Chuletas y apuntes de Magisterio

Métodos de Atención Familiar

• Visitas al hogar: Método tradicional del servicio de enfermería comunitaria. Su fin es observar la interacción de la familia con su medio y ofrecerle la oportunidad de expresar sus necesidades de salud, entre otras.
• Entrevistas: Cuando no se localiza a la familia en su hogar (por motivos laborales, escolares, etc.), se les contacta para informar sobre diferentes situaciones (citas médicas, EKG, Rx, otros).
• Comunicación escrita: Se envía o deja una nota para informar a la familia sobre la necesidad de contactarla, asegurando que el mensaje llegue a su destino oportunamente.
• Comunicación telefónica: Permite ahorrar tiempo, sirve de asesoramiento y ayuda a conocer si existe algún problema, cuál es el estado

Objetivos Fundamentales del Proceso Diagnóstico

El diagnóstico social persigue varios propósitos esenciales que van más allá de la mera descripción. Sus metas principales son:

1. Aportar los elementos básicos y suficientes para explicar una realidad social, permitiendo así programar una acción transformadora. Esto subraya que su objetivo no es solo de conocimiento, sino también de planificación de la acción.
2. Ofrecer una caracterización valorativa del campo de trabajo, tanto en su perspectiva interna como en el contexto en que se ubica. Se entiende por unidad de trabajo a los seres humanos, grupos o instituciones que son objeto de la acción profesional del Trabajador Social (T.S.).
3. Generar una interpretación tanto de los problemas detectados

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Estrategia de Inclusión

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una estrategia educativa con enfoque inclusivo, ubicada en el **tercer nivel de concreción curricular** (Programación de aula). Su objetivo es maximizar las oportunidades de aprendizaje para **todos** los estudiantes.

Los Tres Principios Fundamentales del DUA

1. Múltiples Medios de Representación (El "QUÉ"): Proporcionar distintas formas de percibir y comprender la información.
   • Estrategia: Usar videos, audios, textos con imágenes y destacar patrones clave.
2. Múltiples Medios de Acción y Expresión (El "CÓMO"): Proporcionar opciones para que los alumnos naveguen y demuestren lo que saben.
   • Estrategia: Permitir respuestas orales,

Técnicas conversacionales: Entrevistas individuales y grupales

¿Qué son las entrevistas?

Las entrevistas son reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes. Están dirigidas hacia la comprensión de las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, experiencias, fenómenos o situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras. Siguen el modelo de una conversación entre iguales, y no de un intercambio formal de preguntas y respuestas. Lejos de asemejarse a un robot recolector de datos, el propio investigador es el instrumento de la investigación, y no lo es un protocolo o formulario de entrevista.

¿Por qué se caracterizan las entrevistas?

• Son encuentros sociales donde los conversadores colaboran

Teorías Pedagógicas y Organizacionales

Perspectiva Interpretativa Simbólica

Aspectos Generales

• Prima la organización informal.
• Muestra la cara oculta y conflictiva de la organización.
• Permite conocer las conductas individuales.
• Cada escuela posee su propia identidad.

Características Específicas

• Realidad: Subjetiva.
• Sistema: Multidireccional.
• Conflicto: Conveniente.
• Innovación: Procede de la organización.
• Técnicas: Rituales.
• Aprendizaje: Alumno activo.
• Director: Interpreta mejor las soluciones.

Ventajas y Desventajas

• Ventaja (+): Adaptación al entorno.
• Desventajas (-): Estructura débil, arbitrariedad.

Perspectiva Socio-Crítica

Aspectos Generales

• Prima el análisis de procesos político-ideológicos.
• Enfocada en las fuerzas sociales.
• Busca la transformación

Preguntes Freqüents sobre el Son Infantil

1. Què és la fase REM?

Els somnis són més clars i intensos durant la fase REM (Rapid Eye Movement).

2. Què és la fase NO REM?

La fase NO REM inclou diferents etapes de son més profund.

3. Quin llibre va escriure Carlos González?

Un dels llibres més coneguts de Carlos González és Omple'm de Petons.

4. Què és el somnambulisme?

El somnambulisme és un trastorn del son en què una persona camina o realitza activitats mentre està adormida.

5. Quina és la principal diferència entre Estivill i González sobre el son infantil?

Eduard Estivill defensa rutines estrictes per ensenyar a dormir, mentre que Carlos González promou una criança basada en l’aferrament.

6. Per què són importants les despertades

Projecte casal: Aventures de la Natura

Nom del projecte

Aventures de la Natura

Justificació

El casal d'estiu sorgeix com a resposta a la necessitat de les famílies treballadores del barri de disposar d'un espai educatiu i lúdic per als seus fills durant el mes de juliol. Aquest projecte ofereix una oportunitat única per als infants de 3 a 6 anys d'explorar, aprendre i divertir-se en un entorn segur i estimulant.

Localització

Escola X: disposa de 4 aules espaioses, 1 gimnàs, 1 pati amb zona de jocs infantils, 1 hort i proximitat a un parc públic.

Participants

60 infants de 3 a 6 anys dividits en 4 grups de 15.

Dates i durada

De l'1 al 15 de juliol, de dilluns a divendres.

Objectius

• Fomentar l'autonomia i la socialització dels infants.
• Promoure el

T. 1. Discapacidad Intelectual

La **Discapacidad Intelectual (DI)** se define a partir de dos dominios principales: el **funcionamiento intelectual** (que incluye razonamiento, aprendizaje y resolución de problemas) y la **conducta adaptativa**.

Criterios Diagnósticos Fundamentales

Para el diagnóstico se requieren **tres criterios** esenciales:

1. Déficits en el **funcionamiento intelectual**.
2. Déficits en el **funcionamiento adaptativo**.
3. El inicio de estos déficits debe ser en el **periodo del desarrollo**.

Modelo Multidimensional del Funcionamiento Humano

Este modelo considera diversos componentes interrelacionados:

• **Capacidades intelectuales**: Razonamiento, planificación, resolución de problemas, abstracción, manejo de ideas complejas, rapidez

Estructura Organizativa del Centro Educativo: Órganos y Funciones

La organización de un centro educativo se articula mediante organigramas que definen claramente los niveles de autoridad y responsabilidad. Esta estructura puede manifestarse de dos formas principales:

• Verticalidad: Caracterizada por una jerarquía de poderes, donde las decisiones fluyen de arriba hacia abajo.
• Horizontalidad: Promueve la igualdad de poderes y una toma de decisiones más colaborativa.

La estructura mínima de un colegio, esencial para su correcto funcionamiento, se compone de:

Órganos Colegiados: Trabajo en Equipo y Participación

Los órganos colegiados son espacios de trabajo en grupo donde se fomenta la participación y la toma de decisiones conjunta.

Consejo Escolar:

El Área de Conocimiento del Medio en Educación Primaria: Marco Curricular y Niveles de Concreción

Este documento aborda el Tema 5: El área de “Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural” en el currículo oficial de Educación Primaria, su normativa y los niveles de concreción curricular.

Marco Normativo del Currículo

El derecho a la educación y su desarrollo curricular se fundamentan en diversas normativas:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): En su Artículo 26, establece que toda persona tiene derecho a la educación.
• Constitución Española: Su Artículo 27 garantiza el derecho de todos a la educación.
• LOE (Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo): Ley fundamental que regula el sistema educativo español.