Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Recursos y Diseño de Materiales Didácticos: Criterios y Características

Criterios para la Selección de Materiales Didácticos

• Objetivos: El material debe ayudar al logro de los objetivos de aprendizaje.
• Contenidos: El material debe estar en sintonía con los contenidos de la asignatura.
• Características de los estudiantes: Se deben considerar sus conocimientos previos, experiencia y habilidades para el uso del material.
• Características del contexto: Se debe analizar dónde se piensa emplear el material didáctico que seleccionamos.
• Estrategias didácticas: El material debe facilitar el diseño de actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes.

Tres Apoyos Clave para la Utilización de Materiales Didácticos

• Tecnológico
• Didáctico
• Organizativo

Tres

El Valor Educativo del Juego

Ámbitos del Juego en la Formación

El juego se puede clasificar desde tres ámbitos básicos en la formación de la persona:

Ámbito Psicomotriz

Engloba aquellos aprendizajes con referencia a la adquisición de habilidades motrices (desinhibición corporal, resistencia, equilibrio, expresión corporal, lateralidad, agilidad, control corporal, reflejos, flexibilidad…).

Ámbito Cognitivo

Engloba aquellos aprendizajes que hacen referencia a la adquisición de procesos y conocimientos (cálculo de estrategias, centrar la atención, creatividad, expresión, concentración…).

Ámbito Socioafectivo

Engloba aquellos aprendizajes que hacen referencia a la relación, actitudes y comportamientos sociales (toma de contacto, confianza... Continuar leyendo "El Valor Educativo del Juego en la Animación Sociocultural" »

Desarrollo de Competencias

El desarrollo de competencias es el proceso de adquisición, desarrollo, activación e inhibición de habilidades y conocimientos según lo demande la definición estratégica de la organización.

El Dilema del Consultor: Capacitación Tradicional vs. Estratégica

En este contexto, un consultor se enfrenta al desafío de vender dos tipos de servicios:

• Capacitación Tradicional o Relatoría
• Capacitación Estratégica o Consultoría

Relatoría (Enfoque Empirista)

Este enfoque sostiene que las personas aprenden escuchando, lo que considera al ser humano como un sujeto pasivo, dependiente y receptáculo de estímulos. El aprendizaje sería lineal, causal y está a cargo de un relator experto en el tema, quien entrega los conocimientos.... Continuar leyendo "Modelos de Gestión de Competencias y Evaluación de Desempeño 360°" »

Intervención ante la Falta de Habilidades Sociales (Descartando Bullying)

Objetivos

Generales:

• Mejorar las habilidades sociales del niño para hacer amigos y las habilidades conversacionales.

Específicos:

• Promover la socialización y la interacción del alumno.
• Mejorar la disposición de apertura social de los padres.

Recursos

• Dinámicas: Actividades cooperativas de juego, escuela de padres, modelado.
• Espacios: En casa y en el aula, aula escuela de padres.

Actuaciones y Pasos a Seguir

Informar a los padres para que acepten colaborar con nosotros en la intervención para ayudar a su hijo a mejorar sus HHSS, asumiendo la importancia de esta situación, que va a implicar apoyo y cambios de conducta por su parte. Se les puede recomendar asistir a la escuela... Continuar leyendo "Estrategias de Intervención en el Aula: Habilidades Sociales vs. Acoso Escolar" »

Fundamentos Esenciales de la Metodología de Investigación

A continuación, se presentan los conceptos fundamentales relacionados con los objetivos, métodos y paradigmas de la investigación, esenciales para la formación en Magisterio y ciencias afines.

Objetivo Central de la Ciencia

1. ¿Cuál es el objetivo de la ciencia?

• La adquisición de conocimiento.

Diferencias entre Métodos de Investigación

2. La diferencia fundamental entre el método inductivo y deductivo es:

• El método inductivo estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas.
• El método deductivo lo hace en contextos estructurales y situacionales.

Asociaciones Paradigmáticas (Cook y Reichardt)

3. Cook y Reichardt asocian la perspectiva cuantitativa con:

• El positivismo.

