Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Los Retos de la Igualdad

La igualdad de derechos y de oportunidades es un concepto clave que presenta dos retos fundamentales:

• Igualdad Económica y Social

  Implica que todos los miembros de la sociedad deben tener las mismas oportunidades para su desarrollo personal. Para garantizarla, es fundamental contar con una red de servicios públicos de educación y de ayuda social.

• Igualdad Política y Jurídica

  Asegura que todos los miembros de la sociedad tengan garantizado el cumplimiento de todos los derechos reconocidos. Todas las personas son iguales ante la ley, deben contar con protección jurídica y no pueden ser objeto de maltrato.

La Solidaridad

La solidaridad surge ante las desigualdades existentes y supone una actitud responsable y de ayuda... Continuar leyendo "Desafíos Sociales Contemporáneos: Hacia una Sociedad Inclusiva y Diversa" »

La Fase d'Acolliment: De l'Estrany a la Confiança

La fase d’acolliment és la que permet a l’estrany (el treballador social) accedir a una part de la dimensió privada i íntima de l’usuari i construir les condicions per al desenvolupament del col·loqui, passant del rol d’estrany al d'«estrany de confiança».

La Fase Central: Escolta i Intercanvi d'Informació

La fase central és aquella en la qual es desenvolupa el col·loqui professional i en què la comunicació entre el professional i l'usuari s'orienta a l'objectiu i es caracteritza per l'acció d'escoltar i d'informar en el sentit de donar, rebre i retornar.

El Rol del Professional i la Definició de Participants

Abans d'arribar a aquesta fase, cal definir els participants. Aquesta... Continuar leyendo "Guia de l'Entrevista Domiciliària en Treball Social" »

Educar

L'educació és una relació ètica entre el mestre i els seus alumnes, inspirada en el respecte i la sensibilitat. No hi ha educació sense ètica. Hi pot haver instrucció, ensenyament, fins i tot adoctrinament, però no seria educació. L'educació és també una interpretació: pel seu acte, el mestre dóna sentit i recrea el món pels alumnes, obre horitzons i genera esperança en el demà a partir del present. En el cas de l'educació infantil, educar significa també fonamentalment acollir l'infant, crear un espai on se senti segur i comfortat, un espai de control de la contingència. Rousseau definí l'educació com un ensenyar a viure.

Criança

S'entén per criança un conjunt de pràctiques culturals relacionades amb els primers... Continuar leyendo "Educació i criança: valors i pràctiques" »

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Intervención Educativa para su Uso y Aplicación en las Diferentes Áreas de Conocimiento

Introducción

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han marcado un cambio significativo en la educación. Estas tecnologías han permitido una conexión entre la educación y la sociedad, distinguiendo tres etapas en su integración en los centros educativos:

1. Adquisición de equipos informáticos e introducción de la informática como disciplina.
2. Conexión de las aulas de informática a Internet.
3. Integración de la informática en el diseño curricular como parte de la intervención educativa.

1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

1.1 Aproximación

Importància de l'Educació Infantil

• L’Educació Infantil és la base del desenvolupament del sistema educatiu i es considera de vital importància.
• El concepte d’educació inclou tots els àmbits que envolten la persona al llarg de la seva vida.
• L'educació es produeix a l'escola, a la família, a la ludoteca, a les colònies, veient la televisió, jugant, etc.

Estructura i Finalitat de l'Educació Infantil (0-6 anys)

• Constitueix una etapa educativa amb identitat pròpia, que abasta des dels 0 fins als 6 anys.
• Hi ha dos cicles de caràcter voluntari:
  • Primer cicle: 0-3 anys (No és gratuït).
  • Segon cicle: 3-6 anys (És gratuït).
• Finalitat: Contribuir al desenvolupament afectiu, social i intel·lectual dels infants.

Àrees de Contingut Educatiu

Els... Continuar leyendo "Guia Completa de l'Educació Infantil (0-6 anys): Importància i Funcions" »

Funcions de la Llar d'Infants

Context Educatiu i de Desenvolupament

Al néixer, els infants són totalment competents, però vulnerables.

La família té cura de les necessitats i aporta allò necessari per al seu desenvolupament.

Família i llar: context de desenvolupament. La llar ofereix un entorn ric en relacions i oportunitats, amb resposta a les seves necessitats.

L’objectiu de la llar és facilitar el desenvolupament integral dels infants.

Hi ha d'haver continuïtat entre la família i l’escola.

La Llar al Servei de les Famílies

Les famílies sol·liciten la llar perquè creuen que és bo per a l'infant o perquè no se'n poden fer càrrec.

Els infants juguen i es relacionen amb altres infants i participen en activitats i propostes educatives... Continuar leyendo "Funcions i Conceptes Clau de la Llar d'Infants" »

Desafíos Educativos de la Inmigración: Diferencias y Factores Determinantes

No todos los inmigrantes enfrentan las mismas dificultades educativas. La inmigración implica un choque cultural, que puede incluir la barrera del idioma o la adaptación a un sistema educativo diferente. Sin embargo, estos efectos no son homogéneos.

La dificultad del idioma depende del idioma materno del inmigrante y de su edad; a menor edad, mayor facilidad de asimilación. Además, el lugar de origen influye en la tasa de abandono escolar, observándose variaciones significativas entre diferentes grupos de inmigrantes.

Resultados de España en PISA: Un Análisis Crítico

Existe la creencia generalizada de que los resultados de España en PISA son desastrosos. Esta... Continuar leyendo "Educación Inclusiva y Equidad: Comparativa de Sistemas Educativos y Desafíos de la Inmigración" »

Paradigmas de la Investigación

Los paradigmas son proyecciones de planteamientos filosóficos que implican tener determinadas concepciones de un fenómeno. A continuación, se describen tres paradigmas principales:

• Positivista (empirismo lógico): La naturaleza es única, fragmentable, tangible y simplificada. La finalidad es explicar, controlar, dominar y verificar. El investigador está distanciado y es independiente del objeto de investigación.
• Interpretativo (hermenéutico): La naturaleza es múltiple, intangible y holística. La finalidad es comprender las relaciones internas y profundas, el descubrimiento. El investigador es objeto de investigación.
• Sociocrítico (Marxismo): La naturaleza es dinámica, evolutiva e interactiva. La finalidad

Tiempo Libre y Ocio

El tiempo libre es el tiempo de la libre elección, de hacer o no hacer, es un asunto estrictamente personal. Este tiempo puedo utilizarlo para mi descanso, para divertirme y salir de mi aburrimiento, para encontrar la posibilidad de crearme una jerarquía personal de valores que deben permitir no solo desarrollar las potencias que pueden tener en mí y que no tengo ocasión de cultivar en los estados normales de educación en los que estoy inserto.

El tiempo ocio es disponibilidad para hacer lo que nos gusta, capacidad de elegir, entre diversas opciones, la que más nos agrada en ese momento y una oportunidad de gran calado para enriquecernos individualmente o colectivamente.

Características de la Actividad Física en el