Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Resolución de Problemas Matemáticos. Diferentes Clases y Métodos de Resolución. Planificación, Gestión de los Recursos, Representación, Interpretación y Valoración de los Resultados. Estrategias de Intervención Educativa

Para el desarrollo del tema, seguiremos el siguiente índice:

INTRODUCCIÓN

1. Resolución de Problemas

1.1. Contribución al desarrollo de las Competencias.

1.2. ¿Qué es un problema matemático?

2. Diferentes Clases y Métodos de Resolución

2.1. Clasificación de problemas.

2.2. Métodos de resolución.

3. Planificación, Gestión de los Recursos, Representación, Interpretación y Valoración de los Resultados

3.1. Planificación.

3.2. Gestión de recursos.

3.3. Representación.

3.4. Interpretación y valoración de los resultados.... Continuar leyendo "Estrategias para la Resolución de Problemas Matemáticos en Educación Primaria" »

Article 11 del Decret d’ordenació de l’educació primària.

1. L’atenció a la diversitat és el reconeixement i la valoració de les diferents característiques que presenten tots i cadascun dels alumnes, rebutjant la uniformitat com a valor.

2. L’atenció a la diversitat afecta el conjunt dels alumnes i de la comunitat educativa, però els centres han de fer un èmfasi especial en els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu i, més concretament, en l’alumnat amb necessitats educatives especials.

3. El projecte educatiu del centre o el projecte educatiu de ZER han d’incloure els elements curriculars, metodològics, tecnològics i organitzatius que permetin la participació de tots els alumnes. Per atendre la diversitat,... Continuar leyendo "Atenció a la Diversitat en l'Educació Primària" »

Aculturación: Resultado de un proceso mediante el cual una persona o grupo adquiere una nueva cultura.

Transculturación: Ocurre cuando un grupo social recibe y adopta las formas culturales provenientes de otro grupo.

Diversidad Cultural: Es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora.

Multiculturalidad: Coexistencia de diferentes culturas en una misma entidad político-territorial.

Interculturalidad: Proceso de comunicación e interacción entre personas o grupos de distintas culturas. Ninguna idea cultural está por encima de otra.

Relativismo Cultural: Defiende la validez y riqueza de todo sistema cultural.... Continuar leyendo "Interculturalidad y Dinámicas Culturales: Un Panorama Completo" »

Capitulo 8

Etapas de un proyecto de gestión de procesos:

Selección del ámbito de trabajo(área especifica o proceso)

Descripción del ámbito de trabajo y ubicación del entorno

Objetivos del proyecto (que se quiere lograr)

Conformación del equipo de trabajo (roles)

Anticipación (comunicación y difusión de lo anterior)

Identificación de procesos (mapa de procesos)

Evaluación de los procesos( factores de decisión, peso a cada factor, evaluación a cada proceso 1-5)

Entregables de acción rápida (evidencias de cambio)

Restricciones al proyecto de rediseño

Etapas del proyecto (profundiza la solución)

El plan de proyecto(plan detallado con todos los antecedentes

Capitulo 9: Concepción de los objetivos

Identificar las variables criticas del proceso

Indicadores

Magnitudes y su Medida en Primaria

Para el desarrollo de este tema, seguiremos el siguiente índice:

Introducción

1. Las Magnitudes y su Medida

1.1. Concepto Matemático de Magnitud y Medida

1.2. La Magnitud y su Medida en el Currículo

2. Unidades e Instrumentos de Medida

2.1. Sistema Internacional de Unidades

2.1.1. Principales Unidades de Medida y Símbolos. Múltiplos y Submúltiplos

2.1.2. Cambio de Unidades. Forma Compleja e Incompleja

2.2. Instrumentos de Medida

3. Estimación y Aproximación en las Mediciones

4. Recursos Didácticos e Intervención Educativa

4.1. Recursos Didácticos

4.2. Intervención Educativa

4.2.1. Objetivos

4.2.2. Competencias

4.2.3. Contenidos

4.2.4. Actividades

4.2.5. Evaluación

5. Conclusión y Reflexión Personal

6. Bibliografía

**Indicadores de Gestión en lo Social**

• **Indicador de Beneficio:** Mide la erradicación de problemas o el aprovechamiento de oportunidades.
• **Indicador de Calidad:** Evalúa la satisfacción y permanencia de los usuarios.
• **Indicador de Cobertura:** Indica la capacidad de la institución para atender a todos sus usuarios.