Itziar Laka- "La vida secreta de las palabras"

1. Zer hobesten du Oralismoak gorren hizkuntzan?

   
   Ezpainak irakurtzen eta esan nahi dutena ahoskatzen irakastea hobesten dute, keinuen hizkuntza baztertuz. 

2. Zergatik da hobeagoa oralismoa gorrentzat?

   
   Ez dituztelako keinuak egin behar, ahoz esan behar dituzte gauzak.

3. Zer gertatu zen Nikaraguan, gorren eskolan ikasle gazteenen artean?

   
   Beraien artean keinuen hizkuntza berri bat sortu zutela. 

4. Haurrek jaio aurretik ze lotura dute jaio ondoren entzungo dituzten hizkuntzekin?

   
   Sabel barruan dauden bitartean entzuten dituzten hizkuntzak kopiatzen saiatzen direla.

5. Haur frantsesek eta alemanek berdin egiten dute negar?

   
   Ez, entonazio desberdinak dituzte. F (goranzkoa), A (beheranzkoa)

6. Berdin entzuten dugu begi irekiekin

Gestión de Conflictos por Material en el Aula

Este apartado aborda la resolución de conflictos que surgen entre iguales por el uso y la posesión de materiales, promoviendo un ambiente de cooperación y respeto.

Objetivos

• Generales: Conseguir que los alumnos trabajen de forma cooperativa y pacífica.
• Específicos:
  • Fomentar las habilidades sociales (HHSS) de solución de problemas interpersonales, como alternativas a la agresión.
  • Promover la asertividad en los niños, fomentando la empatía y el respeto mutuo.
  • Incentivar el trabajo cooperativo y la importancia de compartir.

Recursos

• Dinámicas: Negociación, asamblea, mesa de la paz, práctica oportuna, dinámicas de prevención mediante trabajo cooperativo.
• Espacio: Aulas.

Actuaciones y Pasos a Seguir

Para... Continuar leyendo "Estrategias Efectivas para la Resolución de Conflictos y Fomento de Habilidades Sociales en el Ámbito Escolar" »

La resposta ens l’aporta la psicolingüística, que ens diu que, en realitat, la competència d’un parlant en diverses llengües es pot utilitzar en l’altra. Per tant, mentre s’aprèn valencià i s’usa com a llengua d’instrucció, s’aprèn una part molt gran de la competència en castellà. A pesar de l'ús majoritari del valencià com a llengua d’instrucció, la competència dels alumnes en castellà és generalment més elevada que en valencià.

És Recomanable la Incorporació de l’Anglès?

L’escola té moltes dificultats a proporcionar un context tan favorable per a l’aprenentatge lingüístic si no és en condicions molt especials, com ara la immersió lingüística.

• La incorporació primerenca no garanteix per si mateixa

Teoría de los Efectos Limitados

Objeto de Estudio: La Decisión del Voto

Esta perspectiva marca un cambio significativo respecto a modelos anteriores. La masa pierde su componente heurístico (explicativo). Ya no se explica cómo los medios manipulan de forma directa, ni se sostiene la idea simplista del estímulo/respuesta.

Este cambio surge a partir de la investigación realizada por Lazarsfeld, Berelson y Gaudet. En ella se descubre la figura clave de los líderes de opinión, quienes resultan ser más importantes para la dinámica de la formación de las actitudes políticas que los propios medios de comunicación.

Los líderes de opinión son personas:

• Muy familiarizadas con la campaña presidencial.
• Altamente implicadas y actualizadas en el

Tipologías de Agentes y Niveles de Intervención sobre la Población Adulta

• Facilitadores, alfabetizadores y maestros de educación básica
• Profesores especialistas de las distintas áreas de conocimiento científico técnico
• Profesorado y monitores especializados y expertos en las diferentes ramas y familias de la formación profesional
• Psicólogos y orientadores con formación específica
• Trabajadores sociales
• Agentes especializados en procesos de difusión y sensibilización
• Expertos en procesos productivos
• Agentes y monitores de educación social
• Líderes de organizaciones, asociaciones o fundaciones, o cualquier otro
• Responsables de los medios de comunicación
• Voluntarios y voluntarias

La Figura del Educador/a Social

“El/la educador y educadora... Continuar leyendo "Agentes, Ámbitos y Modalidades en la Intervención Socioeducativa" »