Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Intervención en Dificultades Lectoras

Atribuciones

La intervención se inicia provocando un cambio en las atribuciones y expectativas del alumno hacia la lectura. Se busca que el niño supere el rechazo a la lectura creado por experiencias de fracaso, creencias sobre su propia incapacidad y la ansiedad que le genera la situación lectora. El objetivo inicial es que el alumno atribuya su dificultad lectora a causas externas y se establezcan nuevas creencias que disminuyan la ansiedad creada por la lectura.

Condiciones Básicas de Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje cooperativo se basa en:

• Definición de objetivos específicos.
• Instrucciones claras del profesorado para la tarea.
• Formación de grupos heterogéneos en cuanto a rendimiento, nivel de

Resolución de Conflictos: Estrategias y Técnicas

¿Cómo Solucionamos Conflictos?

Para empezar, hay conflictos que tienen fácil solución y se resuelven implicando la tolerancia, la cooperación, la colaboración, además de las habilidades sociales. Existen otros conflictos mayores que se deben abordar con diferentes estrategias:

1. Enfrentarse al conflicto:

   El primer paso para la resolución de conflictos es reconocer su existencia, así como la necesidad de solucionarlo.

   Los problemas que pueden surgir son:

   • Es posible que una de las partes puede no reconocer la gravedad del conflicto o minimizar su importancia.
   • Puede maximizar el problema y ejercer de víctima exagerando la situación.
2. Definir posiciones e intereses:

   Resulta imprescindible que cada

Tipus de llibres i lectures

NARRATIUS:

Els de ficció: expliquen històries creades pels seus autors. Segons l’origen de la narració, es pot tractar d’obres originals, recreacions o adaptacions. L’autor recrea la narració amb els elements de la gramàtica visual. Els documentals: Són llibres molt ben contextualitzats que ens aporten el coneixement de la realitat amb els detalls de la imatge.

Llibres amb text:

• Llibres il·lustrats: En els llibres il·lustrats, les il·lustracions fan d’acompanyament del text. Poden aportar informació i complementar-la, però si només llegim les imatges no tenim prou per conèixer la narració.
• Àlbums il·lustrats: El text i la il·lustració d’aquests àlbums treballen plegats per establir el significat

II Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia (II PENIA)

La finalidad de este plan es maximizar el avance en el cumplimiento de los derechos de la infancia y la adolescencia, así como en sus deberes y responsabilidades. El objetivo primordial es incrementar su calidad de vida y asegurar el pleno desarrollo de sus capacidades como sujetos activos de derecho.

Este documento define las grandes líneas estratégicas para el desarrollo de políticas de infancia y adolescencia, las cuales se implementarán mediante actuaciones integrales y transversales por parte de los diversos organismos e instituciones relacionados con esta población.

Objetivos Estratégicos del II PENIA

• 1. Información sobre la infancia y la adolescencia. Promover el

Evaluación de Proyectos

Aspectos Clave de la Evaluación

Para llevar a cabo una evaluación efectiva de un proyecto, es fundamental considerar tres aspectos principales:

• Reuniones de evaluación
• Indicadores de seguimiento
• Soportes documentales

Reuniones de Seguimiento y Evaluación

Definición y Protocolo

Es crucial definir las reuniones que se llevarán a cabo para el seguimiento y la evaluación continua del proyecto. Se debe establecer un protocolo que especifique:

• Objetivo de cada reunión
• Periodicidad de las reuniones
• Participantes en cada reunión

Indicadores de Evaluación

Definición y Criterios de Selección

Se utilizarán variables e indicadores para registrar y expresar datos cuantitativos y cualitativos relacionados con los aspectos a evaluar.... Continuar leyendo "Evaluación de Proyectos: Reuniones, Indicadores y Soportes Documentales" »

Atención a la Diversidad del Alumnado: Principios, Estrategias y Medidas

Para el desarrollo de este tema seguiremos el siguiente índice:

