Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Principales Técnicas de Investigación Cuantitativa

La encuesta ad hoc: recogida de información primaria de carácter cuantitativo, estático, personal y directo, basada en la formulación de preguntas a personas participantes para que sean respondidas sobre la base de un cuestionario.

La encuesta periódica ómnibus: con la particularidad de que la encuesta a realizar se concibe para la obtención de información de utilidad para varias organizaciones.

Paneles: está dirigida a la recogida de información primaria periódica, cuantitativa, personal y directa a partir de la participación de una muestra permanente.

Las técnicas de experimentación: consiste en la variación de una o varias variables controlables por la organización (puede ser... Continuar leyendo "Técnicas Clave en Investigación Cuantitativa: Encuestas, Paneles y Cuestionarios" »

Ley que Regula la Investigación Biomédica

Ley 14/2007 de Investigación Biomédica

Diferencia entre Investigación Básica y Clínica

Investigación Básica

Persigue un mayor conocimiento de los mecanismos moleculares, bioquímicos y celulares implicados en la etiopatogenia de las enfermedades y determinar la importancia de los aspectos epigenéticos en su génesis.

Investigación Clínica

Se centra en los pacientes. Estudia la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y el conocimiento de su historia natural.

Objetivos de la Investigación Epidemiológica

Estudia la frecuencia, distribución y determinantes de las necesidades de salud de la población, sus factores de riesgo e impacto en la salud pública, el impacto, calidad y... Continuar leyendo "Investigación Biomédica en España: Legislación, Institutos y Tipos de Estudios" »

Componentes Fundamentales de un Proyecto de Investigación

Planteamiento del Problema

Formular el problema en **específico**, en términos concretos y explícitos, de manera susceptible de ser investigado. Los **criterios** clave son:

• El problema debe representar una **relación entre variables**.
• Debe estar formulado **claramente y sin ambigüedad**.
• El planteamiento debe ser **empírico**.

Objetivos de Investigación

Son las **guías de estudio** que, durante todo el desarrollo, deben tenerse presentes. Deben expresarse con **claridad** y ser **susceptibles de alcanzarse**.

Preguntas de Investigación

Deben **resumir lo que se habrá de investigar**. Constituyen las **ideas iniciales** y es necesario que sean **explícitas y precisas**.

Justificación

Concepto de Evaluación Educativa

La evaluación es un elemento curricular inseparable y fundamental de la práctica educativa. Su finalidad consiste en recoger información continua con el fin de mejorar, ajustar y modificar los procesos de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación.

Características de la Evaluación

La evaluación se define por ser un proceso:

• Continuo: Se realiza a lo largo de todo el tiempo. Parte de una evaluación inicial y proporciona información constante.
• Sistemático: Se realiza con una metodología determinada y de forma previamente marcada.
• Integral y global: En todo momento se evalúan todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Formativo: Mediante este proceso, los

Diferencia entre el Método Analítico y el ARPCC (HACCP)

La diferencia fundamental entre el método analítico, usado en principio para controlar la calidad higiénico-sanitaria de los alimentos, y el actual sistema de Análisis de Riesgos y Puntos Críticos de Control (ARPCC o HACCP) radica en su enfoque. El ARPCC es un instrumento diseñado para evaluar los riesgos y establecer sistemas de control con el fin de prevenir la contaminación, en lugar de basarse únicamente en el análisis del producto final, como hace el método analítico. Por esta razón, el ARPCC resulta ser un sistema más efectivo y eficaz en la garantía de la seguridad alimentaria.

Aplicación del ARPCC en Empresas Agroalimentarias

El ARPCC puede aplicarse en cualquier

Las Habilidades Sociales en el Aula

1. ¿Qué son las habilidades sociales?

Podríamos definir las habilidades sociales como aquellas conductas que las personas emiten en situaciones interpersonales para obtener respuestas positivas de los demás. En la medida en que una persona se relaciona de forma adecuada con otros, recibe reforzamiento social positivo y eleva su autoestima. Dicho en otras palabras, las personas con buenas habilidades sociales tienen más alta probabilidad tanto de conseguir sus objetivos como de mantener una buena relación con los demás.

2. ¿De qué sirve el entrenamiento de habilidades sociales en el aula?

Existen investigaciones que relacionan los problemas en el desarrollo de las habilidades sociales durante la infancia... Continuar leyendo "Las Habilidades Sociales en el Aula: Clave para una Educación Integral" »

Estrategias Clave para Negociaciones Exitosas

A pesar de lo valioso que es tener muchas opciones, las personas que participan en una negociación rara vez se dan cuenta de esta necesidad. Es muy importante generar una variedad de posibilidades cuyo fin sea el beneficio mutuo.

Superar Obstáculos en la Generación de Opciones

En la mayoría de las negociaciones, existen cuatro obstáculos principales que impiden la invención de un gran número de opciones:

1. Juicios prematuros: La tendencia a evaluar y descartar ideas antes de haber explorado todas las posibilidades.
2. La búsqueda de una sola respuesta: La creencia errónea de que solo existe una solución correcta, limitando la creatividad.
3. El supuesto de que el pastel es de tamaño fijo: La percepción

Proyectos exploratorios

Ofrecen un primer acercamiento al problema que se pretende estudiar y conocer. La investigación exploratoria se realiza para conocer el tema que se abordará, con el fin de acercarse a algo que todavía no conocemos. Los resultados de estas investigaciones nos dan un panorama del tema muy superficial, pero es el primer paso obligatorio para continuar con la investigación. Con estos estudios se obtiene la información inicial necesaria para proceder con una indagación más rigurosa.

Características de la investigación exploratoria

• Toma como referencia bibliografías.
• No son estudios estructurados.
• Busca información válida para adelantar hipótesis.
• A través del estudio se puede dar inicio a nuevas investigaciones.
• Responde

El Director Escolar: Funciones, Selección y Cese

La elección del director es un proceso democrático. El director o directora, una vez elegido/a, elige al personal docente que formará su equipo directivo, previa comunicación al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar. Todos los miembros del equipo directivo trabajan de forma coordinada.

El Jefe de Estudios y el Secretario deben ser docentes del centro y su mandato finaliza al mismo tiempo que el del director.

Funciones y Valoración del Equipo Directivo

La función directiva implica una mayor responsabilidad, lo que se refleja en una retribución económica superior. Ser parte del equipo directivo es una labor muy valorada dentro de la función docente. Los directores serán evaluados al... Continuar leyendo "Dirección de Centros Educativos y Evaluación de Competencias: Un Enfoque Integral" »

Pregunta-Problema

Son preguntas que cuestionan el conocimiento del fenómeno estudiado, planteado como un problema a responder. Para formular la pregunta-problema, es importante abordar el fenómeno a estudiar, poseer conocimientos fundamentales sobre este y comprender la relación entre dichos conocimientos. Debe ser precisa y específica, evitando la generalidad y la ambigüedad.

Objetivos de Investigación

Los objetivos ordenan la búsqueda de respuestas a la pregunta-problema, guían al investigador en su proceso y evitan el desorden productivo.

Tipos de Objetivos

• Exploratorios: Buscan familiarizarse con el fenómeno, logrando una inmersión inicial. Se utilizan cuando se requiere examinar un tema poco estudiado o investigado.
• Descriptivos: Buscan