenta con muchos millones de usuarios conectados a ella; esto es lo que se conoce como la autopista de la información. Los servicios más utilizados de Internet... Continuar leyendo "Integración de Internet en la Educación Superior: Oportunidades y Desafíos" »

Ley Nacional de Educación Argentina: Jornada Escolar y Educación Secundaria

Artículo 28: Jornada Extendida en Escuelas Primarias

Las escuelas primarias serán de jornada extendida o completa con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel por la presente ley.

Capítulo IV: Educación Secundaria

Artículo 29: Obligatoriedad y Definición

La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.

Artículo 30: Finalidad y Objetivos de la Educación Secundaria

La Educación Secundaria, en todas sus modalidades y orientaciones, tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes... Continuar leyendo "Educación Secundaria en Argentina: Objetivos y Características según la Ley Nacional" »

LEY NACIONAL 16º

ARTÍCULO 53.-

Responsabilidades del Estado para la Educación Intercultural Bilingüe

Para favorecer el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe, el Estado será responsable de:

• a) Crear mecanismos de participación permanente de los/as representantes de los pueblos indígenas en los órganos responsables de definir y evaluar las estrategias de Educación Intercultural Bilingüe.
• b) Garantizar la formación docente específica, inicial y continua, correspondiente a los distintos niveles del sistema.
• c) Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indígenas, que permita el diseño de propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica.

Orígens de l'Activitat Física

Prehistòria i Primeres Civilitzacions

Les primeres manifestacions d'activitat física es remunten a la prehistòria, entre 60.000 i 80.000 anys enrere. La dança ritual, els exercicis corporals i la caça semblen haver estat les primeres formes d'exercici físic.

Les Escoles Europees d'Educació Física

L'Escola Francesa

El català-francès Francesc Amorós va ser el creador d'aquesta escola. Es tracta d'una sistematització pedagògica dels exercicis, amb una forta influència militar. La seva duresa, però, en dificultava l'aplicació a l'àmbit escolar.

L'Escola Sueca

Les bases del mètode de P. Henry Ling són:

• El moviment és important per l'acció que exerceix sobre el cos.
• Es busca una aptitud favorable al bon

Clasificación de las Técnicas de Encuesta

Las encuestas son una herramienta fundamental en la investigación de mercados y se clasifican en varios tipos, cada uno con sus propias características y aplicaciones.

Tipos de Encuesta

• Telefónica
• Personal
• Por correo
• Electrónica

Subtipos de Encuesta

• Telefónica:
  • Tradicional
  • Asistida por computadora
• Personal:
  • En casa
  • En centros comerciales
  • Asistida por computadora
• Por correo:
  • Correo tradicional
  • Panel de correo
• Electrónica:
  • Correo electrónico
  • Internet

Criterios para Evaluar las Técnicas de Encuesta

La elección de la técnica de encuesta adecuada depende de varios factores que deben ser cuidadosamente evaluados.

• Flexibilidad en la recolección de datos: Determinada por el grado de interacción entre el participante,

L'aprenentatge de la llengua oral: atenció en la L2

En aquesta situació concreta, tenint en compte els aspectes observats al text annex, per una part, s'utilitza el llenguatge oral per a començar l'activitat i els alumnes aprenen la correspondència entre la L1 i la L2, a més d'aprendre paraules noves de la L2. Com podem observar, en començar la mestra a narrar la història, els xiquets immediatament han participat, aspecte que ens permet determinar que la treballen habitualment de manera oral. Aquests utilitzen la llengua 2 per a dirigir-se a la seua mestra, encara que en algunes ocasions tenen errades i no transfereixen les paraules d'una llengua a una altra. Per últim, hem de destacar també que el fet que la professora els plantegi... Continuar leyendo "Aprenentatge de la Llengua Oral i Escrita en L2" »

Ley Nacional de Educación Inicial en Argentina

Capítulo II: Educación Inicial

Artículo 18

La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.

Artículo 19

El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los/as niños/as de cuatro (4) años de edad.

Artículo 20. Objetivos de la Educación Inicial

• Promover el aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as de cuarenta y cinco (45) días a cinco (5) años de edad inclusive, como sujetos de derechos y partícipes activos/as de un proceso de formación integral,