Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Evaluación DE LA COMPETENCIA SOCIAL

1.LA COMPETENCIA SOCIAL

Definición:

conjunto De habilidades que permiten al individuo mantener un comportamiento adecuado Ante diferentes situaciones de interacción social en los diversos ámbitos de su Vida profesional, personal y social.

Carácterísticas:

-La competencia social contribuye a mantener Relaciones óptimas con otras personas.

-Nos ayuda a afrontar dificultades que pueda Surgir a la hora de llevar a cabo nuestra intervención.

-Aumenta la satisfacción personal.

-Ayuda a adquirir un mayor grado de autonomía Personal y de confianza en nosotros mismos.

-Está formada por un conjunto de habilidades Sociales.

1.Son adquiridas a través del aprendizaje

2.Se pueden mejorar, enseñar o cambiar

3.Se ponen

El área de Matemáticas en la Educación Primaria: Enfoque, Características, Propuestas de Intervención Educativa. Contribución al Desarrollo de las Competencias Básicas. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación: Aspectos más Relevantes. Relación con otras Áreas del Currículo

Para el desarrollo del tema seguiremos el siguiente índice:

• Introducción
• 1. El área de Matemáticas en la Educación Primaria: Enfoque y Propuestas de Intervención Educativa
  • 1.1. Enfoque
  • 1.2. Características
  • 1.3. Propuestas de intervención educativa
• 2. Contribución al Desarrollo de las Competencias
• 3. Estudio de los Restantes Elementos del Currículo. Aspectos más Relevantes
  • 3.1. Objetivos
  • 3.2. Contenidos
  • 3.3. Criterios de evaluación y Estándares de

Sociedad, Cultura y Socialización

¿Qué es una Sociedad?

Una sociedad es un conjunto de individuos que deciden convivir bajo unos intereses comunes.

La Cultura y sus Elementos

La cultura es el conjunto de conocimientos, creencias, costumbres y normas adquiridas por el hombre. Sus elementos principales son:

• Historia: Cada cultura tiene la suya propia, marcando las pautas del presente teniendo en cuenta sus etapas.
• Religión: Conjunto de creencias y actos que dotan de significado y legitiman a una cultura.
• Valores: Guías de conducta para los miembros de una sociedad.
• Organización social: Sistemas y estructuras que constituyen la polis (familia, gobierno, tribus, sistema educativo, etc.).
• Lenguaje: Conjunto de signos y símbolos que permiten la comunicación

Principios del Enfoque de Derechos

Universalidad e Inalienabilidad

Todos los seres humanos están sujetos a estos derechos y son propios de la condición humana.

Indivisibilidad

Son inherentes a la dignidad de cada ser humano.

Interdependencia e Interrelación

La realización de un derecho implica el cumplimiento del resto de derechos.

Igualdad y No Discriminación

Todos los seres humanos son sujetos de derechos.

Rendición de Cuentas y Transparencia

Todos los portadores de derechos tienen la obligación de vigilar el cumplimiento.

La Ciudadanía Económica

Se refiere a que todos los afectados por las actividades económicas tienen el derecho de plantear medidas para disminuir sus efectos negativos.

Componentes

• Los intereses de personas privadas no deben

Resolución de Problemas Matemáticos. Diferentes Clases y Métodos de Resolución. Planificación, Gestión de los Recursos, Representación, Interpretación y Valoración de los Resultados. Estrategias de Intervención Educativa

Para el desarrollo del tema, seguiremos el siguiente índice:

INTRODUCCIÓN

1. Resolución de Problemas

1.1. Contribución al desarrollo de las Competencias.

1.2. ¿Qué es un problema matemático?

2. Diferentes Clases y Métodos de Resolución

2.1. Clasificación de problemas.

2.2. Métodos de resolución.

3. Planificación, Gestión de los Recursos, Representación, Interpretación y Valoración de los Resultados

3.1. Planificación.

3.2. Gestión de recursos.

3.3. Representación.

3.4. Interpretación y valoración de los resultados.... Continuar leyendo "Estrategias para la Resolución de Problemas Matemáticos en Educación Primaria" »

Article 11 del Decret d’ordenació de l’educació primària.

