Chuletas y apuntes de Magisterio

TIC: definició i tecnologies

TIC o tecnologies de la informació i la comunicació formen tots els elements, tècniques i procediments utilitzats en el tractament, transmissió i gestió de la informació a través de mitjans electrònics i informàtics.

Tecnologies que formen les TIC

• Xarxes de comunicació
• Aparells o dispositius
• Programes o software

De les TIC a les TAC

Amb la implantació generalitzada de les TIC es diferencia entre:

• Nadius digitals
• Migrants digitals

TAC o tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement s'entenen com les TIC aplicades als processos d'ensenyament‑aprenentatge a l'aula.

Les TAC: aportacions pedagògiques

• Permeten crear metodologies noves adaptades als nous mitjans
• Afavoreixen el treball cooperatiu

Paper de l'educador/a

• Ha

Una construcción social lo puede ser todo.

La cuestión social: problema de clases sociales, las trabajadoras, y la manera en que se intentó gestionar. Enfoque Gringo de los problemas sociales (fragmentación social). Primeramente, eran llamados patologías sociales y luego desorganización social. Los juicios de valores los hace la sociedad respecto a determinadas situaciones.

Proceso de definición colectiva desde condición hasta problema social:

• Emergencia de un problema social
• Legitimación
• Movilización en relación con el problema
• Formación de un plan
• Implementación

La sociología analiza instituciones y culturas

Sociedad (sistema) la totalidad de toda la sociedad. Estructuras sociales y entidades (Hardware) y Normas, valores y creencias

Rol del Educador

• Ser un animador que dinamiza el proceso de aprendizaje.
• Tener optimismo y sentido del humor.
• Establecer relaciones positivas con los niños, las niñas y las familias.
• Comprometerse con valores: igualdad, medioambiente y diversidad.
• Mostrar cercanía y afectividad.
• Tener capacidad para manifestar emociones.
• Ser flexible para adaptarse a las características individuales de niños y niñas.

Intervención del Educador (Tipos de Actividades)

• Actividades Dirigidas: El educador da instrucciones claras sobre el procedimiento que se va a seguir para llevar a cabo la actividad.
• Actividades Semidirigidas: El educador da pautas generales y los alumnos eligen el procedimiento para su ejecución, fomentando cierta autonomía.
• Actividades Libres:

Creatividad y Desarrollo de Habilidades Cognitivas

La creatividad es la capacidad humana de generar ideas nuevas a partir de conocimientos previos. Permite resolver problemas, adaptarse y crear en la vida diaria, el arte y el aprendizaje. Puede desarrollarse con la práctica y la educación, y es clave en las empresas para innovar y mantenerse competitivas. Desde la prehistoria, ha sido esencial para la supervivencia humana.

Estrategias para Desarrollar la Creatividad

La creatividad puede desarrollarse con una actitud abierta y práctica. Aunque en la infancia es más natural, los adultos también pueden entrenarla. Para ello, es importante:

• Atreverse a probar y experimentar.
• Aprender de los errores.
• Mejorar ideas ya existentes.
• Adquirir conocimientos

El Estilo Individualizador en Educación Física: Fomentando la Autonomía y el Desarrollo Personal

El estilo individualizador en Educación Física se fundamenta en la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje a las características particulares de cada alumno o alumna. Se parte de la diversidad del grupo y se propone un trabajo que permite a cada estudiante avanzar a su ritmo, según su nivel de competencia motriz, intereses o ritmo de aprendizaje.

Existen dos formas principales de aplicarlo:

• Programas individuales: El docente diseña un plan específico para cada alumno/a, quien decide cuándo, cómo y en qué orden llevar a cabo las tareas.
• Grupos de nivel: Se organiza al alumnado según su nivel de ejecución o interés común, de

Delimitación del Problema de Política Pública: Radicalización Juvenil y Riesgo de Terrorismo

La delimitación del problema de política pública se centra en la radicalización juvenil como un factor que incrementa el riesgo de terrorismo. Este fenómeno se manifiesta especialmente en contextos de marginación social, pobreza, desempleo y exclusión educativa.

El documento identifica que la radicalización afecta principalmente a jóvenes de entre 15 y 30 años, y que este fenómeno se ha intensificado por el uso de plataformas digitales como X (anteriormente Twitter) o Telegram, utilizadas por grupos extremistas para reclutar y difundir su ideología.

Naturaleza Estructural y Social del Problema

Se considera que el problema no es solo de seguridad,... Continuar leyendo "Prevención del Terrorismo Juvenil: Delimitación del Problema y Evaluación de Políticas Públicas" »

Tercer sector y voluntariado: en busca de una definición para la pluralidad

El tercer sector presenta los siguientes rasgos característicos:

• Objetivos generales: los recursos deben estar destinados a conseguirlos.
• Regulación: están reguladas por el Derecho privado, excluyendo institutos y patronatos.
• Utilidad social: pueden distribuir beneficios con el fin de generar la máxima utilidad social.
• Autonomía: son gobernadas de forma autónoma.
• Altruismo: implica la participación activa de voluntarios.

El tercer sector abarca una gran variedad de realidades organizativas, tales como:

• Organizaciones religiosas.
• Organizaciones relacionadas con el trabajo (sindicatos).
• Organizaciones relacionadas con la instrucción (escuelas, organizaciones de investigación)

Políticas Educativas Contra la Desigualdad

Tipos de Desigualdad según Fernández Enguita

Fernández Enguita identifica tres tipos principales de desigualdad en el contexto educativo:

• De clase: Se debe al funcionamiento bajo un sistema capitalista en el cual se da un acceso desigual a los recursos y la riqueza en función de la relación con la propiedad y el sistema ocupacional.
• De género: Se relaciona con un sistema patriarcal según el cual los hombres ocupan posiciones de dominación en las esferas políticas, económicas y domésticas, y las mujeres posiciones subordinadas o de dependencia. En este contexto resultan importantes las formas de división sexual del trabajo que a la vez son causa y consecuencia de esta desigualdad.
• De etnia:

Conceptos Fundamentales en Educación, Enseñanza y Animación Deportiva

Socialización

La socialización es la función primordial de la educación, abarcando desde los primeros años hasta la formación en la vida adulta. La complejidad de la educación aumenta con la complejidad de la sociedad. En nuestra sociedad, la educación se estructura en niveles según la edad, la institución responsable y el tipo de responsabilidad.

Educación

La educación comprende el conjunto de procesos que conforman la socialización de los individuos, desde la infancia hasta la vida adulta. A través de ella, se adquiere una cultura, valores y conocimientos necesarios para la integración en la vida social.

Enseñanza

La enseñanza es la acción o efecto de enseñar.... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Educación, Enseñanza y Animación Deportiva: Definiciones y Tipos" »

Percepción de Objetos y Fenómenos

Etapa 1: Percepción Global

• Los objetos/fenómenos son percibidos tal como se ven, sin considerar otros puntos de vista.
• Muestran menos tendencia a establecer conclusiones precipitadas. Si existen diferencias, admiten que las ideas deben ser comprobadas experimentalmente.
• Perciben los objetos/fenómenos globalmente, sin diferenciar las partes del todo y lo que es esencial de lo accesorio.
• Atención centrada en sólo un aspecto (parte, factor, variable) de la situación que observan.

Etapa 2: Percepción Analítica

• Admiten otros puntos de vista, siempre que puedan constatarlo experimentalmente.
• Comienzan a percibir los objetos/fenómenos de modo analítico: diferencian y relacionan las partes con el todo.
• Atención