Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Perspectiva Cuantitativa en Investigación Social

Esta perspectiva surge en el siglo XIX con los primeros investigadores sociales, con la pretensión de aplicar el mismo sistema que las ciencias naturales: el método científico.

Objeto de Estudio

El objeto de estudio son los hechos sociales, entendidos como aspectos de la realidad social externos al individuo, observables y cuantificables.

Técnica Principal de Observación

La principal técnica de observación es la encuesta, una técnica de recopilación de información rigurosamente estandarizada que opera con muestras de población estadísticamente representativas.

Diseño de la Investigación

El diseño de la investigación consiste en partir de una hipótesis y tratar de validarla con datos.... Continuar leyendo "Paradigmas de Investigación Social: Cuantitativo y Cualitativo" »

Optimización de la Pronunciación en el Aula: Desafíos y Propuestas

La pronunciación y la ortografía constituyen la epidermis de la comunicación verbal. Sonidos y letras son la superficie de la lengua oral y la escrita. No se suele dedicar tanta atención a la pronunciación. Muy pocas personas se dan cuenta de los errores y las carencias de un político, un concursante de TV, un vecino o nosotros mismos, a pesar de que pueden ser más graves que los errores ortográficos.

En la escuela, la pronunciación se trabaja poco, es decir, recibe poca importancia y tratamiento, excepto en las segundas lenguas. Los alumnos ya dominan los sonidos cuando llegan al centro, ya que los aprenden por el proceso natural de adquisición del lenguaje. Por... Continuar leyendo "Optimización de la Pronunciación en el Aula: Estrategias y Soluciones Educativas" »

Los Interesados en un Proyecto

Necesidades y Expectativas

• Necesidades: Lo que buscamos resolver.
• Expectativas: Lo que esperan recibir como producto/servicio.

Una buena definición de alcances y las habilidades blandas serán fundamentales para alcanzar el éxito en el relacionamiento con clientes internos o externos.

Miembros del Equipo de Proyecto

Especialistas que usan sus habilidades para contribuir a obtener los entregables del proyecto.

Pueden reportar directa o indirectamente al Director de Proyecto.

Responsabilidades de los Miembros del Equipo

• Identificar alternativas técnicas de solución.
• Implementar una solución dentro de los plazos y el presupuesto definido.
• Coordinarse con los responsables de: dirección del proyecto, aseguramiento de calidad,

Los Profesionales y su Formación desde la Perspectiva de la Inclusión

Formación Docente: Proceso de Mejora y Desarrollo Profesional

La formación del profesorado se concibe como un proceso de mejora de los centros educativos y de desarrollo profesional del docente.

Las responsabilidades clave del profesorado incluyen:

• Facilitar el aprendizaje de los alumnos.
• Ser un pedagogo eficaz.
• Organizar el trabajo en grupo.
• Cuidar el equilibrio psicológico y afectivo de sus alumnos.

La Dualidad en el Profesorado ante la Inclusión (Años 2000)

El panorama en las escuelas (años 2000) señala una cierta dualidad en el profesorado:

1. Por una parte, considera que los alumnos con discapacidades o problemas de aprendizaje tienen derecho a las mismas oportunidades educativas

Estrategias de Enseñanza: Un Enfoque Detallado

Entendemos por estrategia de enseñanza a la forma que el docente elige para presentar los contenidos didácticos, su naturaleza, ámbito de actuación y secuencia que seguirán en su aplicación. Navarro y Fernández Calero (1993) distinguen tres tipos de estrategias de enseñanza: instructiva, participativa y emancipativa.

Tipos de Estrategias de Enseñanza

1. Estrategia Instructiva

Siguiendo a Cuéllar (2003), la estrategia de enseñanza instructiva, muy relacionada con la técnica de enseñanza mediante modelo o por instrucción directa, facilita la reproducción de un contenido tal cual lo presenta el educador, siendo adecuado para la danza, por ejemplo. Los alumnos no tienen que tomar decisiones,... Continuar leyendo "Potenciando el Aprendizaje: Estrategias Didácticas Innovadoras" »

Concepto de Educación en la Primera Infancia

Se define como el sistema de influencias educativas estructurado, elaborado, organizado y dirigido para la consecución de los logros del desarrollo armónico e integral de todos los niños, desde su nacimiento hasta el tránsito a la educación escolar.