1. L’atenció a la diversitat és el reconeixement i la valoració de les diferents característiques que presenten tots i cadascun dels alumnes, rebutjant la uniformitat com a valor.

2. L’atenció a la diversitat afecta el conjunt dels alumnes i de la comunitat educativa, però els centres han de fer un èmfasi especial en els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu i, més concretament, en l’alumnat amb necessitats educatives especials.

3. El projecte educatiu del centre o el projecte educatiu de ZER han d’incloure els elements curriculars, metodològics, tecnològics i organitzatius que permetin la participació de tots els alumnes. Per atendre la diversitat,... Continuar leyendo "Atenció a la Diversitat en l'Educació Primària" »

Aculturación: Resultado de un proceso mediante el cual una persona o grupo adquiere una nueva cultura.

Transculturación: Ocurre cuando un grupo social recibe y adopta las formas culturales provenientes de otro grupo.

Diversidad Cultural: Es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora.

Multiculturalidad: Coexistencia de diferentes culturas en una misma entidad político-territorial.

Interculturalidad: Proceso de comunicación e interacción entre personas o grupos de distintas culturas. Ninguna idea cultural está por encima de otra.

Relativismo Cultural: Defiende la validez y riqueza de todo sistema cultural.... Continuar leyendo "Interculturalidad y Dinámicas Culturales: Un Panorama Completo" »

Capitulo 8

Etapas de un proyecto de gestión de procesos:

Selección del ámbito de trabajo(área especifica o proceso)

Descripción del ámbito de trabajo y ubicación del entorno

Objetivos del proyecto (que se quiere lograr)

Conformación del equipo de trabajo (roles)

Anticipación (comunicación y difusión de lo anterior)

Identificación de procesos (mapa de procesos)

Evaluación de los procesos( factores de decisión, peso a cada factor, evaluación a cada proceso 1-5)

Entregables de acción rápida (evidencias de cambio)

Restricciones al proyecto de rediseño

Etapas del proyecto (profundiza la solución)

El plan de proyecto(plan detallado con todos los antecedentes

Capitulo 9: Concepción de los objetivos

Identificar las variables criticas del proceso

Indicadores

Magnitudes y su Medida en Primaria

Para el desarrollo de este tema, seguiremos el siguiente índice:

Introducción

1. Las Magnitudes y su Medida

1.1. Concepto Matemático de Magnitud y Medida

1.2. La Magnitud y su Medida en el Currículo

2. Unidades e Instrumentos de Medida

2.1. Sistema Internacional de Unidades

2.1.1. Principales Unidades de Medida y Símbolos. Múltiplos y Submúltiplos

2.1.2. Cambio de Unidades. Forma Compleja e Incompleja

2.2. Instrumentos de Medida

3. Estimación y Aproximación en las Mediciones

4. Recursos Didácticos e Intervención Educativa

4.1. Recursos Didácticos

4.2. Intervención Educativa

4.2.1. Objetivos

4.2.2. Competencias

4.2.3. Contenidos

4.2.4. Actividades

4.2.5. Evaluación

5. Conclusión y Reflexión Personal

6. Bibliografía

**Indicadores de Gestión en lo Social**

• **Indicador de Beneficio:** Mide la erradicación de problemas o el aprovechamiento de oportunidades.
• **Indicador de Calidad:** Evalúa la satisfacción y permanencia de los usuarios.
• **Indicador de Cobertura:** Indica la capacidad de la institución para atender a todos sus usuarios.

**Indicadores de Gestión en lo Institucional**

**Indicadores de Gestión Financiera**

• Indicadores de Liquidez
• Indicadores de Apalancamiento
• Indicadores de Rentabilidad
• Indicadores de Resultados

**Indicadores de Beneficio-Costo**

• **Sostenibilidad:** Mide el aumento en la relación Costo-Beneficio.

**Indicadores de Gestión de los Sistemas Específicos**

• **Indicadores del Subsistema de Gestión de Materiales:** Contribución de insumos