**Indicadores de Gestión en lo Institucional**

**Indicadores de Gestión Financiera**

• Indicadores de Liquidez
• Indicadores de Apalancamiento
• Indicadores de Rentabilidad
• Indicadores de Resultados

**Indicadores de Beneficio-Costo**

• **Sostenibilidad:** Mide el aumento en la relación Costo-Beneficio.

**Indicadores de Gestión de los Sistemas Específicos**

• **Indicadores del Subsistema de Gestión de Materiales:** Contribución de insumos

Organización Escolar: Conceptos Clave y Dimensiones

La organización escolar se define como el conjunto de personas que, mediante normas acordadas, buscan hacer funcionar una entidad. En el ámbito educativo, su propósito es facilitar la comprensión de los asuntos pedagógicos, estudiar la mejor manera de organizar un centro y analizar cómo esto afecta directamente la actividad docente. Es fundamental entender que no se puede hablar de didáctica sin organización, ni viceversa, y que la organización siempre está intrínsecamente ligada a la legislación educativa.

Saberes Fundamentales de la Organización Escolar

• Científico: Se refiere a los principios y leyes que rigen el funcionamiento de la organización escolar.
• Tecnológico: Propone

¿Qué son los Contenidos Procedimentales?

Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, orientadas hacia la consecución de una meta. En el ámbito educativo, los contenidos procedimentales se refieren a las habilidades, destrezas, técnicas, métodos y estrategias que los alumnos utilizan para construir conocimiento o solucionar problemas.

Es importante destacar algunas consideraciones sobre su naturaleza:

• La separación de los contenidos en tres tipos (conceptos, procedimientos y actitudes) es de naturaleza puramente pedagógica.
• Los contenidos procedimentales no deben confundirse con los procesos inherentes a la ciencia.
• Tampoco deben confundirse con las actividades de enseñanza que se proponen al alumnado ni

Investigación Científica

Pruebas de Detección de Sangre

Actividad peroxidasa Hb: Hb + 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂. Se utilizan pruebas cromogénicas como el test de Adler. Aplicamos bencidina y agua oxigenada en la presunta mancha de sangre. Si hay presencia de oxígeno, la muestra se volverá azul. Las pruebas quimioluminiscentes, como el luminol, se usan en habitaciones oscuras. Si hay sangre (oxígeno), la zona se volverá blanca azulada, siendo útil para restos no visibles o lavados. En las pruebas de fluorescencia con agua oxigenada, si hay hemo (oxígeno), se utiliza luz forense y gafas de filtro naranja para apreciarlo. Estas pruebas son sensibles, poco específicas, fáciles, rápidas y se pueden hacer en el lugar de los hechos. "Se han detectado... Continuar leyendo "Investigación Científica: Métodos, Hipótesis y Variables" »

Desenvolupament cognitiu i lingüístic

Segons Montserrat Fons, el text escrit s’ha d’entendre com un sistema de representació gràfica del llenguatge que s’escriu. Cal, per tant, diferenciar entre l’escriptura i el llenguatge escrit.

• Escriptura: és la forma, el sistema de notació alfabètica i el conjunt de caràcters i convencions gràfiques no alfabètiques (signes de puntuació, majúscules, subratllats...).
• Llenguatge escrit: és l’instrument, sotmès a les condicions d’ús que constitueixen les formes de discurs. Hi ha molta varietat de llenguatges escrits.

El procés d'escriure

L'escriptura és el procés mitjançant el qual es produeix el text escrit. És un procés de producció que consta d’unes característiques i d’uns... Continuar leyendo "Desenvolupament cognitiu i el procés de l'escriptura" »