Modalidades de la Educación Infantil

Educación Formal o Institucional

Se caracteriza por desarrollarse en una institución creada específicamente para potenciar al máximo la intencionalidad educativa. Esto implica el papel directo y permanente del educador y la elaboración de un currículo específico para esa comunidad. Ejemplos de estas instituciones son las guarderías, salas cuna, centros o jardines infantiles, escuelas infantiles, kindergartens

Informe pericial: presentación y estructura

8. Informe verbal: Generalmente la forma de presentación de los informes es por escrito, aunque en determinadas circunstancias puede hacerse en forma verbal, bajo juramento de ley.

Partes del informe pericial

Los informes periciales constan generalmente de las siguientes partes:

• Introducción o preámbulo
• Exposición
• Discusión
• Conclusiones

Esquema de informe pericial propuesto en la asignatura

A continuación se expone un esquema práctico y ordenado para la elaboración del informe pericial:

1 - Capítulo expositivo

Presentación del informe pericial: En este punto, como preámbulo y prólogo, nos presentaremos; efectuaremos (según el fuero) el juramento de ley y demás prescripciones legales. Indicaremos... Continuar leyendo "Informe pericial: estructura, presentación verbal y partes esenciales" »

Tipologies:

PseudoconflictesEs una situació en la que hi ha dos parts (dos grups) que estan enfrontats però que els interessos no són oposats. És a dir que les persones pensen que tenen conflictes però que en el fons no tenen interessos oposats. És molt fàcil que hi hagi acord.

-LatentsEs aquell que existeix però que no s'ha mostrat, és aquell que està allà però no es manifesta clarament, perquè, per exemple, una de les parts no veu que hi ha un conflicte. Les persones no reconeixen un conflicte perquè no hi ha res violent. El que hem de fer és explicitar-lo, manifestar-lo. Aquesta manca de visió de veure que no hi ha conflicte fa que el conflicte es faci més gros i acabi explotant.

-ManifestosSón els que es visualitzen i les... Continuar leyendo "Tipologies de conflictes i el seu tractament" »

Caso Práctico 9: Propuesta de Diseño de Evaluación

Partiendo de las denominadas estrategias funcionales en la planificación estratégica, que se centran en cómo mejorar la eficacia, efectividad y eficiencia de la organización, es decir, dirigidas al ámbito interno de la misma, se elabora una propuesta de diseño de evaluación para estas.

Componentes de la Propuesta de Evaluación

La propuesta de diseño de evaluación deberá constar de distintas partes:

• Una primera en la que se deberán recoger los objetivos marcados (generales, específicos y operativos), los indicadores de resultados (actividades, medidas, acciones, etc.), los aspectos positivos y negativos, y la finalidad del plan, comprobando el logro de lo previsto y lo alcanzado.

Conflicte: causes i percepcions

Conflicte: L'origen dels conflictes radica en la por individual o col·lectiva a perdre allò que es té o bé a no obtenir allò que es desitja. Per tant, un conflicte sempre té una acció de canvi —la perturbadora— i una reacció, la resistència al canvi. La clau és la percepció personal (o psicosocial) que es té d'aquesta confrontació.

Sembla interessant la diferenciació entre necessitat (bàsica per a la subsistència), desig (pensament el qual té com a únic objectiu la satisfacció) i interès (lluita per preservar el que ja es té). Un conflicte és un desacord entre persones (les parts) perquè volen el mateix, pensen diferent o bé s'ofenen entre si.

En les relacions socials (família, grup... Continuar leyendo "Com resoldre conflictes: causes, mediació i negociació" »