• 0. Introducción
• 1. La atención a la diversidad del alumnado
  • 1.1. La educación inclusiva
  • 1.2. Concepto de diversidad
  • 1.3. Causas o factores de la diversidad
  • 1.4. La atención a la diversidad desde la LOMCE
• 2. Principios y estrategias
  • 2.1. Los principios de atención a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva
  • 2.2. Niveles de atención a la diversidad
  • 2.3. Recursos para la atención a la diversidad
• 3. Medidas organizativas, curriculares y didácticas
• 4. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
  • 4.1. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
  • 4.2. Alumnado con altas capacidades intelectuales
  • 4.

Indicadores de Pobreza y Objetivos de Desarrollo: De los ODM a los ODS/SDG

Indicadores Clave de Pobreza

La evolución de la pobreza y de situaciones básicas de salud (en concreto, las tasas de mortalidad infantil) se enmarcó en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), un programa asumido formalmente por Naciones Unidas en el año 2000. Este programa estableció hitos para mejorar estas y otras vertientes económicas y sociales, generalmente referidos a lograr objetivos cuantificados para el año 2015.

Precisamente, el primero de los grandes objetivos de los ODM fue la reducción a la mitad de las tasas de pobreza – expresadas en términos de número y porcentaje de personas que se sitúan por debajo de un determinado umbral de ingresos... Continuar leyendo "Impacto de los Objetivos de Desarrollo en la Reducción de la Pobreza Global: De los ODM a los ODS" »

Comparativa de Tipologías Narrativas: Cuentos Tradicionales vs. Cuentos Actuales

Cuentos Tradicionales

Les continúan gustando por el tipo de personajes, identificables por una cualidad, si son buenos o malos, y por su fórmula sencilla y lineal que acaba con final feliz. Contienen unos argumentos que presentan ciertas características:

• Alejan al sujeto de la vida real.
• Aceptan comportamientos éticos negativos y muy extremos.
• Presentan equivocadas escalas de valores, así como falsos modelos de vida.
• Reproducen estereotipos de género (gº) y de autoridad.

Cuentos Actuales

Se trata de un cuento planificado con unos objetivos, aunque no siempre se consiguen. Sus características son:

• Sigue utilizando recursos del cuento popular.
• Se sitúan en una realidad

Estrategias y Teorías Clave en Psicología Educativa

1. Disminución de Conductas No Deseadas en Entornos Educativos

   • Tiempo fuera
   • Costo de respuesta

2. Principio de Premack (Incremento de Conducta Deseada)

   Una actividad de alta probabilidad puede funcionar como reforzador de una actividad de baja probabilidad.

3. Teoría Cognoscitiva Social (Bandura): Efectos de Imitación y Modelamiento

   Se refiere a la adquisición de una nueva conducta como resultado de observar a un modelo.

4. Bandura: Mecanismos del Aprendizaje

   Una persona aprende a través de cuatro mecanismos:

   • Atención
   • Retención
   • Reproducción
   • Motivación

   Nota: Selección NO es uno de los mecanismos.

5. Tipos de Educación

   Ejemplos: M (Educación Obligatoria Infantil), P (Escuela Privada de Idiomas), J (Inmersión

Proceso de Planificación Operativa Anual (POA)

El Proceso de Planificación Operativa Anual (POA) es fundamental para la gestión eficiente de una organización. Consta de las siguientes etapas:

1. Preparación de Equipos: Alistar a los equipos para la etapa de formulación y verificar la existencia de las condiciones e insumos necesarios.
2. Formulación: Identificación de aquellas actividades que permiten avanzar hacia el logro de resultados inmediatos.
3. Ejecución y Monitoreo: Los avances en la ejecución de las actividades definidas en la etapa de formulación deberán ser informados periódicamente. El monitoreo implica la recolección de información para conocer cómo se está desarrollando la planificación en tiempos determinados.

Análisis