Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

LOMCE: Conclusión sobre el Desarrollo Cognitivo y el Conocimiento del Medio

Al principio, el niño percibe la realidad de una manera no diferenciada: "percepción sincrética". Si bien es propio del periodo sensoriomotor, persiste a lo largo del periodo preoperatorio, para entrar en un proceso de progresiva diferenciación durante la etapa de las operaciones concretas (EP), gracias a la maduración y a los procesos de enseñanza, hasta llegar a una etapa de análisis (o diferenciación de elementos) y a una síntesis (o reintegración de elementos en un todo orgánico y mentalmente estructurado).

El Proceso de Conocer: Observar, Experimentar y Estructurar

Conocer implica observar, experimentar y estructurar. Para el conocimiento del medio en... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo y Metodología para el Conocimiento del Entorno Escolar" »

La delegació de l’autoritat

Delegar és cedir (l’autoritat) per part de qui la posseeix cap a altres persones perquè puguin prendre decisions. Una estructura descentralitzada, l’alta direcció delega autoritat a altres nivells directius. Per fer-ho: Delimita clarament l’autoritat i responsabilitat delegada, preferentment per escrit, a fi d’evitar conflictes. Especifica amb claredat les metes i els objectius que han d'assolir aquells en qui es delega. Forma i capacita el personal en qui es delegarà, Estableix els procediments d'actuació de manera que es fomenti la iniciativa del personal. Especifica les àrees en què no es delega. Confia en els subordinats.

Organització:

Organitzar consisteix a definir les tasques que cal fer, explicitar... Continuar leyendo "Delegació de l'autoritat i organització en la gestió empresarial" »

Modelos de Gestión de Recursos Humanos: Tradicional vs. por Competencias

1. Modelo Tradicional de Gestión de RRHH

• Orientación: Al mando.
• Enfoque: Puestos de trabajo.
• Gestión: Administrativa de RRHH.
• Foco: En el individuo.
• Características: Estable, rígida.
• Relaciones: De jerarquía.

2. Modelo de Gestión por Competencias

• Orientación: A la participación.
• Enfoque: Competencias de la persona.
• Gestión: Dirección estratégica de RRHH.
• Foco: En el grupo.
• Características: Dinámico, flexible.
• Relaciones: De red y laterales.

3. Aspectos Clave en la Gestión de RRHH: Comparativa

3.1. Selección de Personal

Modelo Tradicional:

Tiene como objetivo elegir a la persona más apta para un puesto de trabajo específico, es decir, al individuo más capacitado para

Características que definen a la enfermería como disciplina y como profesión

La enfermería se define como el estudio del cuidado de la experiencia o vivencias de la salud humana. Sus características principales son:

• Profesión al servicio del cuidado de la persona, familia y comunidad.
• Carácter humanístico y relacional.
• Disciplina científica basada en la Enfermería Basada en la Evidencia (EBE).
• Uso del método científico de trabajo a través del Proceso de Atención de Enfermería (PAE).
• Carácter profesional holístico.
• Área particular de pensamiento que orienta la práctica, la investigación, la formación y la gestión en enfermería.
• Es una disciplina científica profesional con un enfoque integral.
• Los cuidados en enfermería se describen

Conceptos Fundamentales y Desarrollo Personal

Definición de Estrés

El estrés se entiende como aquella situación en la cual las presiones externas (sociales) o las presiones internas (psicológicas) superan nuestra capacidad de respuesta.

Intereses Vocacionales (Modelo RIASEC)

Los intereses vocacionales definen las preferencias de las personas respecto a los tipos de actividades y ambientes laborales.

Realista

Prefieren trabajar con objetos o máquinas. En general son personas prácticas y persistentes, con capacidades mecánicas y que prefieren trabajar en el exterior.

Investigador

Estas personas prefieren trabajar con ideas. En general son analíticas y reservadas, con capacidades científicas y matemáticas. Por ejemplo, realizan investigaciones... Continuar leyendo "Perfiles Vocacionales, Habilidades y Gestión del Estrés en el Ámbito Educativo" »

Pregunta 11: Explicación de los Tres Elementos Esenciales de la Pedagogía de la Complejidad

Tradicionalmente, se ha priorizado la relación asimétrica entre el educador y el educando, así como el esfuerzo y trabajo personal del estudiante. Se asumía que cuanto mejor fuera la intervención del educador y mayor el esfuerzo individual, mayor sería el nivel de desarrollo y aprendizaje alcanzado.

Sin embargo, se ha subestimado notablemente la interacción simétrica (la relación entre iguales) dentro de la acción educativa. Incluso, el trabajo en equipo entre los propios educandos a menudo se ha considerado una pérdida de tiempo.

La Relevancia de la Interacción entre Pares

A partir de los trabajos de Piaget, se estableció claramente que la... Continuar leyendo "Fundamentos de la Pedagogía de la Complejidad: Tres Pilares Esenciales" »

Colectivos de Actuación

El SPSS diseñará sus actuaciones tomando en consideración tres sectores de edad: menores, adultos y mayores.

• Cada sector recibirá atención complementaria desde los servicios sociales de atención primaria y especializada.
• Las actuaciones que se diseñen tendrán carácter integrado, cubriendo los aspectos preventivo, asistencial, de promoción y de inserción.
• Se diseñará el tipo de intervención adecuada en cada caso con la participación de los interesados.
• La intervención tendrá carácter interdisciplinar para ofrecer una atención integrada.
• Se establecerán los ratios profesionales/población para garantizar la cobertura de atención adecuada.
• Al acceder al SPSS se asignará un profesional de referencia (en atención

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Un medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. Cada medio didáctico ofrece determinadas prestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que, en función del contexto, pueden ofrecer ventajas significativas frente al uso de medios alternativos.

Reglamento de Régimen Interno (RRI)

El Reglamento de Régimen Interno (RRI) es un conjunto de normas que surgen de la participación de la comunidad del centro y que, además de contener normas de convivencia, debe abarcar todos los elementos... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales en la Organización y Práctica Educativa" »

Equipo Estéril

El equipo estéril es el que tiene acceso al campo estéril. Requiere realizarse un lavado quirúrgico de manos y antebrazos, su secado, la colocación de bata, guantes estériles y mascarilla. Lo integran:

• Cirujano

  Responsable de la realización del acto quirúrgico, así como del seguimiento postquirúrgico. Debe tener el conocimiento, la actitud y las destrezas psicomotoras necesarias para realizar con éxito la intervención y afrontar posibles complicaciones. Asume la completa responsabilidad.

• Ayudante del Cirujano

  Colabora con el cirujano sosteniendo separadores para dejar expuestos los planos corporales, realiza la aspiración del campo quirúrgico, colabora en las suturas, etc.

• Enfermero/a Instrumentista

  Responsable de mantener